在日常生活中，人们经常使用“教育”一词。例如，一个刚看完电影的人会说“我从这部电影中受到了一次深刻的教育”；一位走上犯罪道路的人可能会反思说，“我之所以堕落到今天，是因为我从小就没有受到应有的教育”；一位家庭主妇可能会对自己的邻居说“你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的”等。
这些用法大致可分为三类：一种是作为一种过程的“教育”，表明一种深刻的思想转变过程，像“我从这部电影中受到了一次深刻的教育”中的“教育”；一种是作为一种方法的“教育”，像“你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的”中的“教育”；再一种是作为一种社会制度的“教育”，如“教育是振兴经济的基础”中的“教育”；在这三类用法中，最基本的还是第一种用法，因为无论是作为一种方法的“教育”，还是作为一种社会制度的“教育”，如果不伴随着对象深刻的思想转变过程，都是很难理解的。
（一）教育的概念
教育是人类有目的地培养人的一种社会活动。
目的性：必须是有目的的培养
育人性：只针对于人
社会性：与本能相反
1.教育的起源
（婴儿吃奶）
中国解释
“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”
许慎在《说文解字》中这样解释：“教,上所施,下所效也”，“育,养子使作善也”。
西方解释
法国教育家埃米尔·涂尔干认为：“教育是年长者对社会生活方面尚未成熟者所施加的影响。其目的在于使儿童的身体、智力和道德水平都得到发展，以符合整个社会从总体上对儿童的要求，并符合儿童将来所处的特定环境的要求。”
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