有心理学家认为，孩子的自信，是对自己作为一个人的价值的肯定。自信的孩子，他至少是快乐的，幸福的。
我班上的一个五岁的孩子，三个月来的点点变化，确实令人惊喜。
第一次注意到这个孩子时发现他看起来很认真的做事情，但是脑子里不知道在想什么。
第二次注意到这个孩子是我跟他说话，他一脸茫然的样子，明明心里是知道的，但就是不说。
再次注意到他是给他上游戏课的时候，发现在课上他不开口，不说话，不敢说，没声音，这些是我当时在心里给他贴的标签。
课后我把孩子在课上的表现情况进行复盘：我讲规则，他好像听不懂，没有反应，猜测可能是理解力不好；我让看卡片，他看了不到五秒就偷偷的移开眼睛来看我，猜测可能是专注力不好；我问他你看看是这样子的吗？他的眼睛一会儿看我再一会儿又看我，就是不敢说，也说不出来，猜测可能是他表达能力有限......我把记住的那些问题写在纸上，最后发现所有问题的根源来自于他对自己的不自信。
后来找到了机会跟孩子的家长沟通，从与家长沟通的过程当中发现家长的教育方式中有很多的责备，贴负面标签。比如她经常会说，我们家这个儿子呀，脑子真的不好使；或者说他就是这样，跟他哥哥一样，笨死了。我常常会阻止家长们这样评判自己的孩子，孩子并不是生下来就会表现出妈妈不喜欢的样子，一定是他在出生以后环境的影响才让他变成现在的这种状态。
我希望这位家长可以觉察到自己言语对孩子的伤害，一定不要再过多的否定孩子。可是家长改变是有一定的难度，一是需要他从心里主动愿意去改变，一是改变到比较好的状态也需要有一个持续的时间。我上面提到的这个孩子，在我开始带他上课以后，一个月里没有任何变化，二个月时在课上脸上开始有表情了，三个月的时候可以跟我说话了，并且之前一直做得不好的卡片游戏都可以按要求完成。对我来说，这是一个惊喜，也是一个成功的家园共育的案例。
那我和孩子的妈妈都做了什么呢？就是在孩子遇到困难时，帮助他挑战自己。
第一步：告诉他，你是可以做到的，宝贝你要相信自己
我们遇到困难的时候，本能的就要逃避，大人如此，更何况孩子？当孩子搭积木搭不好的时候，他的表现就是一把打乱所有的积木，然后嚷嚷着，哼，我不要玩了，积木一点都不好玩。这个时候，我们就要认同他的感受，理解他的情绪，告诉他，这一次没有做好，但是妈妈相信你，你一定可以做得到，宝贝你也要相信自己哦。在孩子一遇到困难的时候，要去逃避的时候，我们要马上认可他的感受，同时表达对他的信任和支持。
第二步：问问他，你要再试一试呢还是让妈妈跟你一起玩
第一步如果做得好，问这句话以后，孩子一般都会选择再试一试，要么自己试试，要么要求妈妈一起帮忙。这时我们就可以在旁边和孩子一起玩，你去和孩子玩同样的积木，他会模仿你，会请教你，他会不断的尝试，慢慢的他就会理解要如何做才能完成这个游戏。如果孩子还是做不好，那么我们一定要有耐心去帮助他，把这个游戏步骤肢解开讲给孩子听，这样孩子理解起来就容易了，也就可以完成了。当他完成这个游戏以后，他就会更有信心。会从心底认可自己，原来，我真的是可以的。
第三步：复盘，再次鼓励
那么完成了这个游戏以后，我们可以和孩子坐下来一起再看看，刚才我们玩的时候是如何做才成功的，我们先做了什么，又做了什么，最后做了什么。帮助孩子一起理清这次游戏的成功的步骤，告诉他，下一次要玩的话，就可以这样子做。增加孩子游戏中的体验感，帮孩子把这次游戏好的体验感迁移到下次游戏中或者生活和学习中去，这样，才能让孩子一直保持在这次游戏中收获的自信力。
这样分三步和孩子的互动，可以让孩子看到妈妈对他的理解和爱，看到妈妈对他的认可和鼓励，同时他在理解，爱，认可和鼓励之下，控制情绪的能力，理解力，反思总结的能力都得到了锻炼和提升，这些能力又让他慢慢的变得越来越自信，自信力也越来越强。
我们多一份耐心，少一份否定，孩子就会成长得更好。育儿路漫漫，希望能给看到文章的你一些启示，如果你觉得不错，可以给我点赞，有更多的想法，可以评论和交流。
閱讀更多 卓人劉老師 的文章
