長郡中學、師大附中、長沙市一中、雅禮中學模擬考試語文

一、現代文閱讀（35分）

（一）閱讀下面的文字，完成1—3題。(9分，每小題3分)

波蘭尼認為人類的知識有兩種：通常被描述為知識的，即以書面文字，圖表和數學公式加以表述的，只是一種類型的知識；而未被表述的知識，像我們在做某事的行動中所擁有的知識，是另一種知識。他把前者稱為顯性知識，而將後者稱為隱性知識，也稱為未明言知識。所謂顯性知識，即能夠用各種明言符號加以表述的知識。隱性知識是指那種我們知道但難以言傳的知識。波蘭尼認為，我們知道的要比我們所能言傳的多，表明了隱性知識的存在。

波蘭尼提醒我們不要把隱性知識理解為神秘經驗，隱性知識只是難以用語言來充分地表述，而不是說對這類知識絕對地不能言說。波蘭尼絕不只限於承認隱性知識的存在，他更主張隱性知識相對於顯性知識具有理論上的優先性。在波蘭尼看來，隱性知識本質上是一種理解力，即領會經驗、重組經驗的能力。

波蘭尼的隱性知識是存在於個體中的、私人的、有特殊背景的知識，隱性知識以個體內在攜帶的“意會模型”為中心，這些意會模型是概念、形象、信仰、觀點、價值體系以及幫助人們定義自己的世界的指導原則。隱性知識也包含一些技術因素，包括具體的技能和專門技術以及來源於實踐的經驗。

野中鬱次郎也認為有兩種不同的知識，即隱性知識和顯性知識。隱性知識是高度個人化的知識，有其自身的特殊含義，因此很難規範化，也不易傳遞給他人，也就是我們常說的“只能意會不可言傳”。隱性知識是一種主觀的、基於長期經驗積累的知識，不能用幾個詞、幾句話、幾組數據或公式來表達，內容有十分特殊的含義。隱性知識包括信仰、隱喻、直覺、思維模式和所謂的“訣竅”(如手工匠掌握的特殊技藝）。

隱性知識的概念最早是由波蘭尼提出的，野中鬱次郎借用了這一概念，但與波蘭尼有所不同。野中鬱次郎使用隱性知識一詞代表的是難於表達的特殊知識，而波蘭尼所指的隱性知識是指以理解一切行動為背景的知識，也即一切知識根植於隱性知識。關於隱性知識與顯性知識的關係，野中鬱次郎與波蘭尼的觀點也有差異。有學者說，在野中都次郎看來，二者的關係是“一個連續體的兩端”，而在波蘭尼看來，則是“同一硬幣的兩面”。

1.列對波蘭尼關於隱性知識的表述，理解不正確的一項是（ ）

A．隱性知識是指那些難以用書面文字、圖表和數學公式表述的知識，例如我們在做某事的行動中所擁有的知識。

B．隱性知識本質上是一種理解力，掌握它的目的在於領會與重組經驗。

C．隱性知識並不是什麼神秘經驗，但要想充分地言說它，也是很不容易的。

D．隱性知識包含個體內在攜帶的概念、形象、價值體系等，以及幫助個體定義自己的世界的指導原則。

2.下列對野中鬱次郎關於隱性知識的表述，理解正確的一項是（ ）

A．個人的信仰、特殊的技藝和隱喻、直覺及思維模式，都屬於隱性知識的範疇。

B．隱性知識的內容具有十分特殊的含義，在極少數情況下可以用幾個詞、幾句話、幾組數據或公式來表達。

C．隱性知識主要是長期積累的主觀知識，因而“只能意會不可言傳”。

D．野中鬱次郎借用了波蘭尼的隱性知識概念，但沒有形成他自己獨立的學說。

3.下列對本文內容的理解與推斷，不正確的一項是（ ）

A．波蘭尼認為隱性知識相對於顯性知識具有理論上的優先性，顯性知識根植於隱性知識。

B．波蘭尼強調隱性知識是以理解一切行動為背景的知識，而野中鬱次郎則強調隱性知識高度個人化和難於表達的一面。

C．依據本文內容提取三個關鍵詞，應為“波蘭尼”“野中鬱次郎”“隱性知識”。

D．波蘭尼和野中鬱次郎都認為，隱性知識和顯性知識是可以相互轉化的。

（二）閱讀下面文字，完成4—6題（12分）

湍流卷不走的先生

從玉華

進入人生的第99個年頭，李佩大腦的“內存越來越小”，記憶力大不如以前了。她一個月給保姆發了三回工資。

在她狹小的客廳裡，那個腿都有些歪的灰色布沙發，60年間，承受過不同年代各色大人物的身體。錢學森、錢三強、周培源、白春禮都曾坐過那個沙發。有時人來得多了，甭管多大的官兒，都得坐小馬紮。

她一生都是時間的敵人。70多歲學電腦，近80歲還在給博士生上課。進入晚年後，她創辦了比央視“百家講壇”還早、規格還高的“中關村大講壇”。沒人數得清，中科院的老科學家中有多少是她的學生。

郭永懷、李佩夫婦帶著女兒從美國康奈爾大學回國，是錢學森邀請的。

錢學森在1956年數次致信郭永懷：“請你到中國科學院的力學研究所來工作，我們已經為你在所裡準備好你的‘辦公室’，是一間朝南的在二層樓的房間，淡綠色的窗簾，望出去是一排松樹。”“已經把你的大名向科學院管理處‘掛了號’，自然是到力學所來，快來，快來!”

1968年10月3日，郭永懷再次來到青海試驗基地，為中國第一顆導彈熱核武器的發射從事試驗前的準備工作。12月4日，在試驗中發現了一個重要線索後，他在當晚急忙趕到蘭州，乘飛機回北京。5日凌晨6時左右，飛機在西郊機場降落時失事。在燒焦的屍體中有具緊緊地抱在一起，當人們費力地把他們分開時，才發現兩具屍體的胸部中間，一個保密公文包完好無損。最後確認，這兩個人是59歲的郭永懷和他的警衛員牟方東。

郭永懷曾在大學開設過沒幾個人聽得懂的湍流學課程，而當時失去丈夫的李佩正經歷著人生最大的湍流。

據力學所的同事回憶，得知噩耗的李佩極其鎮靜，幾乎沒說一句話。在郭永懷的追悼會上，被懷疑是特務、受到嚴重政治審查的李佩一個人孤零零地坐在長椅上。

郭永懷走後22天，中國第一顆熱核導彈試驗獲得成功。

更大的生活湍流發生在上個世紀90年代，李佩唯一的女兒郭芹也病逝了。沒人看到當時年近八旬的李佩先生流過眼淚。老人默默收藏著女兒小時候玩的能眨眼睛的布娃娃。幾天後，她像平常一樣，又拎著收錄機給中國科學院研究生院的博士生上英語課去了，只是聲音沙啞。

1999年9月18日，李佩坐在人民大會堂，國家授予23位科學家“兩彈一星”功勳獎章。郭永懷先生是其中唯一的烈士。該獎章直徑8釐米，用99．8%純金鑄造，重515克——大家感慨，“確實沉得嚇人”。

4年後，李佩把這枚獎章捐給了中國科學技術大學。

錢、年齡對李佩而言，都只是一個數字。她在北大唸書，北平淪陷後，她從天津搭運煤的船到香港，再輾轉經過越南，進入雲南西南聯大。她在日本人的轟炸中求學。她曾代表中國，參加在巴黎舉辦的第一次世界工聯大會和第一次世界婦女大會。她和郭永懷放棄了美國的三層小洋樓，回國上船時把汽車送給最後一個給他們送行的人。

“文革”剛剛結束，人才匱乏。李佩找到那些曾被打成右派甚至進過監獄的英語人才，讓他們從事教學工作。事實證明，她的眼光很準。她請出山的許孟雄，後來成為鄧小平同志1979年1月出訪美國時英文文件的把關人。

她還和李政道一起推動了中美聯合培養物理研究生項目，幫助國內第一批自費留學生走出國門。到1988年該項目結束時，美國76所優秀大學接收了中國915名中美聯合培養物理研究生。

她籌建了中國科學院研究生院（後更名為“中國科學院大學”）的英語系，培養了新中國最早的一批碩士、博士研究生。

她進行英語教學改革，大膽地讓學生讀《雙城記》、《傲慢與偏見》等原版英文書。所有畢業生論文答辯，她都要求學生用全英文陳述。

1987年，李佩退休了，可是她接著給博士生上英語課，一直上到80來歲。

在李佩眼裡，沒什麼是不能捨棄的。幾年前，一個普通的夏日下午，李佩讓小她30多歲的忘年交李偉格陪著，一起去銀行，把60萬元捐出——力學所和中國科學技術大學各30萬。沒有任何儀式，就像處理一張水費電費單一樣平常。

前年，郭永懷104歲誕辰日，李佩拿出陪伴了自己幾十年的藏品，捐給力學所：郭永懷生前使用過的紀念印章、精美計算尺、浪琴懷錶，以及1968年郭永懷犧牲時，中國民航北京管理局用信封包裝的郭先生遺物——被火焰燻黑的眼鏡片和手錶。

在李佩90多歲的時候，她還組織了20多位專家，把錢學森在美國20年做研究用英文發表的論文，翻譯成中文，出版了《錢學生文集》中文版。

曾有人把這對夫婦的故事排成舞臺劇《愛在天際》，有一次，李佩先生去看劇，全場響起了熱烈的掌聲。但人們從她的臉上，讀不出任何表情，那似乎在演著別人的故事。

“不老”的李佩先生確實老了，曾經在學生眼裡“一週穿衣服不重樣”、耄耋之年出門也要把頭髮梳得一絲不亂還別上卡子的愛美的李佩先生，已經顧不上很多了。

那個她曾趴在窗邊送別客人的陽臺落滿了灰塵，鋼琴很多年沒有響一聲了，她已經忘了牆上的畫畫的是她和郭永懷相戀的康奈爾大學。記憶正在一點點斷裂。

早些年，有人問她什麼是美。她說：“美是很抽象的概念，數學也很美。”如今，她直截了當地說：“能辦出事，就是美!”

很少有人當面對她提及“孤獨”兩個字，老人說：“我一點兒也不孤獨，腦子裡好些事。”

如今，“內心強大得能容下任何湍流”的李佩先生似乎越來越黏人，有好友來看她，她就像小孩一樣，鬧著讓保姆做好吃的；好友離開時，她總是在窗邊看好友一步三回頭地走遠，一點點變小。

摘下助聽器，李佩先生的世界越來越安靜。知道李佩這個名字的年輕人越來越少了。

但每一個踏進李佩先生家的人都會很珍惜拜訪的時間，會努力記住這個家的每一處細節，大家都明白，多年後，這個家就是一個博物館。

（《中國青年報》2016年1月13日，有刪節）

4.下列對材料有關內容的分析和概括，恰當的一項是（ ）(3分)

A．狹小的客廳裡灰色布沙發承受過不同年代各色大人物的身體，有時人來得多了，甭管多大的官都得坐小馬紮，表明李佩平等待人、從不媚上的正直品格。

B．李佩先生熱心公益，樂善好施，把丈夫所得515克重的勳章捐給中國科技大學，又給力學所和中科大各捐30萬，還給保姆一月發三次工資。

C．李佩晚年的世界越來越安靜，好友離開時，她總是在窗邊看著好友一步三回頭地走遠，一點點變小，這一筆寫出了她晚景的孤獨和內心的悲涼。

D．文章從寫李佩99歲起筆，以其高齡引發讀者強烈的閱讀興趣，再追溯其一生坎坷而光輝的人生歷程，結尾又回到晚年現實，首尾照應，渾圓一體。

5.老年的李佩對“美”和“孤獨”有怎樣的理解？這兩者之間有怎樣的關聯？（4分）

6.題目為“湍流卷不走的先生”，你如何理解？全文表達了她哪些優秀品格？（5分）

（三）閱讀下面的文字，完成7—9題。（14分）

山裡人

侯發山

週末，我和老孟等幾個朋友驅車前往靠山屯的一家農家樂，那兒有土雞肉、野兔等野味，還有烏龜、鹿肉什麼的。我去的次數多了，跟老闆二狗熟悉，他透露說也有一部分是圈養的，其實他不說我也能猜測個八九不離十。

老孟，是個蓋房子的，尊稱房地產商，這天是他請客。剛坐下，就對二狗豪氣十足地說：“先來盤鱷魚肉。”

二狗看看這個，看看那個，為難地說：“老闆，小店沒有這個。”

老孟眼也不瞄二狗，“啪”地聲甩出鼓囊囊的錢包：“不差錢，上。”

二狗忙掏出煙來給我們散煙：“老闆，這個真沒有。不信您問侯老闆。”

“行了老孟，有那個意思就行了……來，土雞一隻，野兔一份……”二狗拿我當救星，我不能不出面。我知道老孟這人，在有些人面前當孫子，來這裡嚐嚐當大爺的滋味，找找平衡。

二狗這兒有個規矩，怕客人喝多後算賬掰扯不清，點菜後先交錢再上菜。

點完菜，二狗一算賬，四百八。老孟從錢夾裡捻出四張老人頭。二狗死活不願意，說俺是實誠人，飯菜也是實價格，沒法優惠。

老孟又抽了一張五十的。二狗還是不願意。

我見識過二狗的較真，勸老孟：“人家也不容易，你也不差這一星半點的，給了吧。”

老孟沒說話，又掏出一張十元的。

“還差二十。”二狗伸著手，很執著，“都是有本錢的，俺不能幹賠本買賣。”

我看不過去，剛要掏錢，老孟見狀，忙掏出一張五十的摔給二狗：“不用找了。”

二狗也不說話，又找回老孟三十元。

“太摳了，以後打死我也不來了。”老孟黑著臉。

菜一道道上來了。味道嘛，也確實不錯。氣氛在酒精的滋潤下活躍起來，老孟的臉色慢慢變得紅潤了。這就好，吃飯嘛，要的就是心情。

這當口來了一個十歲左右的男孩，高聲叫道：“一碗鴿子面。”二狗笑眯眯地應答著，收下了男孩遞過去的一張紅色的錢幣。

麵條還沒做成，男孩到門外邊耍去了。我忍不住提醒二狗：“狗老闆，你看清楚了，那可是冥幣！”

“我知道。”二狗說罷，就把團在手裡的冥幣撕了。

“難道男孩的父親是個地頭蛇？”我有點糊塗地看著二狗。

二狗淡淡一笑：“孩子得過腦膜炎，腦子不大靈醒，常把冥幣當錢使。”

老孟附和道：“都是有本錢的，咋說也不能幹賠本買賣啊。”聽口氣，完全是在嘲諷二狗。

“他也只是買碗麵，沒啥。”二狗不以為然。

我由衷地說：“你這麼好心，孩子真幸運。”

二狗說：“不只是我，村裡凡是開店鋪的都這樣對他。”

這時，服務員剛好過來端菜，她說：“這個孩子是村長的。”

原來如此！我恍然大悟。

老孟放下酒杯，冷冷一笑，說：“誰說山裡人老實？也會拍馬屁嘛。”

二狗真是傻蛋，居然沒有看出老孟的冷嘲熱諷，說：“別說吃碗麵條，吃俺身上的肉俺都捨得。”

想想也是的，誰讓人家的爸爸是村長呢？許多事要仰仗人家。這麼一想，我也就釋然了，忙給老孟碰杯，不讓他再嘲弄二狗。

“明白了，村長掛著賬……行。狗老闆會做生意。”老孟一副豁然明白的樣子。

“肯定這樣。”在座的一個朋友同意老孟的說法。

難道他們說的是事實？我眨巴著眼盯著二狗。如果真是如他們所說，錯也不在二狗。

二狗沒接話茬，嘆口氣，說：“去年秋天一個晚上，大暴雨，村長進山巡視，見屋子裂縫了，忙背出孤寡老人劉大爺，劉大爺說收音機還在屋裡。村長剛返回屋子，轟隆一聲，屋子塌了……劉大爺在屋子前跪了整整一天。”

我們幾個人一下子都沉默了。

半個月後，接到老孟的電話，邀我一起去靠山屯。我說：“嘴又饞了？”老孟說：“那個農家樂還真有點味道。”

（有刪改）

7.下列對文章的理解，最不正確的兩項是（4分）

A．小說開篇寫老孟點菜時先點鱷魚肉，再“甩出鼓囊囊的錢包”，言行看似充滿豪氣，實際上是老孟在山裡人面前顯示優越感。

B．“忙掏出煙來給我們散煙”，表現了二狗對顧客的恭敬，其中含有沒能滿足顧客要求的歉意，也有與顧客拉近情感距離的善意。

C．二狗將團在手裡的紅色錢幣撕掉，說明他知道自己從男孩手中接過來的就是冥幣，那一刻他的內心有著深深的無奈和憤怒。

D．服務員的插話交代了孩子的身份，卻也招來了老孟對二狗的冷嘲熱諷，使“我”也對二狗的做法的正當性產生了懷疑，鄙視二狗。

E．小說插敘了村長為救劉大爺犧牲的內容，解說了男孩免費吃麵的原因，也展現了山村淳樸的民風，昇華了小說表達的情感。

8.小說結尾老孟說“那個農家樂還真有點味道”，這樣寫有什麼作用？請簡要分析。（4分）

9.關於本篇小說的主人公，有人說是二狗，有人認為是老孟。請結合全文，談談你的看法。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10—13題。

李顯忠，初名世輔，南歸，賜名顯忠。年十七，隨父永奇出入行陳。金人犯鄜延，王庶命永奇募間者，得張琦；更求一人，顯忠請行。永奇曰：“汝未涉歷，行必累琦。” 顯忠曰：“顯忠年小，膽氣不小，必不累琦。”後有敵人夜宿陶穴，顯忠縋穴中，得十七人，皆殺之，取首二級，馬二匹，餘馬悉折其足。庶大奇之，補承信郎，充隊將，由是始知名。金人陷延安，授顯忠父子官。父與子相泣曰：“我宋臣也，世襲國恩，乃為彼用邪！”會劉豫令顯忠帥馬軍赴東京，

永奇密戒之曰：“汝若得乘機，即歸本朝，無以我故貳其志。”元帥撒裡曷來同州，顯忠以計執之，馳出城。至洛河，舟船後期不得渡，與追騎屢戰，皆勝。顯忠憩高原，望追騎益多，乃與撒裡曷折箭為誓，不得殺同州人，不得害我骨肉，皆許之，遂推之下山崖，追兵爭救。顯忠攜老幼長驅而北，至鄜城縣，急遣人告永奇。永奇即挈家出城至馬趐谷口為金人所及家屬皆遇害顯忠奔夏夏人問故顯忠泣具言父母妻子之亡切齒疾首恨不即死，宣撫吳玠遣張振來撫諭雲：“忠義歸朝，惟君第一。”至行在，高宗撫勞再三。兀朮犯河南，手詔以軍與張俊會。顯忠與敵戰，敗之。兀朮謂韓常曰：“李世輔歸宋，不曾立功，此人敢勇，宜且避之。”乃焚廬江而走。金帥孛撒自南京率步騎十萬來，顯忠親帥軍遇於城南，戰數十合，孛撒大敗，遂退走。俄增兵復來逼城，顯忠謂宏淵併力夾擊，宏淵按兵不動，顯忠獨與所部力戰百餘合卻之。顯忠曰：“若使諸軍相與掎角，則敵兵可盡，金帥可擒，河南之地指日可復矣。”顯忠知宏淵無固志，嘆吒曰：“天未欲平中原耶？何沮撓若此！”乾道改元，乃還會稽，淳熙四年七月卒，年六十九。諡忠襄。

（節選自《宋史·列傳·第一百二十六》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )（3分）

A.永奇即挈家/出城至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問/故顯忠泣具言/父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死

B.永奇即挈家出城/至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問故/顯忠泣/具言父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死

C．永奇即挈家出城/至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問故/顯忠泣具言/父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死

D．永奇即挈家/出城至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問/故顯忠泣/具言父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是( )（3分）

A．名，一般指姓名，幼年時一般由父親命名；多用於自稱，或用於做傳時介紹傳主。

B．行陳，亦稱“行伍”，古代兵制，五人為伍，二十五人為行，代指軍隊。

C．行在，指天子所在的地方。南宋在杭州設立臨安府（意為臨時安頓），稱之為行在。

D．乾道，年號名，古代紀年的一種常見方式；改元，指同一皇帝在位期間更換年號。

12.下列對原文有關內容的概括和分析不正確的一項是( )（3分）

A．李顯忠年少便膽識過人。十七歲隨父出入行陣；在招募探子時，顯忠主動請求前往；後又孤身夜襲敵人成功，被王庶看重。

B．李顯忠有勇有謀，善於應變。在同州用計抓獲撒裡曷；與追兵作戰，戰而勝之，面對越來越多的追兵，與撒裡曷折箭為誓後將其推下山崖脫身。

C．李顯忠忠肝義膽，一心向宋。金人攻破延安，曾授任顯忠父子兩人官職，但他們對此內心深感憤慨，並未誠心歸附。

D．李顯忠英勇善戰，屢建奇功。忠義歸朝之後，曾與張俊一道，擊潰進犯合肥的兀朮；又與宏淵合力夾擊自南京來犯的金帥。

13．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）永奇密戒之曰：“汝若得乘機，即歸本朝，無以我故貳其志。”（5分）

（2）顯忠知宏淵無固志，嘆吒曰："天未欲平中原耶？何沮撓若此！（5分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。

初歸石湖

[南宋]范成大①

曉霧朝暾紺碧烘‚，橫塘西岸越城東。

行人半出稻花上，宿鷺孤明菱葉中。

信腳自能知舊路，驚心時復認鄰翁。

當時手種斜橋柳，無數鳴蜩翠掃空。

[注]：范成大（1126—1193），宋代詩人。字致能，號石湖居士，平江吳郡（今江蘇蘇州）人。淳熙年間，官至參知政事，因與孝宗意見不合，兩個月即去職。晚年隱居故鄉石湖。 ‚日光初出為暾，青中透紅為紺。

14．下列對本詩的理解和分析不正確的兩項是（5分）

A．首聯描寫了曉光晨霧與天空的碧色相互烘染，色彩豔美的景象，同時點明瞭時間，也交代了石湖位置之所在。

B．頷聯第一句中的“半出”一詞寫行人在茂密深秀的水稻中露出半截身子，表現了詩人敏銳的觀察力和細膩的筆觸。

C．頷聯第二句寫一隻白鷺在長滿菱葉的池塘裡夜宿，顯得有些孤單落寞，暗合詩人此時的處境與心境。

D．頸聯第一句寫詩人信步行走在石湖畔，因為路是舊時認識的，所以不必擔心走錯，照應了詩題中的“初歸”二字。

E．頸聯第二句寫自己碰見老人，仔細辨認，吃驚的發現原來他們都是自己從前的鄰居，表明詩人已與石湖闊別多年。

15.詩的尾聯運用了哪些表現手法？請結合詩句加以分析。（6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分（5分）

（1）孔子在《論語·學而》中認為因為讀書人責任重大，道路遙遠，所以讀書人需要具備一種品質，闡釋這一品質的一句是“

”。

（2）白居易在《琵琶行》中描寫琵琶聲凝聚暫歇之後突然變得激奮昂揚，表現激奮昂揚這一狀態的兩句是“ ， 。”

（3）宋濂在《送東陽馬生序》中“ ， ”兩個句子寫出了“餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意”的原因。

三、語言文字運用（20分）

17.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是（ ）（3分）

①法國大昆蟲學家法布爾，把科學和文學巧妙地結合起來，用富有詩意的筆觸給人們描繪了一個絢麗多姿、光怪陸離的昆蟲世界。

②突然有一天，馬德興拎著一瓶“貴州醇”找到了王俊生，兩人扺掌而談，杯酒釋前嫌。

③你這個人究竟有沒有同情心？現在災區人們的生活非常艱難，你自己細大不捐也就罷了，人家捐錢捐物你還在一旁說風涼話。

④漢代名將——陳湯，陣斬匈奴單于，平定西域叛亂，功業自不必說，可他卻偏偏落了個功高不賞的悽慘結局。

⑤中國電信以先進技術為依託，亦步亦趨，緊跟世界潮流，取得了突飛猛進的成就。

⑥這個潛伏已久的特務，平時裝得一副老實相，倒也沒人能看透他。哪知今天他居然赤膊上陣了，一下子露出了狐狸尾巴。

A.①②④ B.②③⑤ C.①②⑥ D.③④⑥

18.下列各句中，沒有語病的一項是（ ）（3分）

A.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的響聲。

B.失敗不能失志，只要自己有雙聰明能幹的手，什麼都可以創造出來！

C.大氣中臭氧層變薄及南極上空臭氧洞不斷擴大的原因是由於人類排放大量氯氟碳物質造成的。

D.內蒙古自治區今年遭受了自建國以來最大的一次雪災，能否做好生產救災工作決定於幹部是否深入群眾。

19.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）（3分）

文化建設是新農村建設的靈魂，對尚存的鄉村傳統文化挖掘、保存，並根據新的情勢有益的加以改造， ， ， ；

， 。

①有助於共同體的維護與重建

②不僅能重新構建農民的意義與價值系統

③建設與農民現實生活相匹配的鄉村新文化

④而且還能增加村莊社區的黏合能力

⑤消減他們因社會急劇變遷而產生的“拔根”感

A.④①⑤②③ B.③②⑤④① C.②①④⑤③ D.③②④①⑤

20.在下面一段文字橫線處補寫出恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。（6分）

命運總是與人一同存在的。不要懼怕命運的神秘，

；不要懼怕命運的無常，雖然有時它來去無蹤。因為 。

當你絕望的時候，別忘你手裡有一半的命運； ，別忘了上帝手裡還有另一半的命運。人生的意義就在於：用你手中擁有的去獲取上帝掌握的。

21.下面是某車輛管理所得驗車流程圖。請用簡潔的語句介紹驗車的全部流程。要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過60個字。（5分）

湖南省長郡中學、師大附中、長沙市一中、雅禮中學2018屆高三模擬考試語文試題

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求作文。

近日，四川一所大學的學生在聖誕節那天身著漢服在成都幾處知名旅遊景點舉牌呼籲“拒絕聖誕節，堅決維護中華傳統節日”，引發大家關注和議論。有人認為此舉表現了年輕人的民族氣節和民族尊嚴，是維護傳統文化意識的覺醒，可圈可點，應予支持和提倡。但也有人認為這種做法有些小題大做，也是排外、封閉、保守思想的體現，中華民族歷來以其海納百川的胸襟積極吸收外來文化，從而才成就了中華文化的多姿多彩與博大精深，況且區區幾個洋節日又豈能改變或動搖中國文化的本質和幾千年歷史的文化自信呢？對這些大學生們的做法你又有怎樣的思考？請根據材料，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得洩露個人信息，書寫規範，正確使用標點符號。

1、 A 【解析】我們在做某事的行動中所擁有的知識不全是隱性知識。

2、 A 【解析】A野中鬱次郎“沒有形成他自己獨立的學說”錯；B隱性知識“不能用幾個詞、幾句話、幾組數據或公式來表達；C強加因果。

3、 D【解析】在野中鬱次郎看來，二者的關係是‘‘一個連續體的兩端”，而在波蘭尼看來，則是“同一硬幣的兩面”。

4、 D（A項，這些材料與“平等待人、從不媚上”無關，是說明她與各色大人物相處融洽、和諧、親密，表明她地位高、影響大，也說明簡樸，沒有豪華居室傢俱。B項，給學校捐款不屬於一般公益活動，給保姆一月發三次工資也非樂善好施，是為了說明李佩“記憶力大不如以前了”。C項，“晚景淒涼”“內心悲涼”都言之過當，老了，她眷戀朋友情誼，一生都在熾烈地工作生活，現在只能說是很正常地歸於平靜了）

5、 她認為“能辦出事，就是美”，（1分）“腦子裡有好些事”就不孤獨，（1分）這兩個認識同出於一源，即把事業看作生命中最重要的元素，她把全部精力付諸事業，全部情感寄託於事業，所以能勞動，能創造，就是最美的，快樂而不孤獨。（2分）

6、 李佩所經受的“湍流”：（1）丈夫為國殉職；（2）“文革”期間被定為“特務”；（3）唯一的女兒先於她逝世。（3分，每點1分）李佩的優秀品格：（1）熱愛祖國；（2）忠於事業；（3）淡泊名利；（4）堅持真理，敢闖禁區；（2分，少一至兩點扣1分）

7、 C、D （C項“無奈和憤怒”錯誤；D項“對二狗的做法的正當性產生了懷疑”錯誤，“懷疑”的是“事實”，但沒有懷疑“做法的正當性”。鄙視二狗無中生有。）

8、 ①雙關，是說農家樂不僅菜餚味道不錯，而且在精神層面（互助、關愛等）更有有吸引人的意味；②通過突轉產生戲劇性效果，餘韻悠長，耐人尋味。③使老孟的形象變得豐富、有親近之感；④從對美好人性的讚美到對心靈的自省，深化了小說表達的思想情感；（每點1分）

9、 觀點一：主人公是二狗。①從標題上看，小說標題是“山裡人”，小說的寫作主體對象是二狗順理成章；（2分）②從情節設置上看，點菜先算賬、賣面不要錢等故事的敘述都圍繞二狗展開，二狗是核心人物；（2分）③從思想內涵上看，小說的主題是在表現二狗等山裡人身上的人性之美。（2分）

觀點二：主人公是老孟。①從結構安排上看，老孟貫穿故事始終，故事展現的是老孟的心理狀態及其精神的成長；（2分）②從藝術表現上看，小說的藝術感染力來自於老孟形象的豐富性；（2分）③從思想內涵上看，小說蘊含的人需要內省和完善的題旨，寄寓在老孟這一人物形象上。（2分）（其他理解，言之成理即可）

10．B

11．B

12．D（“擊潰進犯合肥的兀朮；又與宏淵合力夾擊自南京來犯的金帥”錯，兀朮是自動避讓，宏淵按兵不動，沒有與顯忠“合力夾擊自南京來犯的金帥”）

13．（1）李永奇私下告誡李顯忠說：“你如果尋得可利用的機會，那麼南歸宋朝，不要因我在敵手的原因而改變志向。”

（2）李顯忠知道宏淵沒有遠大志向，嘆息道：“上天沒有打算平定中原嗎？為什麼如此阻撓！”。

14、C、D（C項“孤單落寞”錯，“ 暗合詩人此時的處境與心境”一說於詩無據。D項頸聯第一句只照應了詩題中的“歸”字。）

15、的尾聯寫當年親手所種於斜橋水畔的柳樹，已是蟬聲喧鳴，翠枝拂空了（2分）。“無數鳴蜩翠掃空”一句運用視聽結合，有聲有色，寫出了柳樹的高大蔥蘢（2分）；兩句運用對比，表現了今夕變化之大，驚喜之情溢於言表，似在惋惜自己沒有早日回到石湖；（2分）以景結情，表現出詩人對石湖美景的喜愛，讓人回味無窮（2分）（表現手法答出兩個即可；如果將對比效果說成表現詩人對時光流逝的感慨且言之成理亦可）

16、（1）士不可以不弘毅（2）銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴（3）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

17.C 光怪陸離：形容現象奇異，色彩繁雜。扺掌而談：原來也寫作抵掌而談，形容毫無拘束的暢所欲言。細大不捐：大的小的都不拋棄。功高不賞：形容功勞極大，無法加以賞賜，一般用於對別人的評價。 亦步亦趨：比喻沒有主張，貶義詞。 赤膊上陣：形容作戰英勇，全力以赴地進行戰鬥；比喻不講策略或毫無掩飾的做某事。

18.D

19.B

20.①雖然有時它深不可測

②命運有一半在你的手裡，另一半才在上帝的手裡

③在你得意忘形的時候

21.人駕駛車輛由大門進入一號或二號車道，在檢測線前停車。車上檢測線，人進小屋登記，然後到接車點接車，最後到大樓二層交款蓋章。

參考譯文

李顯忠，起初名世輔，回到南方，被賜名顯忠。十七歲時，投軍效力，跟隨父親永奇出入行陣。金兵侵犯鄘延，經略使王庶命令永奇招募探子，得到張琦;還需要一人同行，顯忠請求前往。永奇説：“你沒有經驗，前去一定會連累張琦。”題塵説：“我雖年紀小，膽氣卻不小，一定不會連累張琦，應當與他同往。”有敵人夜晚睡在地穴襄，顯忠用繩索吊入穴中，共有十七個人，都殺了他們，取得兩個首級，兩匹馬，把其餘馬的腳都折斷了。王庶對他非常看重，補用他為承信郎，充任部隊將領，從此開始知名。

金兵攻陷延安，授任顯忠父子兩人官職。永奇聚眾哭著説：“我是宋朝臣子，世代蒙受國家恩典，哪能為它所用呢?”正逢劉豫命令顯忠率領騎兵前往東京，永奇秘密地告誡他説：“你如能得到機會，就立即迴歸宋朝，不要因我在敵手的原因而改變志向。”

元帥撒裡曷來到同州，顯忠用計捉住了他，騎馬出城。到達洛河，舟船誤了約定時間無法渡過，顯忠與追趕的騎兵多次交戰，都得勝。顯忠在高塬上休息，望見追騎越來越多，就與撒裡曷折箭盟誓，不得殺害同州人，不得傷害自己的親屬，撒裡曷都答應了。於是把他推下山崖，追兵爭著救護得以不死。顯忠帶著老少眾人一直向北，來到鄜城縣，急速派人去告訴永奇。永奇就攜帶全家人出城，到達馬趐谷谷口,被金兵追上，家屬二百人都遇害。顯忠僅僅帶著二十六個人逃往夏國。夏國人問其緣由。顯忠哭著詳細訴説父母妻子遇害的情形，切齒痛恨，恨不能立刻死去。四川宣撫使吳玠派張振來撫慰曉諭説：“忠義歸朝，君為第一。”來到皇上駐地，高宗多次進行安撫慰勞。

兀朮進犯河南，皇上親筆下詔讓他與張俊會師。與敵人交戰，打敗了他們。兀朮對韓常説：“李世輔回到宋朝，還不曾立功，這人十分勇敢，應該暫且避開他。”於是火燒廬江而退。金軍元帥孛撒從南京率領十萬步兵騎兵前來，在早晨時靠近城池，擺列下大陣。顯忠親自率軍在城南迎戰，交戰幾十個回合，孛撒大敗，於是逃跑。不久，敵人增派軍隊前來。顯忠讓宏淵合力夾擊敵人,宏淵按兵不動，顯忠獨自與部下奮力作戰一百多個回合擊退了他們。顯忠説：“若能讓各軍互成掎角之勢，從城外襲擊，則敵兵可以殺盡，金國元帥可以活捉，河南之地指日可以收復了。”顯忠知道宏淵無固守之志，嘆息道：“上天沒有打算平定中原嗎？為什麼如此阻撓！”。乾道更改年號，顯忠返回會稽。淳熙四年七月去世，享年六十九歲。諡號忠襄。