酸牛奶小八
我是一名刚刚入编的小学老师，在2017年有幸成为了一名光荣的人民教师。但是自己的考编之路也有两年了，对于招教考试的书籍每到暑假就成了我必修的功课，作为成功上岸的一员，在这里，我仅阐述自己的学习方法。
首先对于招聘教师的考试内容，就我自己一年又一年参加过的考试而言，觉得标准越发的细化。记得16年我刚准备复习的时候，本身自己不是师范生，面对很多专业性较强的教育学和心理学知识，我通常采用的是死记硬背的学习方法。就相当于所谓的无意义学习，重复训练，反复记忆，期望达到理想的识记的效果。但效果却不尽人意，第一年失败告终。来年我总结经验，认真的把书本中教给学生的识记方法，运用到自己学习的过程中，顺利上岸。记忆名次解释同记忆其他知识点的思路是一样的，比如心里学的知识比较抽象，必须在理解的基础上记忆，对知识进行深层加工，在记忆概念的同时，依赖于个人的具体理解。
其次我们提倡用科学的记忆方法进行识记。比如我们在准备招教考试时，适当的使用：
（1）系统记忆法：把所学的知识系统化，一体化，把所学的知识点穿成一串珠子，这样就会顺理成章地在脑子中留下深刻的印象。
（2）比较记忆法：有些教育学和心理学的名词解释确实比较相像，容易造成混淆，可以对相似而又不同的识记材料进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆。
（3）尝试回忆法：不断地自己考自己，自己做自己的考官，主要是采用自己提问、自己复述、自己默写等各种形式。
还有理解记忆法、运用感官记忆法、争论记忆法………
最后在记忆名词解释的时候，我们学习的心态要放平，保证充足睡眠，饮食均衡，注意用脑卫生。据调查识记效果跟我们的情绪状态有很大关系，积极的情绪能够集中注意力，提高记忆能力，增加识记内容的保持时间。
学习的方法不是大家用了都会取得一样的效果，大家能够根据自身的实际情况，多请教别人高效的学习方法，毕竟我们要见贤思齐嘛，请教别人，用别人的长处来丰富自己的羽翼，这样才能飞得更高。加油！
那一抹刺眼的微笑
您好！河源华图为您解答！
一、名词解释的考查范围
在教育基础理论的考试中，名词解释题旨在考查大家学科中比较基础且与教育教学密切相关的一些概念、原理及术语的理解。涉及名词解释题的知识点往往呈现以下几个特征：
其一，基础型概念。试题中所见的这类名词解释基本可以与考生所认为的“概念”吻合，因为这类概念，往往是学一门 学科、了解一个教育学、心理学现象的基础，也是学科的立足点。这类概念显得很朴实，没有精深的理论背景，也不需要实验推论，只是在每章每节的学习前，先解 决下“是什么”的问题，所以在学科中涉及的知识范围比较广。如：学校教育、班风、教育制度、课程标准、学习策略、自我意识等。
其二，理论型术语。这类名词解释多是学科中理论性较强的学科术语。往往会涉及理论研究背景、提出人物、在教育教学工作中的指导意义，多出现在《教育心理学》的内容中。如：关键期、最近发展区、自我效能感、功能固着、亲社会行为等。
其三，实用型概念。这类名词解释往往与教育教学实际工作联系紧密，是在教育教学工作中最熟悉、最常见的一些现象。如：学习兴趣、学习动机是与学生学习活动密切相关的概念；教师的职业素养教师在教学工作中必备的要素。
二、名词解释的答题技巧
把握了名词解释的大致出题范围后，又当储备多少“字句”或者怎么组织这些“字句”才能把一个名词解释解答清楚呢？这里为大家指点一下名词解释的解答技巧。
事实上，每一个名词解释都可视为由其“实质”和“描述”两部分组成，“实质”指的是这个概念的本质，也是把握这个概念或术语的落脚点。“描述”指的是对这个概念特征、作用及意义的描述，是可以按自己理解去描述的部分。
河源华图
十三年前资教，十年前考编，希望我的答案对你有用。
个人认为，最主要的问题，你的目的是考试，而没有阅读教育学心理学和教育相关名家的书。特别是教学学心理学
考试题目是碎片化的，书才是系统化的，特别是概念的讲解，理解了就好记忆。
祝你成功。
左手花园右手菜园
最好是能够理解就可以，一般不需要死记硬背
花有圆缺月有阴
理解中去熟记，在职的话结合岗位去实践中理解。不过，必要时强记也必须。
觀海聽濤83892421
我一直是理解记忆的，根据内容结合教学实践还是比较好消化的！
