浩然之氣創作者
教育的目的就是為了讓你更加的順應這個社會的發展，教你作為一個人，如何適應這個社會。我認為這就是教育的根本目的，適應社會。通過教育的手段，讓你擁有一個做人的資格，不至於成為沒有受過任何教育的野人。其實教育來講的話，從出生開始就已經開始了，不管是學校的教育，還是社會的教育，都是為了讓你順應這個社會。但是在目前來講，通過學校的系統教育，是讓你成為一個人的一個捷徑，也是目前為止發現的一種效率最高的教育系統，雖然說有些學校很重視分數，那是因為高考所致，其實我覺得作為學校來講，不僅僅要培養學生們學習的能力，能考高分，還應該培養學生們對社會的認識，增強他們的社會責任感。
阿布校園那些事兒
按照官方說法，我們的教育目的是培養德智體美勞均衡發展的社會主義的建設者和接班人。
建設者和接班人由於分工不同，所以需要的素質和層次也不一樣。就有中職、高職、大專、本科以及研究生博士生等學校等級。
學校只衡量考試分數是選拔機制的問題。目前來講通過考試分數來選拔人才是最公平的機制。前幾年我們提倡素質教育，發現極大的破壞了教育的公平性原則。所以後來又退回到分數選拔機制。大學提倡過一段時間的自主招生，發現也出現很多破壞公平性的事件出來，國家基本已經停掉了學校自主招生這個行動。
唯分數論當然弊端很大，但是目前沒有比它更好的的選拔機制。
每到高考季，採訪一些狀元的時候，都聽到寒門難出貴子的言論，這是對國家選拔機制的考驗，國家要時刻保持讓所有努力勤奮的人都有上升的通道。雖然有很多城市的富裕家庭能夠給學生創造別人難以想象的鍛鍊機會，讓他們的素質比別人高出很多，這本身沒有錯，我們社會分工也非常需要這個樣的人才。但是不能因為這樣破壞了其他人的上升通道。
國家目前通過按照省排名錄取，已經在一定程度上兼顧了公平性，如果省內的差異化仍然很大的話，肯定還有更細化的錄取方式來兼顧公平化。然後在通過每個省的名額多少進行調節。
所以在現在的選拔機制下，考核分數是第一位的，那麼從老師到學校，再到家長這是沒有辦法的事情，這就是說除非你每次都能滿分，而且還行有餘力，才可以安心的幹別的，否則你只能盡全力去爭取滿分，才能在競爭中脫穎而出。
青羊鎮牛人
教育的目的當然是培養人。
咱們國家高度重視教育，立德樹人是教育的根本任務。黨的十七大報告提出，“堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育”，首次提出了“育人為本、德育為先”。黨的十八大報告則進一步強調把立德樹人作為教育的根本任務，培養造就中國特色社會主義事業的建設者和接班人。將“立德樹人”的定位置於“全面發展”之上，這是以習近平同志為核心的黨中央繼承、豐富和發展黨的教育方針的集中體現，是對黨的全面發展的教育方針的重大發展，是黨的教育理論創新的最新成果。培養什麼人，如何培養人，歷來是黨和國家教育的根本問題。
目前正在使用學生髮展綜合評價系統，就是為了解決當前教育中過分強調“唯分數論”、“唯名次論”等，引入綜合評價系統記錄學生髮展過程中各方面的發展情況。然而由於學生髮展痕跡記錄的獲取渠道太多，學校層面也只能更多的從學校和老師角度去評價，社會性評價欠缺、家庭性評價不健全等都是當前亟待解決的問題。
對於樓主提到的某些學校只衡量分數，這與學校層面、教育主管層面的態度、方式、方法和評價要求上肯定有關係。只關注分數，只重視文化學習，偏離中央對教育要立德樹人的要求。
教育，特別是學校教育，雖然是工業化時代集中培養人的一種方式，在當前或以後還會繼續存在，但真正與人的培養髮展相比，亦有不足之處。出生後的每個人都是不一樣的，用工業化流水線式的分級教育，可以造就一批人才，但不要忽視了他(她)的個性發展和自主發展。
棲客中國
教育的目的和意義
教育事業是國家百年大計，根本目的是培養有思想、懂技術、品德高尚的人才。這樣的教育才有利於個人生理健康的養成，社會的和諧穩定和國家的長遠發展。一切教育事業服務業人類社會的發展。
分數衡量是選拔人才和社會分流的重要方法
我國是人口大國，選拔人才的重要方法便是通過不斷的考試，成績好的繼續升學，成績較差的則可以學習專業知識技能，同樣也能服務於國家的發展。
對於個人而言，分數越高，某種程度上表現出學習更努力，意味著自律性更強，在別人眼裡也意味著你更優秀，對自己而言這是一種榮譽，可以獲得自我滿足感。社會上的絕大多數人認為成績越好，越有機會上一個好大學，以後畢業出來找到好工作的概率越大，這是現實所決定的。國家層面，使通過考試選拔出來的人才肩負起國家發展的重擔，這是國家體制所要求的。
考試分數代表著人類無法突破的宇宙法則
考試分數的高低來源於對比，人活著就有侷限性，教育也存在需要完善的地方。無論是個人、社會還是國家，競爭即是最快、最好的發展方式。但是，這個過程中人的思想會被束縛、被禁錮，尋找宇宙的奧義還需要更多時日。
雪山上的麥兜
考試自然為了要知道學生學習的成績怎麼樣。學生學了一段時期，對於所學的東西理解得透不透，練習得熟不熟，教師要在心中有個數，所以要考試。\r
這樣回答當然不錯。可是教師天天跟學生在一起，課堂裡時常向他們提問題，讓他們作練習，課外除了給他們安排適當又適量的作業，還在共同生活中經常跟他們接觸，因此，他們對於所學的東西理解得透不透，練習得熟不熟，教師心中應該早就有數，不待考試而知。那麼為什麼還要考試呢？\r
那隻能這樣回答：在教了較長一段時期之後，要更明確地知道學生學得怎麼樣，所以要考試。假如這樣的回答可以滿意，那麼有個期終考試，或者加個期中考試，就夠了，再不用有別的考試了。\r
考試光是考查學生學得怎麼樣嗎？是不是還有一個目的，教師對於自己的優點和缺點，成功和失敗，也要通過考試使自己心中有個數呢？\r
我想，這等於說考試不僅是考學生，同時也是教師考自己了，恐怕未必人人想得到吧。但是我又料想，總有一部分教師一向這麼想的。他們從經驗中知道設想跟實踐往往不一致，估計和準備往往會疏忽，因而經常邊教邊省察，見到成效固然可喜可慰，見到錯失就趕緊用心鑽研，謀求改進，以期更好地為學生服務。這樣認真負責的教師一定會把考試看作同時也是考自己的。\r
考試過後，教師知道學生學得怎麼樣了，誰誰誰“優”“良”“中”“可”“劣”或者誰誰誰各得多少分數評出來了，事情是不是就此完了呢？\r
事情並沒有完，還有非幹不可的。對於“中”以下的或者六十分以下的學生，總得多動些腦筋，多花些工夫，使他們下一屆考試的成績不再在“以下”之列呀。學校固然沒有標榜“本校培養出來的一定是優等學生”，但是就教育事業的全局而言，或者就學生個人的發展而言，學校都得保證學生的成績不在“以下”之列。
英語演講與聽力
之前曾看過特別有道理的一句話，
教育是一棵樹撼動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，……
其實教育更應該是一個人的情懷與品質影響一群孩子，這是老師。
也應該是一個人的一言一行成為孩子的榜樣，這是家長。
往大了說，孩子是民族未來，是國家的希望。
往小了說，孩子是一個家族的延續。
所以孩子的教育問題是一個值得關注，需要得到重視的事情。
我們的現代教育過於看中分數，從學校，到老師，到家長，再到孩子們，為了高分，家長可以給予孩子用物質獎勵，老師有的也會給予物質刺激。為了這一點而學習的孩子，也許考試時考得真的不錯。卻會在走出考場那一刻將所學知識全都還給老師。這是非常可怕的。
如此的學習，不如去學個技術，練個特長。
世界本就是由形形色色的人組成，由各行各業的勞動者構建。
不能走學術之路的孩子，也許會在技術領域大放異彩。
但是不管哪種，都需要孩子有正確的人生觀，世界觀，價值觀。除此還要有堅強的信念，樂觀向上的精神，積極的處事態度，善良，勇敢，自律……這些才該成為教育的真正目的。
這些光靠教是不夠的，需要影響，對孩子從小的影響！
雅瑞學堂橙子老師
我覺得教育的目的是讓下一代成為棟樑之才。
但是成才分為兩個方面，一個是精神層次，一個是生活實際層次。
精神層次，就是我們所說的學術型人才，這類人高端一點，就是科學家或者各個研究院的人員，每天和公式、實驗室打交道。即使低端一點，也是老師這一類的職業。
生活實際層次，就是我們所說的實用型人才，高端一點，可以說建築工程師，或者各個公司的高管，低端一點，就是各個行業的體力勞動者。
教育本身是不分高低貴賤的，但是生活會有高低之分。就像我們自己，無論在精神層次或生活實際層次，都希望往更高端的方向去追。
但我想說的是，千里馬常有 而伯樂不常用。向更高的方向發展，必須有人支持你，甚至必須是高人支持。人那麼多，你總要給別人一些支持你的理由。
比如說進入世界五百強的公司，往往意味著成功的職業生涯，那麼人家憑什麼錄用你，這是個很大的問題。（家庭背景強大的人，不在此列）面試往往只有十幾二十分鐘，只有書面的或者具體數據才能更好的說明問題，也就是我們糾結的成績，也就是分數
。
或許你會說，我成績不好，但是我其他方面更優秀啊。抱歉，每個人都會這麼說，那五百強公司的人事部就不用幹別的了，天天考驗你們的其他方面。也就是說，除了成績分數，其他的驗證方式，成本太高。
所以成績和分數，成為學校的考量標準，也是在適應這個社會。
學習天地林老師
教育的目的：為了豐滿的人生！考試，應試教育的必然。任何一所學校都繞不開。
冕悟
教育的目的是傳道授業，傳道才是首位，讓學生掌握正確的觀點和方法，提高認識，學會通過現象看本質，有完善的思維邏輯能力，成績是一時的，能力的培養需要過程，考試只是檢驗，提高自律性。別太在意，努力堅持就好！
用戶412515174951
教育的目的是培養祖國的建設者和接班人。至於一些學校只衡量考試的分數，那也是應試教育的原因。一個學校只有成績上去了，才能吸引更多的生源。
