從教以來，我努力鑽研教材教法，對教材的每一課都進行了深入的研讀，撰寫了相關教學設計，製作了配套的課件。為方便老師們在教學中參考，公眾號將逐一發表我的這些原創教學設計和課件，目前像這樣免費地成套地提供高質量的教學設計和課件的行為，絕對是很少有的。我是希望我能夠踐行分享、開放的互聯網精神，也希望公眾號讀者能秉承同樣的精神，對這些教學設計和課件提出批評意見。如果讀者覺得我的資料有參考價值，也歡迎推薦給同事和學生，畢竟，予人玫瑰，手有餘香！
有讀者認為我提供的課件是非完整版，有刪節，這裡統一說明一下，公號提供的課件都是筆者自己上課（要）用的課件。我一直主張課件是用來輔助教學的，而不是反過來讓教學來輔助課件。我反對將所有上課的內容都放課件上的做法，主張課件上只提供上課需要解讀的史料（或其它材料），也因此我的課件都非常簡潔。考慮到僅僅提供課件不便於讀者理解教學意圖，所以我將與之配套的教學設計也放到公號上，供讀者參考！
本篇呈現的是我2019年的教學設計及教學實錄（見課件後的文字），我覺得非常能夠體現出對核心素養的培養，非常能夠體現出教師主導性與學生主體性的統一，教學的預設與生成的統一。當然，本課肯定也存在這樣那樣的問題，我也誠懇地歡迎各位讀者批評指正。
今天的公號還提供了2015年我有關這一課的課件、教案和課堂教學視頻，有興趣的讀者可以對比這一課的不同設計，從中感受新課標對課堂教學帶來的變化。
空前嚴重的資本主義世界經濟危機教學實錄
【導入新課】
（出示一張報紙的封面）
師：現在大家看到的是一份（1929年10月24日星期五出版的）名叫London Herald的報紙。從這份報紙中我們能獲取什麼信息？
生1：報紙的標題叫華爾街崩潰，左邊新聞標題叫美國黑色星期四，報紙出版的時間是1929年10月，可見這報紙講的是1929年經濟危機的爆發這件事情。
師：很好，請坐。你關注到了時間，根據時間得出報紙講的是29年經濟危機爆發這件事。其他同學有沒有補充的？
生2：星期四發生在美國的股市危機，星期五就上了英國倫敦先驅報。這說明這份（英國）報紙的讀者——那些普通的英國人，以及這份（英國）報紙的編輯非常關注美國的股市危機。
師：很好，請坐。你不僅關注到了星期四到星期五這樣的時間變化，你還注意到了空間的信息，將美國經濟危機同英國聯繫了起來。那麼，同學們能不能再深入思考一下，為什麼會有這種聯繫呢？
生3：我覺得英國人的這種關注不等於他們關心美國。因為前面學過，第二次工作革命之後，以歐美為中心的資本主義世界體系最終形成，這意味著這些國家之間的經濟聯繫十分密切，發生在美國的事情已經不可避免地要影響到英國普通人的利益了，所以英國人才會如此關注美國的經濟新聞。
師：這幾位同學分別從報紙的內容、報社和讀者的意圖、新聞報道的時代背景幾個方面分析了這張報紙，提出的觀點都非常有道理。正如其中的一篇文章標題所說的那樣，人們忍不住要問：哪裡出問題了呢？要回答這個問題，我們不妨來學習一下《空前嚴重的資本主義世界經濟危機》這節課，來探尋一下這場經濟危機的原因。
（板書課題）
【教學新課】
一、危機的爆發
師：20世紀20年代，美國經濟快速發展，這突出表現在汽車業的發展上。據統計，1928年美國的汽車擁有量佔世界總量的78%。僅1929年，美國人就購買了445萬輛轎車。下面這張表格反映的是1929年1至9月汽車銷售的情況。請大家閱讀表格，從中獲取信息並予以說明。
（課件出示表格）
生1：從表格中發現當時的美國人非常熱衷購買高中檔車，買低檔車的很少，給人的感覺似乎當時的美國人非常有錢。但是，我又發現，這些成交主要是以信貸也就是借錢的方式完成的，也就是說其實這些買車的美國人並不是真的有錢，他們可能只是相信自己有錢或者相信自己將會有錢。
師：還有同學需要補充的嗎？
生2：我補充一點，我發現在所有成交當中，信貸方式是現金方式的近2倍，這說明美國人確實沒有足夠的錢來滿足自己的消費需要。這一切可以得出結論，那就是美國人的購買力並不足以支撐汽車的生產和銷售。我覺得這個表格反映了需求危機。
師：那從中我們還能得出些什麼認識？
生3：這種情況肯定是不可持續的，是不正常的。可如果連我們都能看出來的問題，銀行肯定不會看不出來。那銀行為什麼還會拼命借錢出去呢？我覺得這是因為銀行太貪婪了，為了追逐利潤根本不管那些儲戶的利益，因為賺的是銀行的，銀行要是破產倒閉，虧的全是儲戶的。也就是說這張表格不僅反映了需求危機，還反映了銀行危機。
生4：銀行放肆借錢給不符合要求的人去買車，為什麼政府沒有管一管呢？這是因為當時的美國政府信奉自由放任主義，拒絕干預經濟，這說明了管理危機。
師：這幾位同學分別從表格本身反映的經濟問題、表格背後反映的經濟問題、社會問題和政治問題對材料進行了分析，很有啟發性。請同學們閱讀課本，進一步瞭解，除此以外，導致這場經濟危機的原因還有哪些呢？
生5：導致這場經濟危機的原因有：第一，資本主義制度的基本矛盾是根本原因；第二，貧富懸殊限制了人們消費的增長；第三，毫無顧忌的銀行貸款，；第四，資本家盲目擴大生產，加劇了市場供需矛盾；最後，股市投機成為壓倒駱駝的最後一根稻草。
二、危機的惡化
師：經濟危機爆發了，美國曆史上的“大蕭條”時期來臨了！這一時期的美國報紙發表了這樣一幅漫畫，請同學們觀察漫畫，看看從中能夠獲取什麼信息。
（課件出示漫畫《經濟危機籠罩全球》）
生1：我看到了一條八腳章魚，它的觸角伸向世界各地。這幅漫畫發表於1929年，標題又叫《經濟危機籠罩全球》，那麼這條章魚代表的就是經濟危機，章魚的觸角伸向世界各地象徵著經濟危機向世界各地蔓延。
師：這位同學從漫畫的標題、漫畫發表的時間、漫畫的內容幾個方面對漫畫進行了解讀，認為漫畫反映了美國經濟危機蔓延到世界各地，形成了一場世界性資本主義經濟危機。同學們覺得他的觀點怎麼樣？
生2：漫畫發表的時間是1929年，經濟危機剛剛開始。我覺得這幅漫畫不能反映美國經濟危機已經蔓延到世界各地，從而形成了一場世界性資本主義經濟危機。這幅漫畫只能證明，漫畫的作者、發表漫畫的編輯以及漫畫的讀者群認為美國經濟危機已經演變成為世界性經濟危機。
師：你是從漫畫的作者、發表漫畫的編輯以及漫畫的讀者群三個角度來理解這幅漫畫的。確實，漫畫更多反映的是作者、編輯和讀者的想法，反映是他們眼中的歷史。同學們是否同意他的觀點？
生3：我不同意他的觀點。根據我們生物課上學的知識，章魚一旦抓住一個東西，會越抓越緊，直至抓死。漫畫表達的是這樣一個意思，是對危機的一種深深的擔擾，擔心危機會搞死整個世界。
師：很好，這是一種史證意識。這幅漫畫反映出的是那個時代人們的一種擔心，擔心美國的經濟危機最終會讓整個世界蒙受災難。我想，這也是為什麼美國股市危機第二天就會成為英國倫敦先驅報的頭版頭條。實際上，1929年，無論是美國還是整個資本主義世界，經濟危機確實出現了。
（所以）這位同學結合生物學科的知識來解讀，體現了知識的綜合運用。歷史正如他所分析的那樣，1930年之後，美國的進口額和出口額都驟降50％以上，美國和歐洲之間貿易規模從1929年的歷史高位急遽衰退到1932年曆史最低位。國際貿易衰退的結果是全球的工農業大幅度減產，從1930-1933年的3年時間裡，全球工業品產量減少了三分之一。美國經濟危機真的變成了一場世界性經濟災難了！為什麼會這樣？
材料：
1930年，美國通過《斯穆特——霍利關稅法》，該法案修訂了1125種商品的進口稅率，其中增加稅率的商品有890種，有50種商品由過去的免稅改為徵稅。
——盛文林編著《人類歷史上的重大失誤》
生4：因為美國打貿易戰，而貿易戰一定會遭到貿易對象的報復。
師：你說的很對，因為美國推行貿易保護主義，從而引發了一場全球範圍的貿易戰。這場貿易戰沒有贏家，所有國家都蒙受了巨大的損失，而挑起貿易戰的美國，也深受其害。
（出示照片《芝加哥粥店》）
師：請大家看這張照片，從中可以獲取什麼信息
生5：當時失業情況很嚴重，因為這是一家為失業者提供免費咖啡和麵包的食品店，而店門口排著長長的隊伍，這意味著當時失業的人很多，這些失業的人寧願花眾多的時間排隊領取免費的食品，這既說明了失業者的生活十分悽慘，又說明了尋找一份新工作是何其艱難！
生6：照片中我們看到了那些失業的男性的苦難生活，可是我們沒有看到有女性。難道女性的處境要好一些？顯然不可能！也就是說，我從圖片中感受到的是女性兒童等弱勢群體的極度苦難，畢竟男性還可以排隊領取免費食品，那些婦女和兒童，他們沒有吃的怎麼辦？
師：這位同學不僅關注了圖片中有的信息，還注意到了圖中沒有的信息，有的時候，沒有出現的歷史事物也能反映歷史。圖片中的失業者隊伍整整齊齊，能否說明美國失業者素質高？也許你會這樣認為，不過如果同學們應該注意到現場是有人在維護秩序的，如果同學們我告訴你們這家店是芝加哥最大的黑社會頭子開的，你們還會這樣認為嗎？
生7：我從來不認為美國人素質就一定會高，我相信如果沒有強有力外部約束，美國人照樣會插隊。我真正感興趣的是，如果一個國家的窮人需要從黑社會那裡獲取幫助，或者說黑社會在維持社會秩序，那麼意味著這個國家就不止是經濟危機，而且已經是政治危機了。
師：這位同學分析的非常好，他從經濟聯想到了政治，發現經濟危機正在轉變成為政治危機。為幫助大家理解這一點，請大家再看一幅照片。
（出示照片《清理“補償金遠征軍”》）
師：1932年，一批美國一戰老兵前往華盛頓，請求議會一次性發放曾經許諾給他們的戰爭補償金。國會否決了他們的要求，總統則命令警察和軍隊驅趕這些老兵。這張照片反映的正是警察與老兵之間的衝突。大家從這幅圖中又能獲取什麼信息？
生8：照片中雙方衝突十分激烈，顯示出矛盾的尖銳，已經到了用和平手段無法解決的程度。
生9：我覺得這說明了美國政府真的是代表資產階級利益，不然就不會對普通勞動者的痛苦熟視無睹，不然就不會暴力對待普通老百姓。
生10：我覺得這張照片說明經濟危機確實在向政治危機轉變，因為普通勞動者已經無法正常的生活下去，他們只有通過反抗才能拯救他們和他們的家庭。
生11：我覺得這種危機還並不嚴重，因為我看到雙方在爭搶國旗，這表明雙方仍然忠誠於國旗所代表的國家，仍然忠誠於美國政府。老兵們可能只是在反抗警察的粗暴執法，未必是在反抗警察所代表的法律和秩序。
師：這位同學觀察很細緻，分析的也很有道理。確實，一分證據說一分話，我們不能脫離材料本身過度解讀。
三、“自由放任”政策的失敗
為什麼美國的經濟危機遲遲得不到解決呢？請同學們閱讀教材，然後告訴我原因。
生1：因為美國總統胡佛固守傳統的“自由放任”政策，反對政府直接干預。
師：胡佛政府有沒有直接干預危機呢？我們再回顧一下前面學過的那個導致貿易戰的《斯穆特——霍利關稅法》，再看一下照片《清理“補償金遠征軍”》，大家有什麼感受？
生2：胡佛政府並非不干預，教材也告訴我們說，胡佛還是被迫採取了一些措施。這樣看來，我覺得胡佛政府的問題出在亂干預上，也就是干預的措施是有問題的。
師：這位同學認為胡佛政府亂干預，這個結論合不合事實？這裡老師不妨給大家補充一件事：
（出示圖片“胡佛水壩”）
師：這個水壩不是羅斯福新政時期修的那個田納西河水壩，這個水壩叫“胡佛水壩”。因為這個水壩是胡佛政府主導修建的。水壩從1931年5月開始動工，1936年3月建成。水壩的建造耗費了大量資金，動員了大批人力，據不完全統計，為了建造這個大壩一共犧牲了112人。從胡佛水壩的修建這件事情裡，大家能獲取什麼信息？
生3：胡佛水壩的修建有利於解決經濟危機，一是它為廣大的失業者提供了就業機會，二是它需要大量的建築物資。
師：那大家認為這是不是一種“自由放任”的經濟政策呢？
生集體：應該不是。
師：不錯。胡佛總統解決危機的政策不僅僅只是“自由放任”。他留給下一任總統羅斯福的不僅僅是教訓，也有經驗。胡佛水壩與田納西水利工程也是經濟危機期間，美國修建的兩大水利工程。我們下一節課將學習羅斯福新政，其中一個重要內容即田納西水利工程。
【課堂小結】
師：1929年經濟危機影響十分巨大，這次危機持續時間如此之長，涉及範圍如此之廣，危害程度如此之深，迫使人們不得不思考，是不是資本主義制度本身出了問題？這話不是我說的，是當時的英國首相麥克唐納德說的：
（出示材料）
“所以，我的朋友們，要接受審判的不是我們，而是現行的體制。體制垮掉了。不止是在英國，在歐洲、亞洲和美洲的體制也垮掉了，世界各地的體制都垮掉了，因為它註定要垮掉。”
——英國首相麥克唐納德
師：資本主義體制真的註定要垮掉麼？當然我們知道，資本主義制度並沒有垮掉，那又是因為什麼原因使得資本主義制度沒有垮掉呢？我們下節課再說。下課！
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