幸福恰到好處
孩子猶如一張白紙，所有的色彩都是父母給予的。
“玉不琢不成器”。教育也是一樣的道理。在孩子3歲以後，要讓孩子明白自己的事情自己做。比如：吃飯、洗臉刷牙、外出回家洗手、穿衣服，整理自己的玩具等生活習慣，幼小銜接的階段，養成孩子獨自安靜看書、描紅寫字、整理自己學習用品的習慣，幼兒園大班下學期開始，每天放學回家後，養成讀、背一首古詩或者6句《三字經》、《弟子規》、描寫1-2個阿拉伯數字的習慣，培養孩子的任務意識，明白自己長大了，即將迎來新的學習環境。進入小學以後，從一年級開始，養成孩子放學回家休整15分鐘後，進入寫作業狀態：複習當天所學的知識，和父母一起聊聊學校的生活，重視孩子啟蒙階段的寫字習慣和朗讀習慣。低年級是培養學習習慣的黃金期，這個階段習慣培養好了，有助於讓孩子順利進入中高年級的學習狀態。低年級學習習慣不好，中高年級的學習會讓孩子備受打擊。
教育界一直都是強調：小學三年級是分水嶺，一二年級的學習習慣奠定了三年級學習效果好與壞，而三年級學習的好與壞，奠定了初中的學習情況。
如果孩子對於學習沒有興趣，需要父母和孩子一起找出原因，而不是責備。孩子克服困難的勇氣來自父母的幫助和支持。身為父母，和孩子一起尋找問題解決問題，而不是和問題一起打敗孩子。
熊娃娃的媽媽
導讀：大家都說孩子的教育過程中，家庭教育環境以及家長對孩子的監督和引導很重要、這樣的說法是對的，但是家庭教育環境是存在的千差萬別的，面對孩子的教育家長不做可能全心全力做到對孩子的管理，時常會感動無力。
這次疫情在家孩子都是網課，平時孩子在校學校體會不到，這次終於讓父母體會到教育孩子的難處了。對於一些家長可能很好的管理自己的孩子教育，有的孩子學習自主能力強。這咱就不說了。
想說的是：我這段時間在農村，聽到很多孩子的父母說，現在孩子的教育咱們是真的搞不了，趕緊開學吧。估計一部分家長面對孩子的教育真的無能無力，讓父母檢查作業父母也不懂，互動也不行，有的孩子還玩，家長更是操碎了心。無能無力的。怎麼辦？
不要一直喊叫學生學習，或者打罵孩子。告訴孩子自己的上課後或者作業做完之後，可以玩。
及時發現孩子學習上的優點，及時的給孩子鼓勵。
如果有時間的話和孩子一起看視頻學習，估計孩子會喜歡的，陪伴他一下子。
必要時候帶領孩子體驗勞動，讓孩子知道生活的不容易。讓他珍惜時間珍惜學習的機會，農村孩子就讓去地裡面勞動。
總之，無能無力感很多父母都有這樣的感覺，至於如何，還要具體分析，但是，學習過程中對孩子的愛與寵愛一定要分清楚。
尚未了凡
有這樣一位老師，文革時畢業於地級市一中，失去上大學的機會，回家當了一名民辦教師。後來，他生了兩個兒子，都很淘氣。這位老師白天要上課，妻子要下地幹活，家裡沒有老人，孩子就沒人看，到處亂跑，挺讓人擔心的，愁得不行，又捨不得丟下工作不幹在家看孩子，於是就想了個無奈的“高招”，他從自家院子裡挖了個一人深的窨子。他上班時，就把兩個孩子放到窨子裡，放上點吃的、喝的，丟上兩本書，讓倆兒子在裡面呆上大半天，放學後，這位老師就把兒子提溜上來。再後來，這位老師給倆兒子分別佈置上學習作業，再放到窨子裡，放學回來後他就檢查，誰要完不成作業，就不讓他上來吃飯，餓得孩子嗷嗷叫。就這樣，他的倆兒子在窨子裡都學完了小學一、二年級的課程。孩子大了，該上學了，他們直接上三年級。再後來，那就成就了一段家庭教育的佳話，大兒子高中畢業保送西安交大，後來到美國留學讀到博士並留美工作；小兒子，北京科技大學本科讀到博士，後來到上海發展。這是上世紀八十年代的事兒，能考上大學的，都是超級學霸，超級學霸是怎樣煉成的？我希望家長朋友們能從這個故事中得到點兒啟發。
溫馨紫藤軒
面對孩子的教育，你是否有無能為力的感覺？
第一篇使孩子主動做功課
你的孩子很聽話，是一匹溫順的馬兒，但人們常常這麼說“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。的確，除非馬兒很渴，不然，即使能夠把它帶到水邊去，也不能讓他主動喝水。
第一招 做作業的時間不宜過長。
第二招 放大孩子的優點。
第三招 學習不可操之過急。
第四招 讓他把喜歡的夥伴帶回家 。
第五招 先讓孩子玩個夠
第六招 刺激他，使他全力以赴。
第七招 正話反說。
第八招 經常改變學習環境。
第九招 列一個功課計劃表。
第十招 先讓孩子做擅長的功課。
第十一招 讓孩子自己抽籤決定。
第十二招 別在孩子面前評判老師
第二篇 如何使孩子聽話懂事
在與孩子溝通時，一定要認真聆聽他說話，讓他感到父母對他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會被樹立起來，他也會在與大人的談話中，認真思考自己想的和做的，表達自己的意見，這對孩子的理性思維習慣也有良好的幫助。當然大人在和孩子交流的時候，也應該注意一些細節，這樣才能比較迅速的和孩子進行良好的溝通。
第一招 借第三者之口讚美孩子。
第二招 用書信或日記與孩子交流情感。
第三招 用溫和的語調交談。
第四招 及時讓孩子知道錯在哪裡。
第五招 巧妙轉移孩子的注意力。
第六招 與孩子打成一片。
第七招 一次只交待一件事。
第八招 常常表達對孩子的信賴。
第九招 只提有建設性的意見。
第十招 不要指責遭到挫敗的孩子。
第十一招 及時糾正孩子不良的生活細節。
第十二招 多用讚賞的話肯定孩子。
第三篇 如何引導孩子自主自覺
有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強烈的想擁有目的，也能夠體會把事情做完的樂趣，但是因為課程繁多在內心產生阻力，無法持續主動地去做事，如果把要求的水準降低，課業的份量減少，繼續培養孩子在低潮時的活力，那麼他們在低潮過後，又會升起責任心，更主動地去做功課。
第一招 適當降低對孩子的要求
第二招 先讓孩子做不喜歡的科目
第三招 用同一步調增強主動行動力
第四招 讓孩子先吃點苦
第五招 興趣是最好的老師
第六招 母親的激勵最重要
第七招 要改變孩子先改變你的態度
第八招 偶爾用懇求的證據與孩子說話
第九招 不在孩子挫敗時痛罵他
第十招 給孩子適當的報酬也是行之有效的
第十一招 多帶孩子與大自然接近
第十二招 成功並不像你想像的那麼難
第十三招 培養孩子主動自我的激勵
第十四招 化憤怒為學習的動力
第四篇 如何讓孩子學會管理情緒
青春期的孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的自我要求，總和父母的規定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大。
第一招 引導孩子宣洩不滿情緒
第二招 讓孩子有自選課題的權利
第三招 認真傾聽孩子的不滿心聲
第四招 把顧客的角色換成孩子
第五招 別讓工作忙成為你的藉口
第六招 民主方式處理孩子不合理要求
第七招 以退為進說服教育
第八招 用實際利弊得失來處理任性態度
第九招 注意引導孩子的從眾心理
第十招 給孩子一個發洩的空間
第五篇 如何使孩子熱愛學習
在填鴨式的教育模式下，學習本身就是一種模式化的過程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對學習有興趣還是沒興趣，都得坐在書桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個讓孩子產生倦意的起因。
第一招 多給孩子講一些勵志故事
第二招 用近期的學習目標來鼓舞孩子
第三招 分散孩子的注意力也很重要
第四招 改掉孩子三分鐘熱度的習慣
第五招 通過增進食慾促進學習
第六招 教孩子學會保存實力
第七招 適量的運動可使孩子腦筋更靈活
第八招 用激將法促進孩子學習
第九招 利用危機意識促進學習效率
第十招 保持新鮮的學習內容
第十一招 用不同的科目調節讀書氣氛
第十二招 刻意變換孩子的學習環境
第六篇 如何消除孩子的學習緊張情緒
身為父母必須深明其理，儘量給予孩子適當的輔導和安慰，讓孩子能去除患得患失的不安心理，並時常以樂觀幽默的口吻，解除孩子暗存心中的畏懼感，使他們有高度的自信心和勇氣，去面對接踵而至的大小挑戰。
第一招 陪伴孩子讓他有安全感
第二招 以樂觀幽默的口吻淡化孩子的失敗
第三招 把一個月說成三十天
第四招 多關注孩子心理建設的重要性
第五招 呼吸能調節孩子情緒
第六招 刻意在孩子面前說錯話
第七招 吉祥物穩定心情
第八招 排解積慮消除緊張一吐為快
第七篇 如何使孩子注意力集中
母親應當適度地調整功課進度，而不該守著既定的計劃，這樣方能得到兼籌幷顧的績效，有些小孩甚至在一旁邊看書，一邊羨慕別人嬉戲玩樂，心中潛藏著不滿的情緒，更會影響他往後的讀書興趣。
第一招 迂迴的暗示技巧
第二招 制訂不規則分段時間表
第三招 鬧鐘的妙用
第四招 建一個彈性的功課計劃表
第五招 去除“隨時都可以做”的鬆懈意識
第六招 刻意而適度地分配孩子做家務
第七招 讓孩子猜題提升考試注意力
第八招 熱身必不可少
第九招 用“量”來驅策前進
第八篇 如何消除孩子學習的迷惑
對於母親來說，其眼中無關緊要的小事，有時往往是孩子心中沉重的負擔，所以母親應時時設身處地為孩子著想，以旁觀者的姿態，幫助孩子解決生活上的問題。
第一招 引導孩子作最正確的選擇
第二招 抉擇時的誘導詢問法
第三招 以一種選擇為前提巧妙設問
第四招 黑母牛的奶一樣是白的
第五招 拔開遇事慌亂的迷霧
第六招 船到橋頭自然直嗎？
第七招 親身體驗才是最深刻的
第八招 命運就藏匿在我們的思想裡
第九篇 如何讓孩子變消極為積極
人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望，更多學習請加微信：有希望之處，生命就生生不息！對於孩子來說，要時時刻刻地鼓勵他們，不要讓他們產生消極情緒。
第一招 找到孩子消極的內在原因
第二招 讓孩子公開宣佈目標
第三招 強健體魄是建立積極態度的基礎
第四招 良好生活習慣是保持積極心態的法寶
第五招 讓孩子養成大聲朗誦的習慣
第六招 讓孩子養成提前到達校的好習慣
第七招 讓孩子多結交積極樂觀的朋友
第八招 讓孩子養成寫大字的習慣
第九招 讓孩子做點家務以擺脫消沉
第十招 鼓勵孩子多做些新的嘗試
第十一招 讓孩子在家務中培養責任感
第十二招 不要總問是與不是的問題
第十三招 培養孩子追根究底的積極心態
第十四招 多表揚少批評更能使孩子積極上進
第十篇 如何培養孩子的自信心
生命的價值取決於我們自身！告訴孩子，人作為獨立的個體，是獨特的，並永遠不要忘記這一點，讓孩子知道他存在的價值，增強他的信心，更加努力地創造自己的個性與未來。
第一招 告訴孩子他自己就是無價之寶
第二招 讓孩子做一些容易做的事情
第三招 弱化孩子的錯誤突出其取得的成績
第四招 重視孩子所付出的努力
第五招 責備孩子之前必先讚美
第六招 強化優點使孩子不斷的進取
第七招 用高目標樹立孩子的自信心
第八招 用“原依賴”和孩子建立互信
第九招 家長不要在孩子面前互相責備
第十招 不在第三者面前責備孩子
第十一招 讓孩子相信幸運之神隨時會降臨
第十二招 讓孩子回憶過去的成績重建信心
第十一篇 如何消除孩子的自卑感
消除自卑感和培養自信心，其實是一體兩面，兩者必須相輔相成，但是，培養自信心技巧，並非專以能力差的孩子為對象，也就是說，對於有缺陷或成績很差的孩子，往往無法發揮功效．而此章，可以廣泛適用能力很差的孩子。
第一招 從“缺點意識”到全面否定
第二招 肯定語句要常用
第三招 母親與孩子說話也要講技巧
第四招 以具體的原因來舒解孩子心中的結
第五招 用話語剷除孩子的心理障礙
第六招 讓孩子閱讀世界偉人的傳記
第七招 讓孩子客觀面對成績優秀的同伴
第八招 培養孩子一些特殊的才藝
第九招 以運氣說法減弱孩子的自卑感
第十二篇 如何變孩子的缺點為優點
由於母親會時常提醒糾正的缺點，所以孩子本身也會自知，但是，自我要求高的孩子，會常常掛慮自己的缺點，所以母親直接的責罵，往往會得到反效果，使他更無自信。
第一招 用適當的方法讓孩子正視缺點
第二招 藉故在孩子面前指責其他孩子的過失
第三招 分清是缺點還是個性
第四招 改變孩子的立場讓他自律律人
第五招 孩子的缺點和優點可互換
第六招 間接消除孩子的慾求不滿
第七招 使用適度懲罰或威脅的暗示效果
第八招 用自言自語暗示孩子的缺點
第九招 不用權威來壓制孩子的反抗
第十招 鼓勵孩子多“不量力而為”
第十一招 孩子你能行
劉原四川師者情懷
你的問題提得特別好！
我也是一個教育者，對於孩子的心理感覺有經驗，有理論，有方法，也有不同家長反饋的信息。
但是，對於自己的孩子，這些經驗和方法怎麼就用不上了呢！孩子上初中了，感覺怎麼管都不聽，有時聽進去了，後面又再犯，真的很難教。
我的孩子有哪些不足？
1.懶惰，不愛勞動。我常常默默做家務給她看，也給她一些家務的目標，都難以完成。懶羊羊的樣子，真是頭痛！
2.不愛運動，整天呆在床上，睡個天昏地暗，然後中午起床，吃個午飯，就繼續躺著寫作業，下午時間多，也不肯去運動。
3..不愛閱讀和學習，學習興趣少。課本外，幾乎不看課外書。老師佈置了幾本，我也買了很多。都是不肯看的。學習敷衍，寫得潦草。
4.沉迷於手機。上網課需要用手機，經常發作業。可是我發現她都是在抄作業，很少看學習視頻。上課了，作業也是玩手機後完成，拖得很晚。
5.愛花錢，拿到多少零花錢，都一次花光，一天吃完。而且都買貴的，新出的，明星推薦的或網紅零食，好像上輩子沒得吃飽過[捂臉]
還有很多缺點呢；愛發脾氣，挑食，不肯洗自己的衣服（堆三五天再用洗衣機洗），愛臭美，不愛交際，缺少朋友......
打也打了，罵也罵了，嘮叨勸說，物質獎勵，軟硬兼施，就是秉性不改！
你肯定說；老媽這樣，孩子肯定也是這樣。NO! NO! NO! 錯！我樣樣和她不一樣。你說對這個孩子教育是不是很失敗？孩子父親是常年在外上班，一年回幾次。我在她五年級以前也在外上班。對她的小時候習慣沒養成。老人家帶孩子太寵了。所以就這樣了！
不過，現在兩人像朋友一樣相處。她也知道這樣下去會有什麼後果。孩子心地還是善良的。沒有什麼悲觀消極情緒。但是，對她的前途，還是憂心忡忡呀！
酸酸甜甜的梅子
大寶今年小學一年級，雖然是數學老師，但是對於孩子的教育依然頭疼不已，寫字慢，忘的快，讓他練字教筆畫好像總是聽不懂一樣，雖然孩子比較聽話，對學習很有興趣，總覺得學的不夠，每當此時，我總是翻開好媽媽勝過好老師，盡力去做一個有趣的媽媽
伊心126
首先請大家捫心自問以下幾個問題：
1.你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的現實嗎？
2.當孩子現在遇到困難的時候，你理解並同情嗎？
3.你會為了幫助孩子走出困境，而心甘情願地將自己的時間，其實也是自己的生命，割裂成無數個毫無光彩的碎片嗎？
4.當孩子的確不是讀書的料時，你是失望地放棄，還是包容地接受？

如果說孩子在這半年開始有一個接一個突破性的進步了，是因為前兩年這四個問題幾乎天天在糾結著我，折磨著我。最終，我做出了我的回答。
第一題
ON THE WAY
第一題——作為母親，我潛意識裡一直認為自己孩子是很聰明的，很了不起的。
不僅逃不出“沒有哪個父母不覺得自己孩子是最乖的！”這誤區，而且因為他小學跳了一級，還能在頑皮搗蛋常寫檢討的同時，混箇中上水平。一年多前，我終於痛苦地接受了：兒子不僅是個普通的孩子，而且因為比同學們小一歲，的確要笨得多。
我舉個例子：他小學階段的5年時間裡，在我的軟硬兼施之下，他是背誦完了《小學生必背古詩詞》和《中學生必背古詩詞》的，每天早晚都會放我為他錄製的課外美文磁帶，因為買不到適合他當時年齡段的。每一個學期我大約會給他錄製10多盤磁帶。但他的初一初二時閱讀題幾乎得不到分。既讀不懂文章，也表達不出僅有的一點點感受。語文成績在100到115之間的家長，能否舉個手？你們的付出，和我接近的，能否舉個手？所以，我只有承認他真的不是個有悟性的娃娃，才不會把自己氣瘋。

我和很多家長交流孩子問題的時候，95%的家長都會說一句：“其實娃娃多聰明的，就是沒用心。”我一般就不再更深入地談下去了。你不能理解，在觀察能力、記憶能力、邏輯思維能力上，人與人是有差距的，那你就根本不可能找到解決問題的方向。
所以，當初二將面臨中考第一仗物理時，寒假中，我就把物理書上的重要公式例題謄寫下來，複印了若干，進行專題練習；所以，學校發了複習題單後，我和他各自完成了老師發的複習題單，然後比較，確定正確答案；所以，我每個週末要抽他背背題單，遇到世界十幾種氣候類型等易混淆的難題時，我和他交流如何區分的理解、感受；所以，提前了一個多月，在你們大多數孩子開始背，並且背得“攪起”的時候，他已完成了全面複習，三次模擬考試，兩科都在班級前5名。
因為我真正承認了，他是隻笨鳥，他的智力水平與老師對好學生的要求有差距，笨鳥只有先飛。
第二題
ON THE WAY
第二題——因為我終於承認了他的“笨”，所以，我就對他在學習中的痛苦產生了真正的理解和同情。
初一時，老公陪讀數學，我陪讀語文、英語。陪讀的含義是幫他解答不會做的作業，僅僅如此，我們倆都覺得頭痛。你得在忙完工作穿城回家做完家務後，把他的所有作業在腦子裡做一遍，才能發現你有一半是鬼畫桃符。於是，研究兒子的試卷，成了我們勉為其難的課題。但即便白天我們把昨天的問題想出來了，晚上看到兒子木訥、痴呆的疲憊，都覺得他的腦袋已經像木魚了。有天晚上，做證明兩條線段平行的作業，老公壓抑了很久的火氣終於爆發了，拍著桌子吼道：你上課到底聽課沒有！這麼簡單的題，學了三天了，還沒有摸到火門！
兒子哭了，做題的無助也一直壓抑著他。我在陽臺上也哭了。但就在那幾天，我在三好網聽了一節關於這個章節的公開課，我從課堂上就看到並明白了學生聽不懂課的緣由：老師在黑板指點圖形的時候，孩子正好低下頭找筆；當孩子抬起頭的時候，老師的教鞭剛離開圖形。一做作業，這孩子就困難了。當老師評講時，他又正好埋下頭去做，再次錯過看懂的機會。最終，這節課的知識，這個孩子直到下課都沒懂，並且他沒有意識到自己沒懂。兩次錯過的時間，總共不到1分鐘。你想想，這對聽課的要求有多高？他一天要聽多少個45分鐘？注意力得集中多長時間？與老師要多麼默契？專心聽一天課，是件難度很高的事情，而我們都認為是件很基本的事，簡單甚至粗暴地責罵他。不過，我倒是把那堂課聽懂了，也猜到老師可能覺得書本上的東西是很簡單的，肯定講得更快，甚至沒講，因為他們的數學書幾乎是新的。

那天，我陪著兒子好好把書上的內容讀懂了，做起了作業。跟他說：這段時間的幾何題問媽媽，我們兩個笨蛋一起看書商量。你爸是15歲就上大學的神童，不能理解我們這種差生的感受。我能接收到兒子發自內心的感激和依戀，因為我理解他。第三天，出現了一道題，兒子就開始比我反應快了。我趕緊鼓勵他，媽媽的理科“撇”得很的，都把幾何學得將就，你肯定也學得走。他也切實體會到從不懂到懂這個過程中的喜悅和微弱的信心。
從這個事情，我意識到，父母的強項，很多時候成為壓制孩子成長的大山：因為你在這方面比較優秀，你不能容忍自己的孩子在這方面暫時的“笨”。他的數學被他爸打擊，他的語文被我打擊。意識到這個問題後，我們兩口子都不主動管他學習的內容了，只簽字、看改沒改錯。
第三題
ON THE WAY
第三道題——每個家長可能都感覺到孩子的時間不夠用，為了節約孩子的時間，我們很多人在當隨時恭候的車伕、保姆。
因為我的孩子存在著很多困難，我就只有儘可能減少他時間的浪費。但上帝真是公平的，他節約出的時間，是靠我們把自己的時間割裂成了無數毫無輝煌可言的碎片。
說一下我這學期，也是他最乖的一個階段了，已經從陪讀生涯中徹底解放出來的情況下，我每個工作日在家裡的時間安排：早晨6：20，我起床，到他房間，打開錄音機，播放古詩文或英語單詞的磁帶（因為這時他的意識是迷糊的，不能放英語課文），古詩文磁帶書城有賣的。從陽臺收下幾個小時前晾的校褲，拿到衛生間用電吹風吹乾。把昨晚切好的蔬菜顆粒、火腿腸顆粒，加上雞蛋，米飯，炒成蛋炒飯。這與麵包、蛋糕等交換著吃。牛奶或酸奶換著吃。6：30，把他徹底喊起床，必須看著他穿好T恤，不然說不定他倒頭又睡了。他下床漱個口，就吃。我趕緊做我要出門的準備。7：10，我和他一起出門。和他牽著手，共同走5分鐘不到的幾百米路程，說幾句“不要惹麻煩啊！”“在樓下接杯水啊！”“記住……”“要乖啊！”之類廢話，就到了分手的路口。

這學期他醒事點了，還要看著我過了街，給我招個手，才繼續走。下午我一般6點回家，立刻把冰箱裡貯存的東西拿出來，準備晚餐。保證在收到離校家校通後的15分鐘內，他進門就能吃飯。飯桌上的時間，就是最重要的交流時間。家校通上收到什麼信息，需要過問的。
比如開學第一個月，我就收到數學改錯作業不過關的信息。他說可能是老師發錯了，基於他狀態比較好，我也相信了。第二週，我又收到同樣的信息，就認真了問他到底怎麼回事。他抱怨老師的方法多此一舉，白白增加作業量，已經在學校和老師就為什麼要這麼改錯發生了爭執。這就是他演講稿中提到的事。當時快8點了，我給老師打電話，確認事實。當我明白老師的確是這樣要求的時候，我的頭也大了：兒子已經基本上是11點睡覺了，再重複做一遍錯題，有必要嗎？
但我清醒地認識到，家庭教育絕不能和學校教育衝突，這是個底線：一定做到基本的必做要求。因為突破這個底線的後果，很麻煩很嚴重。
我與兒子商量，他勾出自己覺得有價值的錯題，難題，我幫他抄題在另外的本子上。他等一、兩天做，把又錯的題抄在專門的錯題集上。這次，他對老師就心服口服了，因為他居然又錯了！物理老師也發過一次“沒有完成拓展”的短信，我也是通過先問孩子，再電話確認，第二天讓他去找物理老師消除誤會。那次是老師看他沒有改錯痕跡，誤會他直接抄答案，而物理是他目前比較強的一科，的確沒多少錯誤。

這次溝通，讓老師較早地認識了他，也認識到我孩子的背後有一個關注他的家庭。學校通知要帶什麼東西，多數時候是上了雙保險的：既通知了孩子，也通知了家長。這些短信，在我把東西交給他後，才會刪去。我自己就是老師，我最頭疼的就是一件事情要等幾天才做得完。不僅給老師添無謂的麻煩，很多事情忘記了是直接影響了孩子：要上課沒有書，要作業沒練習冊……所以，我每天要有固定的時間，來解決家校通上的事情。沒啥緊急事，就邊吃飯邊閒聊：今天有啥洋盤的事？灰溜溜的事？想不通的事？老師關心你的事？同學相處的事？
尤其是他生氣的事。我們就會詳細地詢問起因、經過、結果，先聽他說，再引導他站在自己的角度、對方的角度、是非的角度考慮這個事，今後怎麼面對這種事？怎麼預防這種事?
飯後，他看看中央9臺的自然類節目，或5臺的體育節目，兩天洗一次澡，不洗澡的那天，這個時間就把腳燙了，換上暖和點的衣服，8點開始學習。我就用這個時間，翻翻書包，看看《成長足跡》上楊老告狀沒有，有就趕緊教育兩句。看到告狀是正常的，我就考慮怎麼看待、解決這些問題。

兒子最大的問題是上課說話。我就問問情況，判斷是因聽課而情不自禁接嘴了呢，還是遊離到課堂學習之外，故意譁眾取寵。不同的細節，就有不同的教育方向。連續三天看不到告狀，我還擔心不正常了：這麼乖？是不是壓力太大了？他學習的時候，是我趕緊給他洗飯盒、洗校褲、購買或準備早餐的時候。9點過，趁他換腦殼的空兒，問：有沒有要粘的試卷？要抄的錯題？要籤的字?在《成長足跡》上簽字，這是一件我很重視的事：首先要表明知道錯誤了，進行教育了，因為家長關注了，老師覺得是有合力的，肯定也會關注。這是不是增加了老師對我孩子的關心呢？
上學期開學不久，一週之內，楊老連批四天“站在教室後面上的課”。我感到情況很嚴重了，每天都進行了教育，但每天都因為新的情況被喊起來站起，終於想盡辦法暫時解決了這個問題。老師告的狀，一定要重視，並有效地解決，這會增強老師對我孩子的信心。
這就是我前面說的底線：一定要做到老師提出的基本的必做要求。
開學以來，我只有一個晚上，是在完成了這套程序後，9點過先睡了，那天實在來不起了。11點，把他安頓上床，我才能安心睡覺，至少是11點半以後。可以這樣說，這就是我每天的家庭作業，兩年半以來，耽誤次數不超過10次。週末，他去補課，我就得改善伙食，存儲下週夠吃三天的菜，專程提前去影院先買好時間合適的電影票。他學習任務完成了，就陪他去看場電影，或者參與他舅舅、爸爸等幾個固定羽毛球朋友的鍛鍊，打兩小時球，就是這種天氣，完全短褲短袖，都會是滿頭大汗的運動量。我們一般週五主動問他，週末作業多不多？有多少時間放鬆？然後給他安排好娛樂項目。

你們可能不理解，這麼大了，耍都還要全程陪？我從中得到的收穫，同大家分享一下：
我們的母子關係非常親密，他沒有什麼瞞著我的，總的來說，能聽我們的話，還越來越體諒我的辛苦；週五放學後想在學校踢會兒球，他會先給我們打個電話說好大約幾點離校，我們也允許；電影裡的故事一定有很多他願意和我交流的，我們藉機也在用我們的人生觀、價值觀來引導他；看什麼電影，是經過我們判斷、選擇的，內容肯定是健康、向上的；鍛鍊身體的好處就不說了……
數學思維課程黃老師
孩子的教育，狹義地講就是輔導孩子學習，把孩子學習成績提升起來。就這一樣，也讓很多家長崩潰，甚至有些家庭也因此產生了矛盾隔閡，不再那麼和諧融洽了。究其原因去下：
1.孩子自身的原因。人和人是不同的，不論是智力、體力、毅力、專注力等等都是有所差別的，而且每個孩子都會有自己的長處，對應的肯定也會有自己的短處，作為家長我們要能發現孩子的長處，並鼓勵和培養孩子的長處，而不是盯著孩子的短處，跟孩子、跟自己較勁。偉大的科學家愛因斯坦不就是一個很好的例子，他小時候成績並不是很突出，數學除外，甚至教他希臘文和拉丁文的老師曾經公開罵他：“愛因斯坦，你長大後肯定不會成器。”，結果是人家成了科學家，成功打臉這名老師。因此我們不能輕易的給孩子下定論，而是鼓勵肯定引導他們沿著正確的路走下去。
2.家長的原因。孩子從小沒有養成良好的習慣，這好像成了所有人責怪的家長的原因，但這並不是沒有道理的。父母是孩子的第一任老師，老人說三歲看大，所以孩子從小的教育很關鍵，而且孩子受環境影響特別大，否則孟母也不會三遷其家了，因此從小給孩子樹立好的榜樣和良好的環境，會讓孩子贏在起跑線上。
3.學校的原因。過去學校只注重成績、升學率，這給那些記憶力強，擅長學習考試的學生提供了很大的生存空間，相對的那些特長突出的學生生存空間就變得小了，這也是大多數家長只注重成績的原因。但現在，國家發現了這個問題，學校招生和培養學生的模式也開始轉變了，特長生比例增大，特色學校增多。所以家長們也要跟上改革的步伐，與時俱進啊。
最後引用我最近看到的一則新聞，家住上海的劉女士在晚上為兒子輔導作業時，因學習問題同兒子發生激烈爭執，隨後越想越氣，加之連日來的情緒積攢一怒之下跳河輕生，幸好後來被救，沒有發生悲劇。但從中我們也看到了，現在家長給自己太大的壓力，無形中也會帶給孩子，所以我們在面對孩子教育的時候要有足夠的耐心，否則不但會傷到孩子也會傷到自己。
耐心+信心+愛心+關心+用心=教育好孩子
羽球小將
孩子慢慢長大，他開始有自己的想法，包括學習。
這段期間家長心態要好，把青春期的孩子當病人，你會跟病人計較嗎？這樣可以成功完成家長心裡的蛻變。
鬥智鬥勇，想策略。幾個維度，老師，比如經常跟老師交流，通過老師交流，一方面瞭解瞭解孩子情況，另一方面給老師信心，家長全力支持。另一維度孩子。考慮弱點，比如我兒喜歡吃的，我就請吃的喝咖啡之類的，準備兩套卷子。家教或培訓班。讓孩子上課收穫不會小，彌補了家長知識體系老化的不足。
不懂孔夫子
孩子慢慢長大，他開始有自己的想法，包括學習。
這段期間家長心態要好，把青春期的孩子當病人，你會跟病人計較嗎？這樣可以成功完成家長心裡的蛻變。
鬥智鬥勇，想策略。幾個維度，老師，比如經常跟老師交流，通過老師交流，一方面瞭解瞭解孩子情況，另一方面給老師信心，家長全力支持。另一維度孩子。考慮弱點，比如我兒喜歡吃的，我就請吃的喝咖啡之類的，準備兩套卷子。家教或培訓班。讓孩子上課收穫不會小，彌補了家長知識體系老化的不足。
