關於科普文章的結構設計，談論一二

經歷前期多篇文章的編寫及三大平臺的發表，對內容有著結構設計的方式，往往會有條理式的效果出現。觀賞起來很是簡潔一般。

例如我經常使用過的三段式(開頭、過程、結尾)，二段式(問題、解答)。

對內容進行結構設計，適用於要編寫的事情已經結束了，這樣我們可以重新理清來龍去脈，把各個小內容插入結構的某個位置。

相對應的編寫的內容正處於演化階段，則不太好適用於上述方式，原因是結尾部分往往起到斷言或擴展未來的效果。

再來談談採用結構設計的內容在自媒體平臺閱讀體驗，結構設計受創作者的主觀意識指導，為閱讀提高門檻。需要閱讀者能夠學會閱讀結構風格，則會發現結構帶來分支明確、邏輯分明，在偏學術性、知識性、教育性常用。

例子

短視頻與新聞節目，當我們帶著結構化思維看待視頻，發現一個明顯現象。新聞節目談一個新聞時，會起一個開頭，說出新聞事件、然後播放視頻展示事件、最後展示處理結果（例如警察給出處理結果、記者下次再採訪等）、新聞主持人給出結尾。

短視頻經常帶一段音樂、拍攝某個事物，然後沒有了，看完跟浪費時間似，一段不對調音樂。像陳翔六點半的短視頻，拍得有頭有尾，吸粉上千萬。

總結

結構性方式在科普類中的取捨，是創作者與閱讀者間互相衡量的。