「會計學、數學、愛彌兒」讀書筆記2

今天第二次寫讀書筆記，今天這篇與其說是讀書筆記，不如說是讀書感悟吧。這一個星期的閱讀讓我深感“深閱讀”的重要性，我之所以用“深閱讀”而不用“深度閱讀”，是因為我覺得像我這樣的普通讀者很難達到“深度閱讀”的高度，將書本上的一字一句都讀通透，不是淺嘗輒止，姑且認為是“深閱讀”吧。

【會計學】

今天已經讀到345頁了，每天讀一點，進度不快不慢。在讀到用間接法報告經營活動現金流量的時候遇到了一個兩難的選擇。1、反正只當拓展自己的視野，對間接法的加項、減項看一遍，有個印象即可，不在這個地方耽擱太久；2、仔細推敲每一個加項和減項，認真思索為什麼加？為什麼減？起初第一種想法佔據了主導，泛泛地讀了一遍，但是越往後越如鯁在喉，不敲掉這個知識點總感覺不快，故又回頭將它推敲了一番，每一條都用自己的想法理了一遍。比如淨利潤到現金流量要減去應收賬款增加，我是這麼教自己的：在計算利潤的時候，根據責權相配的原則，本期應收但沒有收回的現金也要計算到利潤裡，因為沒有收到現金，所以應收賬款會增加，增加的部分就是現金流量對比利潤表少了的部分，所以要減去。如此這份，雖不十分地準確，但自我安慰足矣。

【數學】

必修一已經讀完，本週主要“學習”了對數與對數函數，這個知識我認為算得上是初中高中知識的一個分界點了，前面只能算初中知識的鞏固與加深，而後高中數學便開始發威了。我的策略是將書本上的內容逐字逐句讀完，基本知識點一定要熟練，適當地做一些習題，這一章的習題有部分已經沒有十足地把握完全無誤了，看來從必修二開始要買一本參考書了，做完題還得對一下答案。

回想十年前，我備戰考編，半年的時間做了一百多套高考試卷，兩個小時內基本140分以上，偶爾還能滿分，最後一題最後一兩問即使做不出來，看過答案後也能順利完成還能說出答題要點。今年雅興翻了一下19年全國卷，哎，四十分都難啊，現在的實力只相當於後進生了，每天學習半小時，看看半年後能恢復多少，如果大有長進，對苦高中數學的學生會不會是一種促進呢？

【愛彌兒】

已經讀到124頁了。

盧梭認為教育孩子不能違背大自然的秩序，孩子和成人都有各自的地位，要年幼的孩子迎合成人的思想不是大自然的規律，必然會適得其反。我們不怕孩子粗魯，但是很害怕孩子傲慢，盧梭認為孩子粗魯的性格是大自然短暫雕琢的結果，而傲慢是成人愚昧教育的產物。孩子做錯事了的時候不要急於去責罵她，更不要讓她覺得她是因為冒犯了你而要受到懲罰，一定要讓孩子知道這是自然的後果。我們應當使孩子具備財產的概念，這裡的財產是時間、勞動甚至人格，我們有權制止任何侵犯。我們不可能知道絕對的幸福或絕對的痛苦是什麼樣子的，因為痛苦和幸福是混雜在一起的，我們的痛苦產生於我們的願望和能力的不相稱。