命題思考
2020年新冠狀病毒肺炎疫情爆發以來，新材料作文可能以任務驅動的形式出現，提供事實材料，如新聞事實、社會現象類，指定任務，要求考生從材料中提煉觀點成文。這類驅動型材料作文既有新材料作文自定立意、自選文體、自擬標題的特點，又兼有時評“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”的要求，其中針對性和說理性尤為關鍵。
特點
1．有針對性。針對材料所列出的現新聞現象進行評論，有的放矢。
2．有指向明確的立意角度。作文的標題儘量能讓讀者清楚地知道你的鮮明的態度或觀點。
3．有強烈的說理性。
任務驅動型材料作文常見的幾種類型
類型一、爭議優選型
列舉幾則對社會現象或新聞材料評議的態度，針對某問題各有爭議，且都言之成理，要求考生表明態度。考生可以選擇價值觀正確的，手頭素材多的，明確表明態度並進行說理評議。
例一、閱讀下列材料，按照要求作文。（60分）
隨著武漢疫情在逐步蔓延，網絡上出現了許多謠言，比如“飲用高度酒能抵抗新型冠狀病毒”“鍾南山院士建議鹽水漱口防病毒““廣東省中醫院開具預防新型冠狀病毒肺炎藥方””中部戰區空軍今天會在武漢上空開始播撒消毒粉液”，甚至於雙黃連口服液能抗病毒等等，不一而足。對於這些謠言，某微信群展開了激烈的爭論。貴州敏敏：我覺得，只要是謠言就一定要封殺，要追究發佈者的責任！河北鋒哥：但是，人家的初心還是好的呢，還不是為了生命健康？重慶明亮：辨別謠言需要專業知識，不容易分辨呢！河南麗姐：老人家最愛轉發這些鏈接，我說了，他們都不聽的。湖北小強：封殺謠言肯定是對的，初衷良好也需要方式正確。 ……面對與疫情一起爆發的網絡謠言，你的態度是什麼？你的做法又是什麼？請寫一篇文章，投稿到武漢的主流報紙《楚天都市報》的“防疫一線”欄目。不少於800字。
參考標題：《封殺謠言，刻不容緩》《絕不能讓謠言再飛一會兒》《對謠言要堅決說“不”》《剷除謠言孳生的土壤》《破除謠言，科學是利器》《謊言只會被真相拆穿》《願疫情之苦激活更多理性》《打好謠言“病毒”阻擊戰》《疫情有毒，網絡謠言更有害！》《謠言面前，不做“看客”當“劍客”》《謠言止於智者》《以理性驅逐恐慌》《別因好心做了傳謠者》《打擊謠言，注意方式方法》《以法律之威，解謠言之“毒”》《依法治“謠”是重要抗疫舉措》《初衷好，不代表可以傳謠》《疫情已肆虐，不讓謠言再猖獗》《謠言面前，擦亮雙眼》《謊言只會被真相拆穿》《疫情洶洶，傳謠就是添亂》《打擊謠言，但不宜“棒殺”》《面對謠言，要“打”也要“疏”》
類型二、有機關聯型
“有機的關聯”是此類作文題中的關鍵技術指令，往往列舉多則新聞材料或熱點人物之語，要求考生選擇其中兩三則材料綜合立意。
例二、閱讀下列材料，按照要求作文。（60分）武漢疫情，牽動著國人的心，以下六則材料均來自於有關疫情的報道。①和時間賽跑！武漢市政府參照北京小湯山急救醫院模式，僅僅耗時6天建設起可容納1000張病床的專用救治醫院。②鍾南山教授再次臨危受命，出任國家衛健委高級別專家組組長。18日傍晚，84歲的他義無反顧地趕往武漢防疫最前線。連日來，實地瞭解疫情、研究防控方案、參加新聞發佈會……他的工作和行程安排得滿滿當當。③疫情就是戰鬥，通知就是號角。疫情發生後，武漢各大醫院全力以赴抗擊冠狀病毒，10萬醫護人員超負荷工作，他們以血肉之軀，築成守護家園、保衛武漢的長城堡壘。④一方有難，八方支援。大年初一接到組派醫療隊馳援湖北的通知，河南大學各附屬醫院醫護人員紛紛主動請纓。24小時內，52名醫務人員集結完畢，整裝待發。截至1月28日，共有30支醫療隊、4130人已經到達湖北開展工作。⑤很多身處武漢的普通民眾，不懼疫情蔓延，主動投入到防疫一線做志願者；有的武漢人暫時沒發現身體異常，也堅定地選擇留在武漢，避免出去後，萬一感染到其他人。⑥國家對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作重要指示，強調要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，堅決遏制疫情蔓延勢頭。 讀完以上新聞，你覺得哪幾則最能振奮人心？請以其中兩或三則為基礎確定立意，注意彼此邏輯，併合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。
審題指導：
可以選擇②④組合，談全國各地對武漢醫學指導、醫療救助、人力物資等方面的支援，謳歌同氣連枝、互幫互助的精神，擬題如《千里馳援，可歌可泣》《同胞一心，其利斷金》；可以選擇①③⑤組合，讚美全國人民包括武漢各界親身參與、眾志成城、抗擊疫情的頑強意志，擬題如《抗擊疫情，不做旁觀者》《堅守腳下的土地》《我們在，武漢就在》《萬眾一心，何懼疫情？》《疫情面前，沒有人能獨善其身》；還可以為醫務工作者忠於職守、無私奉獻，衝在戰鬥最前線的義舉點贊，如②③④，擬題《最美“逆行者”》《白衣逆行，國士無雙》《哪裡有疫情，哪裡有醫者》《醫者仁心，可歌可泣》《他們不僅是天使，還是戰士》等；選擇①⑤⑥，則可以擬題《多難興邦，共克時艱》《有國家為後盾，定能打贏戰“疫”》《相信國家，我們能贏》等等。
類型三、話題型
所提供的新聞材料或社會現象圍繞某一話題而展開，相對於其他類型的任務驅動要求，寫作範圍更寬泛一些。例三、閱讀下列材料，按照要求作文。（60分） 近來，武漢市發生的嚴重疫情牽動著廣大人民的心。武漢的李華本身在一個大家族，在除夕的前幾天，家人們對於年夜飯有了不同的爭論。李華的爺爺說，不管怎麼說，年夜飯還是要一大家子人聚在一起吃，這是老傳統了，親情不能淡漠；李華的叔叔說，疫情這麼嚴重，我看要不就取消年夜飯吧；李華的媽媽說，我覺得年夜飯就從簡，家裡人一起吃，但互相串門拜年可以改為網絡視頻或電話拜年，心意到了最重要。對於吃年夜飯你有什麼看法？請表明你的態度，闡述你的看法。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，自擬標題完成寫作任務，不少於800字。參考標題：《眾志成城，履行義務》《顧全大局，靈活過年》《取消年夜飯，對生命負責》《不吃年夜飯，親情不會斷》《維繫親情的不只是年夜飯》《過年，心意最重要》《見屏如見面，不吃年夜飯》《守家不聚會，安心過大年》《有一種“愛”，叫少聚會》
類型四、文體複合型
例四、閱讀下列材料，按照要求作文。（60分） 疫情防控期間，“帶病回村，不孝子孫”、“口罩還是呼吸機，您老看著二選一”……鄉鎮宣傳標語以其硬核風格在網上受到了大量追捧。而在此之前，日本援助物資上寫著的如“山川異域，風月同天”、“豈曰無衣，與子同裳”、“遼河雪融，富山花開；同氣連枝，共盼春來”等，也都貢獻了不少熱點。對此網民們各抒己見，有人說日本對我國傳統文化的重視，國人應該反思，有人說以古詩句形式來充當宣傳標語不合國情，等等。請就以上現象給學校《小荷》文學社“抗疫專欄”投稿，寫一篇時評，立意自定，題目自擬，不少於800字。
提示：一是文體格式要求。“時評”是“時事評論”與“時政評論”的略稱，指對新近發生的事發表自己看法的文章，是針對現實生活中的重要問題直接發表意見、闡述觀點、表明態度的文章樣式。二是內容要求，就以上現象為“抗疫專欄”投稿，所寫內容不能脫離疫情防控。
疫情當前，怎麼火了一句唐詩？
這兩天，有一句唐詩在網絡上火了。2月9日，日本舞鶴市醫療支援物資抵達大連機場，包裝箱上印著“青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉”，這出自唐代詩人王昌齡的一句詩。曝光後，這句詩迅速傳播，掀起討論無數。而在此之前，日本援助物資上寫著的其他幾句話，如“山川異域，風月同天”“豈曰無衣，與子同裳”“遼河雪融，富山花開；同氣連枝，共盼春來”等，也都貢獻了不少熱點。
疫情緊張的當下，火了一句唐詩，也是意料之外。究其原因，所謂“日本對傳統文化較為重視”云云，不只是如此。這個句子，從來也未曾消失，在中國、日本多少唐詩選本里就有，隨手可得。這句詩之所以吸引眼球，毋寧說，是因為它既熟悉又陌生。 熟悉，是因為它出自唐詩，多少人從小耳濡目染；陌生，是因為在疫情當前，多少口號被冠以“硬核”的標籤，被廣泛傳播乃至津津樂道，這種典雅的表達太另類了。試想一下，這段時間以來，我們看了多少諸如“今年上門，明年上墳”“拜年就是害人，聚餐就是找死”“帶病回村，不孝子孫”這類口號標語，出現一句“青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉”，如何不讓人心旌搖盪，如何能不火？這並不是說“青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉”就一定比“武漢加油”高級，後者的簡潔明快、易背好懂，可以在短時間起到凝聚人心的效果。只是一句唐詩，讓不少人在鋪天蓋地的所謂“硬核”的口號中，看到了一種文明感。這種文明感，在乎語言的體面、情感的深刻、行為的得體；這種文明感，又恰是疫情發展到當下，急需強調之事。
從疫情發生之初的“圍堵”湖北人、洩漏個人信息、家門被封閉，到現在網友爆料武漢牌照車被砸，租房戶不能進小區、業主持房產證出入等等，種種行為實在刺目。無視法律、契約，製造歧視鏈條，實在不是文明社會該有的景觀。語言與行為，就是思維的同構之物，有的地方能掛出“出門打斷腿，還嘴打掉牙”的橫幅，有的人行為過激也不令人意外。
詩終究是詩，標語也終究是標語，只是背後的思維模式與文明感，更發人深省。這種文明感，是對法治的信仰，與同胞的共情，對個體權利的尊重。文明是精緻的，不能在防疫的旗號下，對複雜的社會活動以“一刀切”的辦法粗糙應付。文明就有它的體面。就像在刻不容緩的援助中，並不妨礙寫上一句“青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉”，事態緊急，但善意、體諒、同情也不是就無處安放了。
“青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉”是句唐詩，日本人使用，中國人理解。人類共通的情感表達，哪怕是千年之前句子，不同國度的人、不同時代的人都與之共鳴。可見，美好的事物自有它的韌性與穿透力，在疫情仍在持續之際，我們一定不能放鬆文明社會必須堅持的價值。 （文章來源：光明網評論員）
任務驅動型材料作文的基本寫作思路
1.開篇引用材料的新聞報道（或現象）內容。（引）
2.提煉個人“感想”，即中心論點。（提）
3.分析新聞現象，或闡釋意義，或剖析謬誤。（議）
4.引申類比，展開聯想，聯繫實際，挖根源。（聯）
5. 提出合理化建議。（結）
寫作時應注意的問題（因果分析、假設分析、讓步思維等）
（一）如何打開思路，讓議論的角度更廣、更深刻？借鑑各類思維方法進行語段的議論分析。
（二）如何讓表達更豐富、更出彩？
此次抗疫讓我們見識到了什麼是真正的英雄。近日來武漢作家方方的一句話流傳很廣：“時代的一粒灰，落在個人頭上，可能就是一座山”。拯萬民於水火，我們需要英雄。所以我們敬“吹哨人”李文亮為英雄，我們需要記住他的正義與勇氣；我們敬84歲的鐘南山為英雄，我們看到他既有院士的專業，還有戰士的勇猛，更有國士的擔當；我們敬那些“最美逆行者”為英雄，這些無畏前往抗疫前線的醫務人員，他們也有孩子，有些孩子和你們一樣要面臨高考，他們不僅是在履行職責，更是在救國之危難；我們敬那些日夜不息建成兩座臨時醫院的普通工人、敬那些無私伸出援手奉獻愛心的萬千凡人、敬那些堅守崗位保障我們日常生活的工作者為英雄，有了他們，我們才知道這場戰是必勝之戰。這不是一個缺少英雄的年代，但這可能是一個需要重新認識英雄的年代。我們都知道魯迅先生曾說：“中華民族自古以來就有埋頭苦幹的人，就有拼命硬幹的人，就有捨身求法的人，就有為民請命的人，他們是中國的脊樑。”認識他們，敬重他們，脊樑便不會塌，中國便不會弱。……
（結）朱光潛的“三此主義”：“三此”者，“此身”“此時”“此地”。我問：此身此時此地，你在做什麼，你該做什麼？你在敬慕那些知識淵博、懸壺濟世的醫務工作者？你在關注那些在苦難中掙扎的鮮活生命？你在憤慨那些出言不遜、造謠無度的庸人罪人？這些都很好，這是你最樸素的家國情懷，你的關注也是一種力量。但是，此時此地的你，還應該做什麼？你不僅要擁有這份情懷，你還要思考如何才能去實踐這種情懷，時代為你撐起了安靜讀書的天空，那麼你更有責任在這種環境下真正將自己打造成才，成為合格的未來中國的建設者與接班人。這不是空話與套話，而是真真切切的一個國家的希望所在。所以，你要努力去讀書，不只是為一己前程而讀書，還要如張載所言要為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。如果你有這樣的理想與胸懷，不久的將來，就能看到你們在不同的崗位上展現自己過硬的專業與兼濟天下的良知。（節選自海南華僑中學白建東《給高三學子一封信》）
其他注意事項
1.切記要就事論事。
2.為自己的評判寫出充分的分析和理由。
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