光
高一高二是接受新知識階段，所有的知識都是新的，需要你去熟悉，高三是整合整個高中階段學習的知識形成一個體系。就像造一臺機器，高一高二是在學習瞭解零件的構造和用途，而高三就是整合所有零件形成一臺全新的機器。
所以在高三不要仍然停留在知識的表面上，也不要被時間推著走，要有學習的主動性和大局觀，把各個模塊和各學科知識進行整合構造，形成體系，內化吸收。
所以整個高三看似複習，實則是查漏補缺、構造整合、內化創新的一個艱苦過程，肯定比高一高二單純的接受知識要難很多。
夏茹越
一是努力學習成績沒起色型。其實每屆都有類似，學生態度很認真，可以說很能學習，很刻苦，每天花在學習上的時間也很多，但是每逢考試成績就是紋絲不動，急煞自己也急煞老師。這樣的學生心理壓力是很大的，也是容易出現心理問題的。對他們多多關心，堅持到最後高考，一般也不會有很差的結果，畢竟現實還是要善待努力者。
二是努力學習成績較出色型。畢竟面對的競爭者是同一個省的幾十萬考生。學然後知不足，學的越多感覺還想走的更遠。這類學生能力很強，壓力一般不宜外露，但還是得多多關注，加以指導，助其飛的更遠。
希望對你有幫助，有壓力是好的，讓壓力變成前進的動力，讓自己的努力變得更有意義，祝你更加順利，加油。
柏慶平AI讀書健身旅行
高三的壓力很大，主要是因為高三結束後就要參加高考了。而高一，高二在時間上與高考都還有一段距離。另外，高三唸完了，高中也就畢業了。高中畢業，可以說也就要面臨人生的第一次選擇了，比如考什麼大學；考取大學，讀什麼專業等等。
說到高考，這是一次全國各地都要進行的大考。高考一方面是對自己從小學到高三，這十幾年來學習效果的一個檢驗，另一方面又要接受來自學校的、家庭的等全社會的關注。試想，高考結果出來後，一學生考上了北京大學，而另一學生只考取了一所專科學校，這兩學生的心理感受自然不一樣。
當然，當代社會也不是“一考定終身”的社會。每個學生都要正確面對自己的高考結果，這次高考結果不理想，也不能說以後的發展就不理想。這方面的例子很多，例如馬雲的高考結果不理想，上的不是重點大學，但他事業做的很大，他成功了。
