給孩子買了《哈利·波特》全套，結果孩子碰都願意不碰一下。
碰到不願意讀名著的孩子，很多父母都很頭疼。
那麼《哈利·波特》正確打開方式究竟是什麼樣的呢？
人人都愛《哈利·波特》
當我向上海一所牛小的老師推薦《哈利·波特》全集時，她頗有些驚訝：
“這樣的影視作品，孩子值得讀嗎？”
殊不知，《哈利·波特》全集的文學性價值也非常高。
根據Scholastic出版社發佈的“美國家庭閱讀報告”顯示，《哈利·波特》的推薦閱讀年齡是7歲+。在6-8歲這個年齡段，讀過《哈利·波特》佔了87%！
在故事裡，孩子接觸到的不僅僅是生動有趣的劇情，還有西方豐富的歷史和神話背景。
還記得《哈利·波特與魔法石》中煉製魔法石的鍊金術士、鄧布利多的朋友尼克·勒梅嗎？
他在歷史上真的存在過，至今巴黎還有一條以他的名字命名的街道。
《哈利·波特與魔法石》中的三頭犬
而那頭看守霍格沃茨密室的三頭大狗，靈感正來源於希臘神話中的冥府看門狗刻耳柏洛斯，它們都會被音樂催眠。
除此之外，《哈利·波特》傳遞的價值觀也讓家長們非常放心。
在故事裡，魔法世界不以力量與出身取人，出身麻瓜的小孩能夠成為了不起的巫師；
魔法學校校長鄧布利多告訴大家，勇敢不僅僅是用來對抗敵人，也要在朋友面前堅持自己的原則；
而最終、最強大的武器是“愛”，哈利也憑藉這擊敗了不可一世的伏地魔。
這就難怪，老師和家長們都不約而同地鼓勵孩子讀《哈利·波特》。
孩子不愛閱讀？叫上小夥伴們一起來
在假期開始前，我和兒子制定了閱讀計劃：每天讀40頁，完成就有獎勵。
閱讀，一開始就面臨如何讓孩子堅持下去的問題。
找到閱讀的同伴，是一個非常有效的方式。
我聽說兒子的幾個女同學都在看《哈利·波特》，還有他的好朋友開始看英文版，於是有了主意。
在假期開始前，我和兒子制定了了閱讀計劃：每天讀40頁，完成就有有獎勵。
我專門請了一個剛考上大學的高中畢業生，來陪兒子和他的好友一起看《哈利波特》英文原版小說。
閱讀氛圍營造好了，兒子很快就把第一本英文《哈利·波特》讀完了，而且從此產生了濃厚的閱讀興趣。
我還給兒子許諾：萬聖節前讀完7本全套，給他買哈利波特的一套服裝。
這樣大概半年後，孩子基本上迷上了哈利波特，不需要家長再助推了。
學習精讀，從老母親的套路開始
當然，如果只是泛泛的閱讀肯定是不夠的。
按照國外精讀課程的要求，小說故事有6大要素需要充分理解：場景、衝突、情節、人物、主題、敘述者。
對一個四年級的孩子，這些本身都是枯燥的。
我的“套路”是：做個“不懂裝懂”、喜歡向孩子提問的“小迷妹”。
“為什麼伏地魔要殺哈利波特”，“為什麼他要殺他的父母”，“七魂器你覺得象徵了什麼？”，“你覺得羅琳怎麼讓你一步步入坑的？”“三個好朋友為什麼要性格不一樣？”“如果是你，你會進魔法學院哪個？為什麼？”
這些提問並不是隨便說出來的，而是按照著閱讀策略來設計的。
在孩子的答案裡，你可以基本可以看出他自己在故事裡的投影。
人和人的關係如何相處、怎麼判斷敵友、新人如何融入集體並共處？
知道了孩子的答案，就能圍繞著主題進行更深層次的討論了。
批判性思維和閱讀策略是討論出來的
在國外的精讀課上，閱讀後的討論是非常重要的環節。
甚至可以這麼說，閱讀可能都是圍繞著最終的討論展開的。
有沒有批判性思維，有沒有在閱讀中用上策略，都能從最後的討論中看出端倪。
所以孩子們看完了書還不算完，家長得好好和孩子討論下，看看閱讀的成色。
比如我就和孩子討論：“德思禮家的霸道男孩達力，如果他40歲時，會變成什麼樣的人？怎麼看待他父母養育他的方式？”
這裡考驗的是孩子的反向思維 。
還譬如，赫敏是一個高傲的學霸，也是一個麻瓜，她對自己的身份很敏感，介意別人說她是麻瓜。
“你覺得她如何在和好友相處中，學會了寬容？學會了等待？學會了放棄自己的一些原則？書裡是如何描述這些變化的？”
這裡就考驗孩子思辨、從細節中找論點論據的能力。
“愛閱讀 、懂策略、會行動”，這是我理想中的積極閱讀者的樣子。
我問兒子，你覺得哈利、赫敏、羅恩三人組，是如何組隊完成任務的？
兒子說，“赫敏是總策劃，哈利是前鋒，羅恩是後衛。”
我問兒子，“如果你有赫敏一樣的朋友，你會怎麼做？
他說，“那她做軍師，我做前鋒就好了。”
建立聯繫，小說的主人公，也是我們生活最好的榜樣。
我的願景是，和孩子一起成為積極的閱讀者。
看到孩子在精讀課程中的一點一滴進步，似乎距離我的想象又進了一步。
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