英語起步晚，基礎又很一般，這類朋友都會問一個問題：我現在該怎麼辦？還來得及嗎？
今天的內容，就是幫助你趕走“迷茫”，找到方向的……
這是一個真實的例子：一個孩子，9歲才開始接觸英語。到了小升初的時候，英語水平還是很一般，只會簡單的造句。但是，僅僅經過了小升初的那個暑假，這個孩子，英語走在了大部分同學的前面，語音語調完全和磁帶一樣，單詞詞組也能運用的非常熟練，稍難的語法點在課堂就能弄懂。每次英語考試，班級均分80，最低分是95分。直到後來，參加演講比賽，都時常有面試官問是不是在美國長大，為什麼完全聽不出中國口音……
今天把這位學霸請來了
進入正題
第一個，待辦事項目標法。
其實啊，就是把你的目標從一個結果變成一些待辦事項，從一個形容詞變成一堆動詞。
打個比方，你希望這個暑假，“英語進步”，我們想當然地覺得，“英語進步”就是你的目標。但這四個字，並沒有對於你暑假時間的安排，給到任何建議。
“英語進步”是一個結果，進步是在形容你的狀態，所以“英語進步”與其說是你的目標，不如把它稱為你的願望。圍繞這個願望，你真正的目標，應該是具有操作性的一系列行動，比如：
“每天背單詞50個”
“每天背一篇課文，錄音，再對比自己和原聲的區別”
“每週寫一篇英語作文，並拿給家教批改，再修改”
“每週末看一集美劇，記錄10個新單詞、詞組；看一部電影，選擇其中一個人物，模仿他/她的語音語調，再上傳到配音app上”
“每晚睡前讀一篇英文散文，培養語感”
……
如果你按照以上內容，每天、每晚、每週都做到了這些事情，你就是每天、每晚、每週都在完成特定的目標，而天道酬勤，水到渠成，你的願望——英語進步，也自然會實現。
之所以用學英語舉例，是因為“待辦事項目標法”直接幫助我學好了英語。
小學升初中的那個暑假，我拿到了初一的英語教材。那個時候我的英文只能算同齡人中的中等水平，我學英語也比較晚，9歲才學，當時我的很多同齡人都可以用英文做演講，我還只能造句。
我想利用那個暑假，把英語趕上來。所以我給自己的暑假目標，就是待辦事項：
☆ 每兩天自學一個單元，第一天聽錄音、熟悉課文，解決生詞；第二天背課文、模仿語音語調，用生詞造句；
☆ 每週末複習本週單元，找出不熟練的段落，反覆聽錄音、模仿至少5遍。
我甚至沒有去想，是不是一定要在暑假結束之前學完整本書？因為比起趕進度，我更在乎每一天我的學習是不是有效，我有沒有紮紮實實把我每一天的待辦事項做好。
就這樣堅持了一整個暑假。開學之後，我意外地發現自己的英語走在了大部分同學的前面，語音語調完全和磁帶一樣，單詞詞組也能運用的非常熟練，稍難的語法點在課堂就能弄懂。每次英語考試，班級均分80，我的最低分是95分。
直到後來，參加演講比賽，都時常有面試官問我是不是在美國長大，為什麼完全聽不出中國口音。而我，直到大學，根本沒有出過國，我是個完完全全在中國長大的學生。我想，這都得益於我“每一天我都完成待辦目標”。
待辦事項目標法的原理和好處究竟在哪裡呢？
其一，它把宏大、抽象甚至讓人有一些畏懼的目標變得具體化、可執行。不建議把一個帶有評價性質的確定結果定成目標，比如英語進步到全校最強，比如成為數學尖子生，比如演講比賽拿冠軍，志存高遠當然是對的，但志氣是你埋在心底的一股勁兒，就像此刻正在聽講的你，你已經願意花這個時間，聽我講述，你一定是有志氣、有上進心的，你嚮往優秀，你知道什麼是好，但比起這個虛無縹緲的“好”字，每天一條一條的待辦事項，才是你真正應該集中精力去關注和執行的目標。
其二，待辦事項目標法，可衡量、可追蹤，便於及時調整。還是拿“英語進步”來舉例，首先進步是需要日積月累的，兩三天，甚至兩三個禮拜，你也不知道自己有沒有進步；同時作為當事人，你很難客觀地評價自己，有沒有進步，進步了多少。
如果一直不明確自己的進度，沒有收到及時的正向反饋，你的動力會大打折扣，從一開始的鬥志滿滿走向放棄。
把待辦事項作為目標，衡量方式就很簡單了，今天有沒有背完50個單詞？今天的課文背好了嗎？週末看的美劇忘記寫單詞了，那趕緊再看一遍，補一下。
按照這個邏輯，你對自己的評價是很客觀的：按時完成待辦事項，就是完成任務；漏做的、少做的，那就是還沒有完成目標，也許是目標不合適，適當修改，也許是自己犯懶，那趕緊補上。隨時衡量自己的目標完成情況，到暑假結束的時候，看著每一天、每一週做成的事情，我想你可以問心無愧地說，我的英語目標，已經完成。
你的目標是什麼呢？不妨也制定出每一天的待辦事項，讓你的目標清晰、具體、可執行也可衡量。我們的第一個方法，
待辦目標法，就講到這裡。大家有更好的方法可以積極留言哦。閱讀更多 一顆慄板兒 的文章
