从教以来，我努力钻研教材教法，对教材的每一课都进行了深入的研读，撰写了相关教学设计，制作了配套的课件。为方便老师们在教学中参考，公众号将逐一发表我的这些原创教学设计和课件，目前像这样免费地成套地提供高质量的教学设计和课件的行为，绝对是很少有的。我是希望我能够践行分享、开放的互联网精神，也希望公众号读者能秉承同样的精神，对这些教学设计和课件提出批评意见。如果读者觉得我的资料有参考价值，也欢迎推荐给同事和学生，毕竟，予人玫瑰，手有余香！
有读者认为我提供的课件是非完整版，有删节，这里统一说明一下，公号提供的课件都是笔者自己上课（要）用的课件。我一直主张课件是用来辅助教学的，而不是反过来让教学来辅助课件。我反对将所有上课的内容都放课件上的做法，主张课件上只提供上课需要解读的史料（或其它材料），也因此我的课件都非常简洁。考虑到仅仅提供课件不便于读者理解教学意图，所以我将与之配套的教学设计也放到公号上，供读者参考！
本篇呈现的是我2019年的教学设计及教学实录（见课件后的文字），我觉得非常能够体现出对核心素养的培养，非常能够体现出教师主导性与学生主体性的统一，教学的预设与生成的统一。当然，本课肯定也存在这样那样的问题，我也诚恳地欢迎各位读者批评指正。
今天的公号还提供了2015年我有关这一课的课件、教案和课堂教学视频，有兴趣的读者可以对比这一课的不同设计，从中感受新课标对课堂教学带来的变化。
空前严重的资本主义世界经济危机教学实录
【导入新课】
（出示一张报纸的封面）
师：现在大家看到的是一份（1929年10月24日星期五出版的）名叫London Herald的报纸。从这份报纸中我们能获取什么信息？
生1：报纸的标题叫华尔街崩溃，左边新闻标题叫美国黑色星期四，报纸出版的时间是1929年10月，可见这报纸讲的是1929年经济危机的爆发这件事情。
师：很好，请坐。你关注到了时间，根据时间得出报纸讲的是29年经济危机爆发这件事。其他同学有没有补充的？
生2：星期四发生在美国的股市危机，星期五就上了英国伦敦先驱报。这说明这份（英国）报纸的读者——那些普通的英国人，以及这份（英国）报纸的编辑非常关注美国的股市危机。
师：很好，请坐。你不仅关注到了星期四到星期五这样的时间变化，你还注意到了空间的信息，将美国经济危机同英国联系了起来。那么，同学们能不能再深入思考一下，为什么会有这种联系呢？
生3：我觉得英国人的这种关注不等于他们关心美国。因为前面学过，第二次工作革命之后，以欧美为中心的资本主义世界体系最终形成，这意味着这些国家之间的经济联系十分密切，发生在美国的事情已经不可避免地要影响到英国普通人的利益了，所以英国人才会如此关注美国的经济新闻。
师：这几位同学分别从报纸的内容、报社和读者的意图、新闻报道的时代背景几个方面分析了这张报纸，提出的观点都非常有道理。正如其中的一篇文章标题所说的那样，人们忍不住要问：哪里出问题了呢？要回答这个问题，我们不妨来学习一下《空前严重的资本主义世界经济危机》这节课，来探寻一下这场经济危机的原因。
（板书课题）
【教学新课】
一、危机的爆发
师：20世纪20年代，美国经济快速发展，这突出表现在汽车业的发展上。据统计，1928年美国的汽车拥有量占世界总量的78%。仅1929年，美国人就购买了445万辆轿车。下面这张表格反映的是1929年1至9月汽车销售的情况。请大家阅读表格，从中获取信息并予以说明。
（课件出示表格）
生1：从表格中发现当时的美国人非常热衷购买高中档车，买低档车的很少，给人的感觉似乎当时的美国人非常有钱。但是，我又发现，这些成交主要是以信贷也就是借钱的方式完成的，也就是说其实这些买车的美国人并不是真的有钱，他们可能只是相信自己有钱或者相信自己将会有钱。
师：还有同学需要补充的吗？
生2：我补充一点，我发现在所有成交当中，信贷方式是现金方式的近2倍，这说明美国人确实没有足够的钱来满足自己的消费需要。这一切可以得出结论，那就是美国人的购买力并不足以支撑汽车的生产和销售。我觉得这个表格反映了需求危机。
师：那从中我们还能得出些什么认识？
生3：这种情况肯定是不可持续的，是不正常的。可如果连我们都能看出来的问题，银行肯定不会看不出来。那银行为什么还会拼命借钱出去呢？我觉得这是因为银行太贪婪了，为了追逐利润根本不管那些储户的利益，因为赚的是银行的，银行要是破产倒闭，亏的全是储户的。也就是说这张表格不仅反映了需求危机，还反映了银行危机。
生4：银行放肆借钱给不符合要求的人去买车，为什么政府没有管一管呢？这是因为当时的美国政府信奉自由放任主义，拒绝干预经济，这说明了管理危机。
师：这几位同学分别从表格本身反映的经济问题、表格背后反映的经济问题、社会问题和政治问题对材料进行了分析，很有启发性。请同学们阅读课本，进一步了解，除此以外，导致这场经济危机的原因还有哪些呢？
生5：导致这场经济危机的原因有：第一，资本主义制度的基本矛盾是根本原因；第二，贫富悬殊限制了人们消费的增长；第三，毫无顾忌的银行贷款，；第四，资本家盲目扩大生产，加剧了市场供需矛盾；最后，股市投机成为压倒骆驼的最后一根稻草。
二、危机的恶化
师：经济危机爆发了，美国历史上的“大萧条”时期来临了！这一时期的美国报纸发表了这样一幅漫画，请同学们观察漫画，看看从中能够获取什么信息。
（课件出示漫画《经济危机笼罩全球》）
生1：我看到了一条八脚章鱼，它的触角伸向世界各地。这幅漫画发表于1929年，标题又叫《经济危机笼罩全球》，那么这条章鱼代表的就是经济危机，章鱼的触角伸向世界各地象征着经济危机向世界各地蔓延。
师：这位同学从漫画的标题、漫画发表的时间、漫画的内容几个方面对漫画进行了解读，认为漫画反映了美国经济危机蔓延到世界各地，形成了一场世界性资本主义经济危机。同学们觉得他的观点怎么样？
生2：漫画发表的时间是1929年，经济危机刚刚开始。我觉得这幅漫画不能反映美国经济危机已经蔓延到世界各地，从而形成了一场世界性资本主义经济危机。这幅漫画只能证明，漫画的作者、发表漫画的编辑以及漫画的读者群认为美国经济危机已经演变成为世界性经济危机。
师：你是从漫画的作者、发表漫画的编辑以及漫画的读者群三个角度来理解这幅漫画的。确实，漫画更多反映的是作者、编辑和读者的想法，反映是他们眼中的历史。同学们是否同意他的观点？
生3：我不同意他的观点。根据我们生物课上学的知识，章鱼一旦抓住一个东西，会越抓越紧，直至抓死。漫画表达的是这样一个意思，是对危机的一种深深的担扰，担心危机会搞死整个世界。
师：很好，这是一种史证意识。这幅漫画反映出的是那个时代人们的一种担心，担心美国的经济危机最终会让整个世界蒙受灾难。我想，这也是为什么美国股市危机第二天就会成为英国伦敦先驱报的头版头条。实际上，1929年，无论是美国还是整个资本主义世界，经济危机确实出现了。
（所以）这位同学结合生物学科的知识来解读，体现了知识的综合运用。历史正如他所分析的那样，1930年之后，美国的进口额和出口额都骤降50％以上，美国和欧洲之间贸易规模从1929年的历史高位急遽衰退到1932年历史最低位。国际贸易衰退的结果是全球的工农业大幅度减产，从1930-1933年的3年时间里，全球工业品产量减少了三分之一。美国经济危机真的变成了一场世界性经济灾难了！为什么会这样？
材料：
1930年，美国通过《斯穆特——霍利关税法》，该法案修订了1125种商品的进口税率，其中增加税率的商品有890种，有50种商品由过去的免税改为征税。
——盛文林编著《人类历史上的重大失误》
生4：因为美国打贸易战，而贸易战一定会遭到贸易对象的报复。
师：你说的很对，因为美国推行贸易保护主义，从而引发了一场全球范围的贸易战。这场贸易战没有赢家，所有国家都蒙受了巨大的损失，而挑起贸易战的美国，也深受其害。
（出示照片《芝加哥粥店》）
师：请大家看这张照片，从中可以获取什么信息
生5：当时失业情况很严重，因为这是一家为失业者提供免费咖啡和面包的食品店，而店门口排着长长的队伍，这意味着当时失业的人很多，这些失业的人宁愿花众多的时间排队领取免费的食品，这既说明了失业者的生活十分凄惨，又说明了寻找一份新工作是何其艰难！
生6：照片中我们看到了那些失业的男性的苦难生活，可是我们没有看到有女性。难道女性的处境要好一些？显然不可能！也就是说，我从图片中感受到的是女性儿童等弱势群体的极度苦难，毕竟男性还可以排队领取免费食品，那些妇女和儿童，他们没有吃的怎么办？
师：这位同学不仅关注了图片中有的信息，还注意到了图中没有的信息，有的时候，没有出现的历史事物也能反映历史。图片中的失业者队伍整整齐齐，能否说明美国失业者素质高？也许你会这样认为，不过如果同学们应该注意到现场是有人在维护秩序的，如果同学们我告诉你们这家店是芝加哥最大的黑社会头子开的，你们还会这样认为吗？
生7：我从来不认为美国人素质就一定会高，我相信如果没有强有力外部约束，美国人照样会插队。我真正感兴趣的是，如果一个国家的穷人需要从黑社会那里获取帮助，或者说黑社会在维持社会秩序，那么意味着这个国家就不止是经济危机，而且已经是政治危机了。
师：这位同学分析的非常好，他从经济联想到了政治，发现经济危机正在转变成为政治危机。为帮助大家理解这一点，请大家再看一幅照片。
（出示照片《清理“补偿金远征军”》）
师：1932年，一批美国一战老兵前往华盛顿，请求议会一次性发放曾经许诺给他们的战争补偿金。国会否决了他们的要求，总统则命令警察和军队驱赶这些老兵。这张照片反映的正是警察与老兵之间的冲突。大家从这幅图中又能获取什么信息？
生8：照片中双方冲突十分激烈，显示出矛盾的尖锐，已经到了用和平手段无法解决的程度。
生9：我觉得这说明了美国政府真的是代表资产阶级利益，不然就不会对普通劳动者的痛苦熟视无睹，不然就不会暴力对待普通老百姓。
生10：我觉得这张照片说明经济危机确实在向政治危机转变，因为普通劳动者已经无法正常的生活下去，他们只有通过反抗才能拯救他们和他们的家庭。
生11：我觉得这种危机还并不严重，因为我看到双方在争抢国旗，这表明双方仍然忠诚于国旗所代表的国家，仍然忠诚于美国政府。老兵们可能只是在反抗警察的粗暴执法，未必是在反抗警察所代表的法律和秩序。
师：这位同学观察很细致，分析的也很有道理。确实，一分证据说一分话，我们不能脱离材料本身过度解读。
三、“自由放任”政策的失败
为什么美国的经济危机迟迟得不到解决呢？请同学们阅读教材，然后告诉我原因。
生1：因为美国总统胡佛固守传统的“自由放任”政策，反对政府直接干预。
师：胡佛政府有没有直接干预危机呢？我们再回顾一下前面学过的那个导致贸易战的《斯穆特——霍利关税法》，再看一下照片《清理“补偿金远征军”》，大家有什么感受？
生2：胡佛政府并非不干预，教材也告诉我们说，胡佛还是被迫采取了一些措施。这样看来，我觉得胡佛政府的问题出在乱干预上，也就是干预的措施是有问题的。
师：这位同学认为胡佛政府乱干预，这个结论合不合事实？这里老师不妨给大家补充一件事：
（出示图片“胡佛水坝”）
师：这个水坝不是罗斯福新政时期修的那个田纳西河水坝，这个水坝叫“胡佛水坝”。因为这个水坝是胡佛政府主导修建的。水坝从1931年5月开始动工，1936年3月建成。水坝的建造耗费了大量资金，动员了大批人力，据不完全统计，为了建造这个大坝一共牺牲了112人。从胡佛水坝的修建这件事情里，大家能获取什么信息？
生3：胡佛水坝的修建有利于解决经济危机，一是它为广大的失业者提供了就业机会，二是它需要大量的建筑物资。
师：那大家认为这是不是一种“自由放任”的经济政策呢？
生集体：应该不是。
师：不错。胡佛总统解决危机的政策不仅仅只是“自由放任”。他留给下一任总统罗斯福的不仅仅是教训，也有经验。胡佛水坝与田纳西水利工程也是经济危机期间，美国修建的两大水利工程。我们下一节课将学习罗斯福新政，其中一个重要内容即田纳西水利工程。
【课堂小结】
师：1929年经济危机影响十分巨大，这次危机持续时间如此之长，涉及范围如此之广，危害程度如此之深，迫使人们不得不思考，是不是资本主义制度本身出了问题？这话不是我说的，是当时的英国首相麦克唐纳德说的：
（出示材料）
“所以，我的朋友们，要接受审判的不是我们，而是现行的体制。体制垮掉了。不止是在英国，在欧洲、亚洲和美洲的体制也垮掉了，世界各地的体制都垮掉了，因为它注定要垮掉。”
——英国首相麦克唐纳德
师：资本主义体制真的注定要垮掉么？当然我们知道，资本主义制度并没有垮掉，那又是因为什么原因使得资本主义制度没有垮掉呢？我们下节课再说。下课！
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