我們發現孩子到了一定年齡就非常喜歡和家長作對，家長管教的時候，他們往往不聽或者表現的不耐煩。當然每個人都是從當年叛逆的階段過來的，現如今看到那些和家長作對的孩子就彷彿看到了年輕時候的自己。這不禁讓人想起了一句話：有種像種無種不亂生。我們家長對於孩子叛逆，不愛聽話難管的時候，我們自己也會很苦惱。
尤其是讀書之後。孩子在學校和家裡的環境中來回走動。隨著距離感增加，家長和孩子就出現了各種問題。究竟是什麼原因導致我們和孩子之間擁有矛盾衝突呢？其實我們作為家長應該好好思考一下孩子在逐漸的成長，在學校環境氛圍中他的想法就會更加的偏向於主流社會的想法。
在他們的學習氛圍中，他們往往和其他學生的主觀形成了一致。因此，我們家長不管怎麼溝通，孩子往往會沉浸在自己的世界裡。他跟同齡人話題會很多，而跟父母的話題會很少。而父母還會在此期間一再要求孩子跟同學比成績，比學寫作業，孩子當然就聽不進去了，他們更願意和其他孩子一樣吃喝玩樂。所以當我們發現孩子比較難管的時候，我們不妨來一起看一下李玫瑾教授的語錄，可謂是茅塞頓開！
李玫瑾教授說過，未成年人的問題都是滯後的，當你發現孩子很難管的時候，其實問題早就出現了。這裡我們為什麼要提到李玫瑾教授說的這句話呢，其實很多人都發現自己的孩子難管了，但是當你發現的時候，其實問題已經不能夠解決了。那麼我們設想一下，在孩子出現問題之前，我們就及時的控制和解決，那麼是不是會變得不一樣呢？
我們不難發現孩子讀書之後，攀比心理增重了，面子愛好增重了。羨慕吉他家孩子的想法，也增重了。
李玫瑾教授曾經說過，心理發展有關鍵期，12歲以前成為依戀期，12到18歲成為青春期依戀期，而青春期就有了社會的參與，也就是說我們大部分家長把孩子送去學校之後，孩子開始在學校結交新的朋友，形成了新的學習圈。
當孩子放學回來之後，我們家長沒有及時的去詢問孩子在學校的表現，反而對成績關心大於對孩子上學情況的關心，那麼孩子就會很傷心。他認為，家長並不是關心他，而是關心他在學校裡獲得的成果。李玫瑾教授提到孩子的成績很重要，但並不是唯一的標準。我們管孩子成績是老師應該做的事情，家長只需要關注孩子身心發展，詢問他這一天上學下來是否辛苦，有什麼不開心的事情要及時跟家長溝通。
如果咱們家長還是以成績為重的話，孩子逐漸就覺得自己的意見其實不重要，就不想再依賴家長了。他們不愛說話，開始擅長隱瞞和撒謊。而此時家長也因為忙著事業，沒有時間管理孩子。孩子和家長隔閡越來越大，形成代溝也是無法避免的事情。
所以我們要真的想讓自己的孩子變得優秀，那我們就要多陪伴孩子，年齡階段最起碼要到12歲。
這就要求我們家長下班之後也不要忙於工作，抽出一些時間來詢問一下孩子的學習情況。瞭解一下孩子是否在學校有一些交流過程的問題，學習上是否有疑惑。
並且我們可以帶孩子一起做遊戲，觀看一些有趣的益智電影，並且和孩子出去玩一玩，這個階段處好關係孩子會把你當成朋友，無話不談。
並且他們願意將自己遇到的煩惱向你傾訴，在12歲之後，我們其實就可以讓孩子去參加一些有益的社工活動，比如說幫助養老院奶奶爺爺奶奶表演節目等做一些志願者的活動，而這個時候，他們就會更願意和家長分享他們的喜悅和快樂。
教育孩子也要講究適度，孩子在父母寬鬆的環境中成長，感受家庭的溫暖和生活的美好。孩子和父母成為朋友，也就願意聽父母的建議。
孩子看繪本時會有很強的代入感，將自己帶入到繪本中的角色之中，這也正是孩子為什麼看繪本學東西快的原因。
我們做家長的覺得除了行為上我們要做到，我們也可以在內在上提升自己，提升孩子。平常在家，可以和孩子一起看看看正能量的書籍，學習其中的道理，改進自己的不足。就拿我現在和我們家孩子一起看的這套書——《爸媽不是我的傭人》來說，就挺好的
書本的做工也是很好的，印刷清晰，版面美觀簡潔，有利於孩子閱讀和理解
這套書是適合6歲開始的孩子閱讀，家長和孩子一起閱讀是最好的，讀完肯定有所感，有所學，而且書籍是幫助孩子養成好品質的最佳工具
這套書從書名上就可以看出是正能量的，內容上也是挺全面的，從孝心、樂觀、好習慣等6個主題出發彙編成一個個小故事，每篇故事都是富有哲理的，生動展現了孩子在日常生活中的問題
而且在故事後面都有添加上的人生格言和成長啟示，孩子讀完可以有所想有所思有所學，每篇故事的旁邊都有插入的精美插畫，與文章相得益彰
父母恩情深似海，家長要引導孩子擁有"感恩的心"，長大後才會善待自己，善待他人，善待父母，成為真正有擔當的頂樑柱。
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