或许只有在孩子开始读小学的时候，我们才会关注他的智商到底怎么样 。例如，他是非常聪明的“小天才”，还是有着很好的天赋？或者他比较平凡，又或者资质在一般人之下？在他刚刚长到一岁的阶段，我们是不用特别在意他的智商的（尽管在每位家长心中，孩子都是出类拔萃的“小神童”）。
虽然现在我们无须过多注意孩子的智能表现（这样的年龄也委实看不出什么来），可小家伙的行为成熟度却需要你特别注意仔细观察。因为了解了这些，对于你的教育方式是很有帮助的。举例来讲，如果一个一岁半大的孩子的行为语言表现和一个一岁九个月大的孩子一样，那么你对待他就要像比他实际年龄大一点的孩子那样。反之，如果这个一岁半的孩子行为举止表现得像比他小几个月的孩子，那我们就要对他降低一点期望值，要求低一点，这样对我们自己和孩子都是有益的。
等到孩子到了该上幼儿园的年纪，对他行为成熟度的关注就必须提上日程了。如果我们有一个五岁的孩子，照常理该送他去学前班了，但如果他的行为表现还像一个四岁或四岁半的孩子，那我们就要考虑是不是过段时间再送他去学前班。尤其对那些发育较晚的男孩儿，更要特别留意。只有你清楚地了解了孩子的行为成熟程度，才会对他有一个合理的期望值，而不至于因为期望过高而产生过多失望。
研究儿童心理的许多专家都有各自测试孩子成熟度的方法，由此来确定孩子所表现出来的行为成熟度。我们要为大家介绍的是格塞尔博士的测试方法。
表一 格塞尔婴儿能力发展表
一般情况下，测试需要用到的一些特别制作的工具不容易得到（比如专门制作的纸板、圆珠、瓶子等），其实家长在没有专业人员指导的情况下，是不应该对孩子进行测试的。但是，这些测试实现起来并不困难，即便没有专业知识也能操作。因此，如果家长很感兴趣，可以参照表一和表二进行测试。从这两个表中，我们可以看到，在通常情况下，孩子在十一个月、十二个月、一岁一个月、一岁三个月、一岁半和一岁九个月的时候分别会有怎样的表现。有了这两个表的帮助，我们就可以大概了解孩子的发展快慢情况了。
当然也有这样的情况：孩子所表现出来的行为举止比表中呈现的稍微有些超前或者滞后。需要注意的是，通常男孩要比女孩在行为举止方面发展缓慢。你的孩子在部分项目上的表现优于其他同龄的孩子，而在其他一些项目上的表现比同龄孩子差，这属于正常情况。
另外，不要忘了，孩子行为的成熟度与他的智商高低不一定成正比，例如一个智商高的孩子可能在行为成熟度上比别人明显落后。可以这样理解：如果表中的标准孩子绝大多数都能达到，那他就是一个正常发展的孩子；如果有大部分标准他还不能达到，那说明他应该有正常的智商，只不过比一般孩子发展得慢点。请记住：举止行为表现得是否成熟，与智商没有必然联系，不可一概而论。
只是如果你的孩子行为太过滞后，例如，他一岁半了仍然不会走、不会发出声音、不知道拿任何东西，也不能明白你的意思和话语，抑或是他非常明显地落后于其他同龄幼儿，此时，你就必须特别注意了。你需要去找专业人士，比如小儿科的医师或更专业的儿童专家咨询，他们会给出指导建议或帮助。
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