妖瞳易染
2020年春冠状病毒疫情肆虞，高考延期，举国关注。仅此一点，足以说明高考对中国教育的影响，可见一斑。应该说，我国的基础教育已经深深的打上了应试的烙印。其主要原因是:
1.高考还是基础教育唯一的“指挥棒”。由于高考目前还发挥着维护社会公平稳定的底限作用，它对中小学教育教学的影响一级一级向下传导，致使应试教育的倾向普遍存在。
2.影响基础教育的考试评价制度和评价模式还没有完全改变。考试成绩目前还是评价中小学教育教学的主要形式。
3.考试和应试是一个问题的两个方面。应试教育背景下的课程教学改革只能是“带着镣铐跳舞”。
4.基础教育的价值功利化。高考的遴选作用使基础教育自身就承载了太多的压力。加之由于竞争激烈使就业等社会压力转嫁到了教育身上。
5.素质教育作为一种教育理想，还只能是一种教育追求。
总结:步入新世纪的近二十年以来，尽管国家推行了一系列的中小学课程教学制度改革，高考命题考试改革，但目前我国的基础教育还没有跳出应试教育的模式。
用户83027海纳百川
先给大家普及一下哈。应试教育（又称填鸭式教育，是我国现行教育的实质）是指以提升学生考试能力为主要目的且看重于考试成绩，背诵与解题的教育制度，与素质教育不是相对应的两个概念。普遍认为应试教育虽存在弊端，但却能为中国各个地区提供一个公平公正的教育模式。
我再描述一下目前的情况：这几年面对这种情况国家从考试节目，题目，课程设置等诸多方面都做了改变，成果不尽如人意。国内有很多的私立，公立学校也在学习国外，做很多各种各样的尝试。
发表下个人看法，的确应试教育不好，所谓的素质教育也没有多好。世界各国都在做各种尝试，教育改革是大家都在做的事。中国有中国的国情，从立国到改革开放再到现在，时间短没有足够的精力和也没有系统的研究。请相信我们自己，不就的将来国外的小中大学生也会疯狂的来中国留学，因为世界上没有几个国家有我们这样的教育关注度，因为我们祖国已经创造了很多的奇迹，也必将迎来复兴时刻。当然也因为，我会和大家一样会全力以赴。我们的共识就是少年强则国强，一定要做到，也一定会做到！
半瓶子水学爸
中国的应试教育是普遍存在的，从隋唐时期的科举考试制度就开始了。
在封建社会，读书人都是为了参加科举考试而读书，请哪个先生教育子弟是以考试为目的，在哪个私学读书也是以考试为目的，在政府开办的学校里也是以考试为目的的。在科举考试制度兴起之后，许多社会底层的人要想改变命运就只有读书，然后参加科举考试。许多读书人为了能考个一官半职，终其一生都在为之而奋斗。有的人从小就刻苦读书，参加考试，一直考到成家立业，考到子孙满堂，考到头发胡子花白也还在考。可见封建社会的科举考试对读书人的摧残有多可怕。
在当今社会，应试教育也是无处不在的，下到幼儿园，上到高等教育，都有各种考试，一个单元结束了要考，半期要考，期末要考，升学要考，小考，中考，高考，考研，考博……总之一切都似乎是为了考试而存在的。除了文化教育要考试外，各种技能的学习也要考试，比如汽车驾驶等。
考试无处不在，除了考试似乎也找不到任何更好的方式来检测学生，也找不到考核老师的更好办法，所以只有考试，各种考试! 虽然素质教育已经提了很多年，但是真正实施谈何容易!
茅草山庄老王
应试教育普遍存在，且短期内无法改变。但有的只会了花拳绣腿的套路，而有的却练成降龙十八掌。
1.教育资源极不平衡，好学校人人都想上。
中国是人口大国，需受教育人口数以亿计，仅每年的高三考生就以干万计。我国教育资源，农村与城市之间，城市与城市之间，省与省之间，即使身处同一城市的不同学校之间，教育资源存在巨大的不平衡，好的幼儿园，小学，中学，大学就只占很少比例，好学校意味着更多大的希望和更好的前途，人人都想上。每年毕业的大学供过于求，就业压力十分巨大，好的单位非985、211学校的学生莫属，由此可见好学校才有好未来。
2.以分录取最残忍，但也最公平。
由于受教育人口太大，好的教育资源又如此稀缺，我国不可能采取国外对学生进行综合素质评价的方式来录取学生，为避免这种人为评价的灵活性和可能的潜规则，只能用一把尺子量到底，以考分论成败。这是所有选项中，最为公平，也是最残忍的那个，但以分录取也为中下层家庭学生打开了一扇通过自身努力改变命运的窗。
3.应试教育有其必然性与合理性。
应试教育由来己久且普通存在。由于高考只以分数论成败，所以从幼儿园到高中，所有的一切都是围绕高考这个指挥棒来的。
用分评价学校、老师和学生虽然简单、粗暴，却非常实用，素质教育尽管非常重要，但由于差异化多，主观性强，难以进行标准化考核，而且，有些素质的培养在短期内根本看不出效果。
4.应试教育一切以会考、考好为核心。
应试教育以提高考分为宗旨，其他无关的如理科生的历史地理，不用考试的次科如美术、音乐及体育等都不上或少上。
为了考试，老师和学生通过以下方式来达成，以重点、难点，尤其是考点为核心展开教学工作，将所有考点模块化并对应各种题型，反复讲解各种题型的解题套路，再一个杀手锏就是要求学生对各种题型进行疯狂的刻意训练，刷数不尽题，进行数不完的考试，简单地说，老师专注于做题的套路，学生专注套路的熟能生巧，分工合作。
5.应该教育下的学生，有的只会套路，而有的却培养了素质和能力。
由于套路是老师精心琢磨分析总结出来的，大部分学生只会照方抓药，知其然不知其所以然，一但见到没做过的题，就两眼一摸黑，毫无办法，这种学生将成为应试教育的受害者，无思考，无主见，无变通，即使高分，能力也很欠缺。
反之，有的学生则会去琢磨与分析老师套路的原因，并自己也学着总结出一套行之有效的学习套路。
所以，有的人离开套路毫无办法，而有的人却用别人的套路形成了自己的能力与素质，高下立分，胜负立判！
思路生活
首先纠正一个问题，应试教育并不是填鸭式教育，所有把应试教育和填鸭式教育等同的答案都是错误的，从最开始的论点就错了。
从“应试教育”几个字就可以看出，它是以目的为导向的，就是说学习的目的是为了“应试”，就是考试。
而“填鸭式教育”则是以方式过程为导向的。就是说教学生的方式是死板的，强硬的，不懂得变通的。
现在我们就可以看出来差别了。我们为了考试，就一定要用填鸭式的教学方式吗？
很显然，并不是的。我们的教学方式是可以多样化的，选择一种学生更感兴趣，更喜欢参与，更容易理解的教学方式来教学，教出来的学生，肯定要比用死板的教学方式教出来的要好太多了。那么这样的学生去参加“应试”，学习成绩能差吗？
世界上每个国家的教学里都有应试的地方，只是或多或少罢了，我国这么多年都在寻找更好的，更适合的教学理论。但是最成功的还是应试教育，它让每个人的机会更加公平，让寒门可以出贵子。
存在的就是合理的，应试教育在我国普遍存在，也确实合理，虽然还不够好，但是已经足够好。
南山教育在线
当然是普遍存在的。应试教育的产生有其深远的历史背景，从隋代的开科取士至今，应试教育已经走过了几千年，在中国的社会发展历程中发挥了不可替代的作用。但是，同时，应试教育也饱受诟病。原因主要是因为应试教育前面地追求高分，影响孩子实际操作能力，兴趣爱好和天赋秉性的发展和发展。然而，我个人认为在当今社会，还没有一个更好的教育评价体系来代替应试教育。一则应试教育较好的保证了教育的公平性，无数寒门子弟通过应试教育改变了社会阶层，实现了生命质的飞跃，也撬动了日趋板结的社会分层。二则与应试教育针锋相对的素质教育，在大张旗鼓地喊了几十年后，也没有见到出现大的改动和让人喜闻乐见的改变，更难以发现素质教育可以完美顶替应试教育的方法方案，甚至连素质教育与应试教育完美衔接的方式都没有突破。回过头来，我们看看应试教育，纵然是老面孔老技术，但是，耐用皮实，估计还得继续用好多年！
孙先生辽宁
您提出了一个敏感而尖锐的问题。
恕我直言，我首先表明我的态度，仅供商讨，不喜勿喷。
一、在教育学或教育管理学中，从来就没有“应试教育”一说，也没有它的一席之地，因为它不是一种教育类别，不属于任何一种官方和学术界认可的教育形态。
素质教育就是好
二、素质教育就是以提高人的素质为根本目的的教育，在教育的各个环节中，全面实施德育、智育、体育、美育、劳动教育，着重培养学生的创新精神和实践能力。我国在上一世纪末和二十一世纪初，大力推进素质教育，不断推出一些深化素质教育的政策措施，也曾经涌现出了一批实施素质教育的中小学先进典型。在后来的较长时期的讨论中，逐渐出现了一些折中的看法，即素质教育不是没有考试，应试教育虽然是“民间”称谓，但不是“洪水猛兽”，毕竟反映了一些社会现实，两者并非绝对对立的概念，并非反义词。
三、应试的情况在社会中是实际存在的，但是说应试教育是普遍存在的，笔者难以认同。一种称之为教育的，它本身是有一套体系的，素质教育就是如此，素质教育只是把考试作为一种评价手段和工具，不是目的，也永远不会成为目的，而“应试教育”只是为考试而考试，把手段当成了目的。
不要啊！
四、有人把中高考与应试教育相提并论，笔者亦难认同。以高考为例，绝大多数普通高中学校在学校管理、课程设置与实施、招生收费等方面规范办学，开足开齐必修课、选修课，也推出一些校本课程，着力培养德、智、体、美、劳全面发展的高中生。国家早已明确“普通高中的主要任务就是为高一级学校培养优秀人才和为当地经济社会发展培养合格的劳动者”。而高三学生面对的高考，是国家的一种考试制度，是在学生完成了高中学业、参加了毕业会考之后，为高校选拔优秀人才而使用的手段，属于选拔性考试，但它不是普通高中教育的全部，笔者认为，普通高中为中、高等院校输送更多的优秀人才体现了一部分教育目标的实现。近年来教育部门为纠正把中高考等同于 “应试教育” 的片面看法，已经采取了包括“不下达中高考任务指标、不对外公布考生成绩、不奖励中高考状元、不在媒体发布中高考喜报”等多种硬核举措，“片追”热度大大降温，收到初步效果。但是要从根本上彻底消除“应试教育”的消极影响，尚需时日。
思考一下
总而言之，应试是客观存在的，但“应试教育”是要旗帜鲜明反对的，我们要大力推行和深化的就是素质教育，特别是要培养新时代中小学生的核心素养。
乔智睿高中英语
大家好，我是一个教育领域工作者，教育对每个家庭来说至关重要，我很乐意为你们回答关于教育方面的问题，在教育领域方面，我有很多特别的观点，希望你们喜欢，喜欢的可以关注我哟：
当今社会，所有这些提供公平向上机会的通道，大都要经过考试这个关口，所有这些考试也都要经过艰辛的学习。自古学生苦，不努力拼搏凭什么就有收获？应试教育，用分数说话，个人认为还是当今最公平的选择人才方式。
因为应试教育前面地追求高分，影响孩子实际操作能力，兴趣爱好和天赋秉性的发展和发展。然而，我个人认为在当今社会，还没有一个更好的教育评价体系来代替应试教育。一则应试教育较好的保证了教育的公平性，无数寒门子弟通过应试教育改变了社会阶层，实现了生命质的飞跃，也撬动了日趋板结的社会分层。二则与应试教育针锋相对的素质教育，在大张旗鼓地喊了几十年后，也没有见到出现大的改动和让人喜闻乐见的改变，更难以发现素质教育可以完美顶替应试教育的方法方案。
Molly麻麻
为什么总有人觉得国内的教育是应试教育。
从小学到高中，学生大体上的学习路径不就是：认真听老师上课，认真完成老师布置的作业，做课外练习来巩固知识点，然后温故而知新。这里里外外不都是正常的学习基本知识的过程吗？只不过最终用考试去考验学生知识掌握的程度就认为教育是应试教育吗？
中国的整体环境和古往今来的文化传统也影响了在未及冠，未成年之前，学生当以治学为主业。在没有迈入大学前，中国的孩子能有多少经历。
当然不可否认，在实际教学过程中存在着种种问题：唯分数论；死记硬背等等。
但是没有什么比分数能更为直接客观得体现出一个人的水平。在当前的中国教育环境下，对于绝大多数智力普通的人而言，你不努力就意味着落后，甚至你努力了仍然落后。如果应试的手段能让高考这条改变人生的捷径走得更顺畅，我选择应试的手段。
毕竟真正的天才会明白高考是值得为之奋斗3年乃至更久的，不会因为一个高考就埋没了。对于普通人，应试教育可能更能让他们成长为社会的中坚。
寂夜流光
自古皆应试。
隋唐就开始科举制度，皇帝收揽人才，为帝国所用。当然，那时候走后门是惯例。宋朝之后，相对公平，十年寒窗就是为了一朝登科，为民服务，十分不易。
当然那个时候也有特长生，有考武科的。传统礼乐射御书数中，有考驾驶的，有考骑马打仗的，有考唱歌的，有考乐理的，庭多方面的。
目前，我们夜还是应试。以相对公平的方式选拔人才。初衷好，方法也好。
但这只能叫做科举培训，训练应试科目的做题方法和必要的技能。如果说这就是教育那就有点狭隘了。
教育的目的是育人，不是育才。才在不同时空下有不同标准，按照这个标准培养人才，是培训机构干的事。育人是个复杂的工程，包括了家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育等各个方面，不只事应试。
