教學閱讀之我見

不得不說，作為一名教師，看教學書是必不可少的一項。當代的社會已經是一個知識經濟的時代，我們的教育已經成為了全民教育的時代，不論你是哪一種職業，從事哪一種工作，我們都需要在自己現有的行業和職業中不斷提升自己的工作知識和能力，才能不斷適應社會，有一個更好的發展，立於不被社會淘汰的位置上。作為教師，我們當然也必須要繼續進行自己專業的學習和參考，這也是不可避免的一個現象，它的存在不容忽視。

那麼什麼才算是教學書呢？我認為教學書的含義其實比較寬泛，一方面，我們可以從狹義上來理解為是教學用的參考書、教本、習題等；另一方面還有通識性的科學文化知識類書籍；當然還少不了的是各種可以提高教育教學技能的相關書籍。所以，教學書可以理解為涉及教育教學的相關領域的一類書籍，只要能對我們的教育教學有所幫助，有所啟發，就可以作為參考來閱讀。

既然種類如此繁多，我們在閱讀和挑選的過程中難免會遇到一些問題，有一些思考。斷然不能全盤吸收，統統拿來讀一遍，況且也不現實，這就要求我們有選擇地來閱讀，並且有正確的價值觀為指導。

首先是閱讀教學參考的一類書，因為我們的教學參考一般都是國家教育部或者相關教育機構經過精心設計和出版的，對我們的教學參考有很強的指導性，閱讀這一書籍，心理上當然要重視一點。可以細讀精讀，本著學習的態度，領悟精華。這樣的書，我們當然要認真、細心、仔細地讀。

其次是通識類的書籍，這類書籍我們用來拓展自己的知識，因為書籍本書不會枯燥無味，大可不必有心理負擔，輕鬆一點的心態，多看看，多讀讀，在手邊經常出現。無需有太大心理負擔。

再就是閱讀自己喜歡的，感興趣的書籍，這類書籍，我們完全不要心理建設，只要在讀之前有自己的思考，圍繞自己的興趣輕鬆讀就好。你可以躺著、坐著、趴著，只要你喜歡，遇到自己有共鳴的還可以寫一寫，畫一畫，完全隨你的心意。

閱讀教學書，切不可給自己的太大的心理壓力，有針對有選擇地進行辨識閱讀，你會發現，閱讀教學書也可以是一件輕鬆且快樂的事，還能不知不覺提升自己，何樂而不為？

我是小馬老師，歡迎和你來交流教育教學的有關話題。

小馬老師讀名著

剛開始教學的時候，我個人認為，只要是我教的學生，我一定要讓他學好化學。可能馬上有人就會說，不可能，有不願意學習的，不自覺的，偷懶的怎麼辦？

我知道，我不是一個聰明的人，但我相信勤能補拙。只要你不放棄，我也不會放棄你，即便你放棄了，我也會拉著你，不讓你放棄。抱著這樣的心裡，每次上完課，當天的知識點，我會讓學生晚讀的時候，抽出時間背誦，第二天上課，知識點我會課前提問學生，方程式我會講完課，剩餘5分鐘讓他默寫。課下，我一個一個改，凡是錯誤的地方，我會把學生名字和錯誤的個數記下來，交給課代表，罰抄的交給他。

對於每次佈置的作業，每次課代表收的時候，總有幾個同學沒有交，一到下課，我就爬上樓，到教室找學生要作業，有的人會說，你懲罰他，下次他就不敢不交了，可我的脾氣，學生不害怕。怎麼辦，我只能死纏爛打型，直到你交作業為止。每一本作業，我都會批改，錯誤的地方都有標記。等我講完作業，我還會把作業收上來，看看學生錯誤的題，有沒有改正，是不是純粹的只改答案，是否把每一個錯題旁邊都寫有詳細的步驟。如果個別學生沒有改，我會把名字下來，直到訂正完交給我為止。

因為喜歡教學，因為愛，才會讓我無怨無悔去付出。