大丰日报记者 胡勤荣 实习记者 胡城颢
大丰西南，古盐运集散地，千年沧海桑田。悠悠牛车古道，舟楫伴晚烟，似乎听到远古的吆喝。文庙、正心书院，草堰小学，历史的厚重，现代的文明，交织生辉。范仲淹的拴马石，高耸的石柱、静静的碑刻，拂去历史的尘烟，诉说着一个个故事。“做古文化，扬新教育。”盐韵竹溪，古文化的守正创新，新教育的地域书写，是新时代学校高质量发展的路径。这一路，粒粒盐花，合则披荆斩棘、拾级而上，散则满天星光、晶莹剔透。
端本溯源，一个英雄中队的砥砺奋进
龙溪夹沟，古盐运河道，两岸此刻桃红柳绿。钱氏卷瓦楼，曾经的粟裕指挥部，就在河畔。一代开国大将粟裕，不畏强敌、运筹帷幄、团结军民、以少胜多的战斗故事在这广为流传。这是红色的足迹，流淌着红色的基因。
一代开国大将粟裕
2005年，刚刚接触新教育的杨荣平老师，给自己的班级一个响亮的名字——“粟裕中队”。学英雄事迹，走英雄道路，创英雄业绩，是“粟裕中队”成立的初衷。“我是沧海一粒粟。”这是一个学生成长共同体的雏形。
团结友爱、乐于助人；热爱生活、关心集体；爱好广泛、多才多艺；全面发展、奋发向上。英雄旗帜的指引下，大家发现，生命的年轮就是在每一季的花开叶落中一圈圈沉淀下来的。朝向明亮那方，朝向勇敢坚毅，2010年该中队被命名为江苏省少先队“英雄中队”，2011年成为全国优秀少先队集体。
多少年，英雄中队的队员换了一茬又一茬，但精神不变。请抗日老战士朱如朗爷爷讲革命故事，召开“我心中的英雄——粟裕将军”主题队会，孩子们更加懂得时代需要英雄、时代召唤英雄。“给敬老院老人、五保户送温暖，与汶川灾区小朋友手拉手，为特困学生过集体生日”，人文情怀在一点点生成。“红领巾寻访共和国英模”、“草堰了不起”综合实践、“红领巾寻访江苏创造”小记者采访，感受家乡巨变，弘扬革命精神，传承家乡文明，孩子们更多了乡愁记忆。
不止是“粟裕中队”。对理想的学生的认识越清晰，成长平台的构建越立体丰满。从关注素质提升到关注精神生活，从阶段目标达成到为终身发展打底，许多美丽的故事在演绎。
“阅读，给儿童生命注入厚实的养分。”2012年，季丽干老师在她接手的三年级班开始实施“午读”计划。从家里拿来女儿曾经读过的课外书分发，有的孩子开心，有的有抵触情绪，但慢慢地他们安静下来了。在教室里开辟图书角，开展“草娃百日阅读行动”，孩子坚持每日阅读打卡，记录阅读成长的足迹。师生共读一本书，制定阅读计划，摘录好词佳句，书写心得体会，编制了一本本内容丰富的读写绘本……阅读的岁月静好，一直在坚持。
“我还通过好书推荐课，阅读指导课，美文欣赏课，班级读书会，一次又一次地推进了孩子们阅读的广度和深度。”孩子们的精彩表现被拍摄下来，让所有的家长参与进来，季老师的“阅读闯关”、“手可摘星辰”等活动，让阅读的星空更亮。“季老师成功引导家长陪伴孩子共读，可见人格魅力和辛勤付出！亲子共读如此美好，令人神往，我们也来亲子共读！”家长由衷点赞。
小蚂蚁部落的孩子们精神抖擞。
像小蚂蚁一样勤劳善良，做一个“有内涵”的人；像小蚂蚁一样谦逊有礼，做一个“讲礼貌”的人；像小蚂蚁一样灵动善思，做一个“爱动脑”的人；像小蚂蚁一样团结合作，做一个“能自律”的人。这是季老师的“小蚂蚁部落”，又一个英雄中队，内涵在延伸。因为一个美好的约定，孩子们阳光自信、迎风吐蕊、向阳生长！
流风遗韵，一次课程文化的地域书写
龙溪古道，斑驳石板，青砖小瓦房。当年这里有多少盐码头，是怎样的繁华？孩子们站立于此，浮想追思。循着盐民奋斗的足迹，翻阅盐业文明的历史，深度开掘盐文化的内涵，这是一次有意义的尝试。
串场河水灵动。生于斯、长于斯、工作于斯的该校校长王韦认为，突破乡村学校的发展瓶颈，就是要通过文化还原，实现由“管理推动型”向“文化驱动型”的转变，让新教育的美好看得见。扎根乡土，打造鲜明的新教育文化符号，建设具有“品性”“品质”“品味”“品牌”的学校，草小从课程开发上整体建构。
2001年，在基础课程改革的起步阶段，24页的《草堰古文化》校本课程破土而出。几年后，第二本校本课程《我爱家乡》出炉，这次有了近百页，内容更充实，更多注重了学生的实践探索。2018年，古盐文化的研究渐成体系，学校根据不同年级段的特点，分低、中、高三个年级段编写《盐之源》、《盐之韵》、《盐之歌》成套校本课程，每本教材编写20课时，将盐文化的精髓涵盖到小学生的六年学习生活中，分层施行，循序渐进，逐步攀升，在文化的润泽中激发生命的潜能，提升人文素养。
盐花朵朵、盐根追踪、盐源探秘，通过地理位置、历史变迁、盐民生活、古迹见证等内容让学生初步了解草堰是盐文化的发源地。盐海拾贝、盐光闪耀、盐韵悠长，通过古井石桥、石闸寺庙、碑亭石刻等文物古迹的详细介绍，加深对家乡文化的探知。历史圣贤堂、海盐名人传、红色英雄榜，多少圣贤、先辈的事迹，激励引领人驰而不息。这是盐语的启蒙，溯源向上，层层递进。
庆丰桥、朱恕墓，周氏宗祠、宋代义井，亲近文物，拥抱古迹，当导游、讲故事、演剧本，孩子们接受着一次次的文化洗礼。也许你看到李汝珍井旁磨墨，奋笔疾书《镜花缘》；也许你听到周敦颐凭栏而立，浅吟低唱《爱莲说》；也许，你有着和管仲、胶鬲、夙沙氏瞿子的偶遇；也许，你会到义阡禅寺撞一撞巨大铜钟，在永宁桥畔感叹古桥沧桑……
孩子们在节日里作汇报表演。
头戴导游帽，手持小彩旗，身披“古镇小导游”绶带，绘声绘色讲述鸳鸯闸的丰功伟绩；开展调查采访，搜集有关文物的史料和故事，知晓张士诚在草堰揭竿起义的历史风云；《风土人情篇》、《文物景点篇》、《民间故事篇》，孩子的字里行间，有传说，有故事，有发现，有欣喜……写生，表演，盐雕，丰富多彩的活动，推动了文化的自我创生，中国文化的根本精神“活”在学生的生命里，促使学生的实践能力、健康人格和个性特长得到培养和彰显。
在课程意蕴中，起点处，是人，是人的问题，是人的各种可能性；终点处，还是人，是人的问题的解决，是人的幸福完整的实现。这一点上，草小人秉持信念。
取瑟而歌，一群追梦老师的乡土叙事
根植田野，新教育从一开始就具有悲天悯人的公益情怀，这是非常富贵的财富，不仅要保值，还要增值。携手“好伙伴”，打造教师专业成长共同体、学校发展共同体，这是视野，更是担当。
“老师们现在都是居家上班状态，老师们要每天看书、学习、锻炼，写心得体会、随笔，让自己工作生活得很充实。正如朱雪晴校长对老师要求的那样：榜样+底线。”这个寒假，王韦很多时间花在了写信上。他给老师写信，给学生写信，给家长写信，给新教育实验学校校长写信，给远在日本、俄罗斯的国际文化交流学校校长写信。
一次次走出校门聆听窗外的声音，在感动触动后重新审视自己，有了读书、钻研的行为自觉；不再“一二一”踏步，长期任教低年级后跨入中高年级，在大循环中打造理想课堂；在寒假中再读课标，解读教材，研读专著，得心应手地指导学生线上学习，向着幸福的教育生活努力迈进。这是倪春凤老师的底气和力量。“文化兴校，文化育人。”该校校办主任刘兴元感慨，学校整体徽派风格的打造出新，与古色古香的竹溪盐街融为一体。一张文化旅游导图，一个新教育广场，在文化自信中接续新教育的生命叙事。抗疫时刻，他不断汲取新教育给养，践行智慧教育，并把这种养分输送给一个个孩子，即便是在贵州的，千山万水也不能阻隔。
“在这个特殊的寒假里，作为班主任，我没有忘记自己担负的责任。为了让学生的假期生活能够更丰富、更有趣、更充实，我每天给他们推送新教育实验公众号的晨读，安排他们做一些手工，或者写绘生活趣事，结合特殊的日子做一些有教育意义的事情。”数学老师沈桂琴制作美篇，记录和孩子们共同相处的日子。“修筑范公堤捍海堰，是勤劳勇敢、自强不息的盐民精神的集中体现，更是生命叙事剧的极好题材，将范仲淹的事迹作为脚本来创编生命叙事剧，以大海为背景，以修堤为主线，以范公为典型，书写顽强、勤勉、奋进的生命之歌。”该校工会主席刘俊华想得更多的，是卓越课程的展示如何与新德育的主题紧密结合起来。
新教育
浊浪排空，总有舟楫穿行；心怀危惧，不忘仰望星夜。写信者用心，回信者热烈，这是生命律动。他们将每一个开始，每一个结束，每一次憧憬，每一次胜利与失败，精心地打造成一个个隽永的仪式，让它们换来一次次真正的心跳与微笑……
閱讀更多 大豐日報 的文章
