在綜藝節目《少年說》有一期，一位叫付軒昂的男孩走上天台控訴媽媽讓他做太多的家務。
想從家務活中解脫出來的男孩，沒想到卻遭到臺下媽媽堅定的拒絕。
隨後，媽媽語重心長地給出了自己的解釋：
媽媽的回答，收穫一眾好評：這樣三觀正的媽媽，教育出的孩子將來一定很不錯。
然而現實生活中，像這樣鼓勵孩子做家務的父母，為數並不多。
兒童心理學家皮亞傑指出：“兒童最早是通過動作來發展思維的，越喜歡動手越有利於大腦的發育。”而家務，正是被很多家長忽略的一項重要技能。
為什麼要孩子做家務？
研究證明，愛做家務的孩子更優秀。中國教育科學研究院對全國2萬多名家長和2萬名小學生進行的家庭教育狀態調查中表明，在孩子專門負責一兩項家務活的家庭裡，子女成績優秀的比例為86.92%，而認為“只要學習好，做不做家務都行”的家庭中，子女成績優秀的比例僅為3.17%。
哈佛大學學者曾經對456名孩子做了長達二十多年的跟蹤硏究，得出一個驚人的結論：愛幹家務的孩子和不愛幹家務的孩子，成年之後的就業率為15:1,前者收入比後者高20%，而且婚姻更幸福；同時，犯罪率是1:10。愛做家務的孩子，連心理疾病的患病率都低。
在德國，孩子做家務是由法律規定，有詳細的規則明文：
6歲之前的孩子可以玩耍，不做家務；
6-10歲的孩子，要洗碗、掃地、買東西；
10-14歲的孩子，要修剪草坪；
14-16歲的孩子，要洗汽車，整理花園；
16週歲以上的孩子，每週大掃除一次。
對於不願意做家務的孩子，父母可以向法院申訴。
不只是德國，還有很多其他國家，在孩子做家務的問題上，都是儘量的支持和引導。
研究表明：
美國孩子每天的家務勞動的時間為1.2小時，
韓國孩子是0.7小時，
英國和法國的孩子大約是0.5-0.6小時，
而中國孩子卻不足0.2小時。
事實上，孩子不斷學會新的家務技能的過程，也是身體系統不斷髮育完善的過程。
我國古代流傳甚廣的《朱子家訓》開篇第一句就是：“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔。既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。”這足見古人對“讓孩子做家務”的重視程度。
怎樣培養孩子做家務？
一、制定小目標，父母共同參與。在蒙特梭利教室裡基本桌子都用白色的，因為白桌子弄髒後會非常的明顯，孩子可以感官的發現汙漬的存在。而這種我們一般稱為“和環境的溝通”。如果你想讓孩子自發的做家務清理桌子，那麼你需要一個能讓孩子快速感知的環境，例如提供一個白色的桌子，同時提供他能快速操作的工具放在他能看到的地方，父母可以給孩子做示範，如果桌子上髒了應該怎麼把汙漬擦掉，如果擦不乾淨，父母參與進去一起完成，然後孩子自然而然會去做嘗試，以後也會自然的形成一個好的習慣。
二、儘量放手，不去幹涉。做家務是一份能力，很多家長沒有耐心或者過分追求完美，看孩子做家務慢，做的不好，反而給自己製造了麻煩，就忍不住嫌棄孩子“別做了，還不如不做！”這種做法嚴重挫傷了孩子的勞動積極性，當下次要求孩子做家務時，孩子內心的陰影無法消除，就不想做家務了。如1歲多的孩子想掃地，家長卻認為他還小，做不好，拒絕他掃地，那麼以後想培養他做家務的能力時，就會變得困難。《孩子：挑戰》中說，我們的過度保護容易讓孩子失去勇氣。
明尼蘇達大學的Marty Rossman教授曾經做過一項研究，發現從3、4歲就開始參與家務勞動的兒童，與直到青春期才參與家務勞動的孩子相比，在成長的過程中更容易與家人和朋友建立良好的關係，更容易自食其力，也更容易在學業和事業上取得成功。
三、及時表揚和肯定。當孩子完成一件苦差事時，作為感謝應該提供一點獎勵，欣賞他們所做的辛勤工作助於提高他們的自尊 。
我家孩子四歲的時候主動要求刷碗，我同意了，但是洗碗槽她夠不到怎麼辦？還沒等我引導，她自己搬了個小凳子站到上面，高度剛剛好，我及時得表揚她愛動腦筋。她刷完碗，我假裝拿起來仔細檢查，告訴她比媽媽刷的仔細乾淨，小傢伙高興的手舞足蹈。
有一份名叫哈佛格蘭特研究的資料顯示，研究人員跟蹤了268名哈佛畢業生和456名貧困家庭的男孩，後來又引入斯坦福大學教授對1500名學生的研究記錄，試圖尋找一個答案：那些成年後有成就的人，童年都有什麼相似處?
研究中的一項發現，可能90%的家長都沒想到。成年後有成就且過得比較幸福的人，有個重要的相似處：“他們從小就會做那些看似瑣碎的家務”。
關於這點，斯坦福大學教授朱莉解釋說：那些職場中獲得成就的人，都有一種“擼起袖子踏實幹”的思維，遇到問題，他們的第一反應不是推卸責任，而是我要盡力去解決。這種思維模式不是天生的，是從小形成的。
孩子做家務的能力，就是生活自理能力。孩子最終會離開父母獨自生活，自理能力是孩子最基本的生存技能。捨得用孩子才是真的愛孩子！
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