一年轻的妈妈，当三岁的儿子每次出去和小朋友玩时，都很用心：当小朋友不和儿子玩时，这位妈妈就会想尽办法让小朋友和儿子玩；当儿子在玩的过程中有上不去的小障碍（其实绕一下就行，可孩子不懂），这位妈妈就会及时的伸出温暖的手去帮助；当儿子与小朋友稍有争吵，这位妈妈就会立刻去制止争吵......
父母对孩子的爱无私的，是发自内心深处的，是不由自主的。在孩子的成长过程中，父母会提供无微不至的关怀与照顾，这种爱，是孩子健康成长所必须的。但是，凡事都会有两面性，爱的方式不对了，就会对孩子的成长造成很大的伤害。正如上面的这位妈妈，虽然保护了自己的儿子，但却让孩子失去了锻炼的机会。
案例：
小魏，“东方神童”，四岁就基本学完了初中的课程，八岁就考上了当地最好的一所高中，十三岁考上了大学，17岁，他以总分第二名的绝对好成绩进了中科大物理研究所。看到这里，我很震惊！称他为神童一点不过。
后来，上学期间由于长期生活不能自理，并且知识结构不适应中科院高能物理研究所的研究模式，2003年，已经读了3年的研究生，被中科院劝退回家。
如此天才的一个孩子，因母亲为了给他创造更好的学习环境，隔断了与“外界”的来往，并包揽了儿子的一切饮食起居等事务，使孩子除了学习水平在不断的提升外，其他能力并不能与他的年龄相匹配，导致后来独自面对这个社会时，处处受阻。
儿子受挫后，作为母亲的，才真正感觉到 这个世界上，不只是需要好的学习成绩，更需要孩子具有管理自己、与人交往等能力。
好在这位母亲能认真反思自己教育的失误，并锻炼儿子的生活能力。目前小魏已有了属于自己的幸福小家庭，并有着自己要追求的梦想，期望他的未来更好。
分析：
当小魏走独自生活后，才真正暴露出了他的不足：不能与人很好的交流，不善于管理自己的事务，不能与人很好的交往等等。看起来是不起眼的事，但却让这个天才受挫了。由此也就暴露出了对小魏的教育中的不足：
一、一味的强调学习，而忽视、限制了其他能力的提升，是造成他后期受挫的主要原因。孩子为什么而学习？当然是为了更好的生活，更有意义的生活，更幸福的生活。单纯的学习是不能获得这样的生活的。这样的生活需要孩子更好的人际交往能力，来为自己创造更好的生活、发展环境。需要孩子有更好的心理素质来承受生活中的各种顺利与挫折。需要更好的实践能力来把握自己的命运。
二、很多的能力并不是短时间能提升的。当孩子走向社会真正需要一些能力的时候，就会发现好多的能力、素质并不是一朝一夕就能得到的，这些能力、素质需要天长日久的锻炼才能拥有。比如与人交住的能力，比如实践能力，比如心理素质。当你忽视了这些能力、素质的培养，就表明你对孩子的教育方式有问题了。
三、有些东西是后期很难培养的。有些人，会无形中与人保持一定的距离，使他与别人间形成了一个屏障。有些人，遇事从潜意识里都总会依赖别人去解决。等等。如此的状况，都是长期形成了，要想消除这些不良的状况，而培养好的状况，那是相当困难的。
启示：
1、孩子的学习是主要的，但学习不是孩子的全部。我们追求的孩子未来更好的发展，是需要孩子具有很多能力来支持的，仅仅靠书本的知识是远远不够的。从小重视孩子综合能力的提升，有意识的去培养孩子多方面的能力是非常重要的。
2、不要再做保姆式的教育，去包揽孩子的一切事务，去隔断孩子与外界的各种交流。这不是在教育孩子，是在毁掉孩子。因为这些都是提升孩子能力的机会，消除了这些机会，孩子如何去提升自己的能力。
3、教育孩子不要走极端。为了怕输在起跑线，四、五岁的孩子，报八、九个兴趣班，孩子上学了，除了学习，与学习无关的事什么都不让做，与学习无关的活动什么都不让参与。孩子的时间是有限的，精力也是有限的。当孩子全部的时间和精力都用在了学习上，如何去提升孩子其他的能力与素质？
4、随着孩子年龄的增长，在管教的同时，适当的、逐渐的放开自己的双手，让孩子去适应自己独立的生活，去做自己的事情，在这种生活里锻炼、提升自己的能力。生活就是一个万能的训练平台，家长们是引导孩子在这个平台上训练的，而不是拆台的。
还在百般照顾自己孩子的父母们，随着孩子年龄的增加，适当的放手吧！你们的手每松开一点，就会让孩子的能力提升一点。要想让孩子未来走的更远、更好，那就逐步放开你们的双手，让他们有机会去锻炼、提升自己独立生能力。
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