前一段時間報名了鄰市一個高校的輔導員，報名跑了一趟，資料複審核跑了一趟，領取准考證又跑了一趟，雖然審核嚴格把關，也是對報名考生的一種負責，但中間資料審核那天，卻讓我頗感無語。通過初次審核的有考生有1200名，複審當天我中午兩點過去，排到的序號是180號，現場一片混亂，多媒體教室坐滿了人，五位審核資料的老師前面排了十多列，一直排到門口，圍了水洩不通，老師只能扯著嗓門喊號。當聽見老師叫號只到二十幾號的時候我就懵了，敢情上午只審核了不到三十個人，那我的180號，還有一千多名同學在現場候著呢，我就到校園裡去散步了，可隔了一個小時，我進去一看，也才到四十幾號，然後又隔了一個多小時，聽到叫號還是七十幾，到五點半的時候，審核了不到100名考生。很多人和我一樣，都等了很長時間，肚子也餓了，過道里蹲著站著，有些從異地過來的，拖著行李箱，說是要坐車回去，擔心沒車了，但又不敢走，因為只審核這一天。我當時坐不住了，審核一個材料，為什麼會這慢。於是硬擠進去看了老師們的審核方式：那一千兩百名的名單都打印在同一份紙上，每叫一個同學，老師就拿著筆去盯著單子上挨個找，找到了，好，過來交材料原件，老師再從之前收到的初審材料中找出該生的材料和原件進行比對，通過了再叫下一個，老師也是絲毫不停歇，我從兩點到六點，也沒見哪個老師起來去上個廁所，但是速度太慢。我跟朋友說要不我們去幫老師審核吧，幫老師叫號什麼的，始終快一些，反正也是乾等。他進去問老師，老師拒絕了，說要按程序走，審核仔細。我當時想，老師為什麼不想一個別的辦法，比如讓同學報自己的初審序號，按照順序一找一對，不就快了嗎，朋友給我的解釋是，老師已經完全溺到裡邊了。我站起來說我要進去跟老師我的想法，就在我們進去的時候，有一個老師正在分發初審的材料，同時讓考生自己在手機上查初審序號，我不知道是不是哪位同學提醒了老師，還是他們突然想到這個方法，總之速度馬上就快了幾十倍，六點半的時候，我的終於審核了。但從人堆裡擠出來的時候，仍不由得搖了搖頭，畢竟還有那麼多人等著，我不知道那些同學是不是第二天再過去審核，還是當天七八點還在繼續等待。
回來的路上，我和朋友聊天，我開玩笑說，即便考上了，我也害怕，害怕有一天變得和那些老師一樣，體制化，按要求辦事，沉溺在所謂的程序裡面無法自拔，不知道變通，就像今天審核材料，你不要考試幫忙，可以理解，但起碼可以請同學維持一下秩序，裡面根本不用排隊擠著，提前幾個號進去就可以的。我這麼說沒有任何諷刺意味，因為大家都不容易，看見老師們也是唇乾舌燥忙碌著。但我覺得，這就是體制化風格的典型，辦事也好，做人也罷，一定要變通，尤其是進行得很困難的時候，停下來考慮一下，是不是換種方式，而不是一成不變艱難繼續。因為生活中這樣的事情遇到過好幾回，真的怕了。
那天在路上，我想起《肖申克的救贖》的片段：當坐了50年的老犯人老布得知自己獲得假釋時，竟一改平日的慈藹和善，拿著刀挾持了前來為他送行的獄友，他害怕離開監獄，他已經把監獄當成了家，以致於想到犯點新罪來繼續呆在監獄裡。當別的獄友都表示對他的行為不解時，只有瑞德解釋說，“他只是體制化了”。最後老布出獄了，他顫顫巍巍行走在闊別半個世紀車水馬龍的街道上，險些被車撞，在司機們的惡罵中，他自言自語五十年前這裡只有一兩輛車。他誠惶誠恐在超市裡幫人打包物品，卻依然被冷眼相待，出獄後他竟孤獨得沒有一個朋友，最後他在房間的房簷上刻上了“老布到此一遊”後上吊結束了自己的生命，這就是體制化的悲劇。
百度百科對體制化的釋義是：“因為人對一種事物的依賴是出自自己的精神思維以及習慣，而在跳出原有的限制之外後，人們本能的反應是想在新的體制內尋找舊的體制拘束。就和一個方形在大的方形內可以找到自己的容身之處，但如果大的環境變成了圓形，那麼方形就開始以自己的形態去配合圓形，這是不可能的事，而最終方形會心身力竭，悲劇就會這樣的發生!但如果方形將自己的容積變大，或者變小，它未必在圓形內找不到自己的容身之處，時間長了自然而然就會形成一種習慣性，而這種習慣性就是體制化。”
最後我想說的是，我沒有考上這個學校的輔導員。記錄下這個小細節，但願能和肖申克主人公安迪一樣，無論何時，身處何地，都滿懷自由和夢想。
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