山東省濟寧2020屆高三語文下學期二輪質量檢測試題
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀I（本體共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成1~5題。
材料一：
城市生活垃圾是城市化的產物，它既是一種"社會公害"，同時作為豐富的再生資源，又可謂"擺錯位置的財富"。為了使城市垃圾資源化，在處理前首先需要實施分類收集。垃圾分類收集是一個複雜的系統工程，需要多方面的合力才能完成。
公眾既是垃圾的製造者，也是垃圾汙染的受害者，公眾參與對城市生活垃圾管理有重要意義。居民對垃圾分類的理解、支持和自覺參與，是垃圾分類回收的基礎和關鍵性因素。長期以來，我國"政府主導型"環保工作模式使居民認為保護環境的主要責任在政府。科學工作者和政府官員對環境問題關注較多，一般居民環境意識普遍欠缺；城鎮居民的環境意識相對較強，廣大農村居民的環境意識普遍較淡漠。
長期以來，公眾養成了"簡單方便"的垃圾混裝習慣，雖然不乏一些對環保抱有熱情的人，但也往往因在進行垃圾分類投放時要付出較高的經濟成本和勞動力成本，而不願執行。隨著宣傳教育的深入，很多市民逐漸對垃圾分類投放有了較高的積極性，但對分類的標準和方法不清楚或掌握不夠準確，從而影響了垃圾分類收集的效果，久而久之，參與的熱情也會逐漸削弱。
民間環保組織有責任、有義務協助政府推動實施垃圾分類的政策和法規，但是大部分公益性環保組織僅限於做一些宣傳教育的工作，缺乏參與垃圾分類收集處理及管理的途徑，環境保護志願者發揮作用的渠道也不暢通。
垃圾分類收集需要依靠全社會的力量。當公眾對環境政策由消極觀望轉為積極配合時，政府和企業也會積極響應，儘快創造更好的條件，形成覆蓋廣泛的綠色環保網絡。
(取材於姜朝陽等的相關文章)
材料二：
循環經濟是一種以資源的高效利用和循環利用為核心，以"減量化、再利用、資源化"為原則，以低消耗、低排放、高效率為基本特徵，符合可持續發展理念的經濟增長模式，是對"大量生產、大量消費、大量廢棄"的傳統增長模式的根本變革。在廢棄物處理領域深入引進循環經濟管理理念，可以更廣泛地將廢棄物轉化為再利用資源，從而降低廢棄物的產生量和排放量，減少汙染治理投入和環境監管成本，更好地保護環境，造福人類。
隨著經濟的快速發展、城市化進程的加快以及人民生活水平的提高，我國的城市垃圾量正在以每年5%—10%的速度遞增。採用科學的手段消納這個極大的汙染源已是一個亟待解決的環境保護課題和社會經濟課題。
對垃圾進行分類收集和處理，是實現垃圾處理減量化、無害化、資源化的前提。在我國城市垃圾產量迅速增加的同時，垃圾構成也發生了很大的變化，其中含有許多可再利用的物質，如塑料、紙張、金屬、玻璃等。通過對這些垃圾進行分類管理，可將之再利用，轉化為商品，變廢為寶，創造出新的價值，成為環境產業的新經濟增長點；同時還可促進加工處理廢棄物的新技術、新工藝及新設備的發展，推進垃圾處理產業化的進程，有力地促進廢棄物領域循環經濟的發展。
垃圾處理要走產業化的道路，必須在相關產業政策指導下發展，也要靠政府的投資及財稅政策扶持。生產單位是實現垃圾減量化的主力軍，也是垃圾分類管理的實施者和受益者。例如在產品包裝上，生產單位應儘可能使用可回收利用的材料，並標註宣傳環保理念及分類回收方式的字樣，加強對消費者的環保教育，使企業全面獲得經濟效益、環境效益和社會效益。政府可以向企業徵收產品包裝稅，通過經濟手段促進企業重視包裝廢棄物的回收及再利用效率。
(取材於趙雪梅等的相關文章)
材料三：
舊金山是美國第一個通過垃圾分類回收相關法律的城市，強制性要求企業和居民對垃圾進行分類，並通過調控垃圾清運費來鼓勵和督促居民減少生活垃圾。日本製定了《廢棄物處理法》，市民如違反分類規定亂扔垃圾，就會被拘捕並處以鉅額罰款。發達國家的實踐表明，通過立法對投放垃圾行為進行強制性規範和約束，是推進垃圾分類處理的必由之路。
當前，"垃圾圍城"已成為困擾和制約我國生態文明建設與發展的重大問題之一，雖然多數居民對垃圾分類投放表示理解和支持，但還沒有養成習慣，實際踐行度普遍較低，立法強制施行垃圾分類迫在眉睫。
2019年7月1日起，上海開始施行《上海市生活垃圾管理條例》，這是全國第一部經地方人民代表大會表決通過的垃圾管理地方性法規。該《條例》明確了產生生活垃圾的單位和個人是分類投放的責任主體，規定對未將生活垃圾分類投放的單位和個人可處以罰款。上海市綠化和市容管理局負責人在接受採訪時說："處罰不是目的，我們希望大家能夠明確垃圾分類是法定的職責，每個單位、每個人都應該依法履行好自己的義務。"從該《條例》施行三個多月的實踐來看，垃圾分類對市民生活習慣形成了巨大沖擊。為達到更好的效果，上海市通過黨員示範引領、多渠道全覆蓋宣傳等方式鼓勵居民積極準確地參與垃圾分類。同時，社區建立了居民垃圾分類檔案，以實現生活垃圾投放可追蹤溯源，責任落實到一戶一家。
垃圾分類正在從我們日常生活中的"選擇題"變為"必答題"，未來將有更多的城市步入對垃圾強制分類立法的行列中來。
(取材於王薇等的相關文章)
1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是( )（3分）
A．生活垃圾是城市公害，但只要投放到了正確的位置就會成為一筆可觀的財富。
B．公眾普遍欠缺環境意識，證明了過去我國採取政府主導的工作模式是錯誤的。
C．推進垃圾分類，必須通過立法手段迫使居民改變原有的習慣。
D．材料三最後一段用"必答題"為喻，凸顯垃圾強制分類立法的範圍更大。
2．下列對材料一和材料二的理解，正確的一項是( )（3分）
A．材料一認為，在垃圾分類問題上城鎮居民的責任大於農村居民。
B．材料二用數據表明，生活水平的提高導致人的環境意識減弱了。
C．兩則材料中關於"城市生活垃圾是有再生經濟價值"的看法一致。
D．兩則材料都認為垃圾分類工作要依賴民間力量，減少行政干預。
3．根據材料二，下列對"在廢棄物處理領域深入引進循環經濟管理理念"的好處，理解不正確的一項是( )（3分）
A．可以更高效地處理廢棄物
B．可以杜絕城市汙染
C．可以創造新的經濟增長點
D．可以促進技術發展
4．根據三則材料，概括推進垃圾分類的意義。（4分）
5．當前我國要做好垃圾分類工作，需要公眾、企業和政府分別做出哪些努力？請根據以上三則材料概括。（6分）
（二）現代文閱讀II（本小題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6~9題。
木工劉建華
王安憶
第一次看見劉建華，我就注意到他那雙眼睛，特別地亮，爍爍地看著你，看到你先轉開眼睛，他才轉開。這樣的眼神，使得他原本清秀的長相，變得尖刻起來。
劉建華是我們的第二個木工。我們將劉建華帶到老黃跟前，告訴他這是我們的監工，老黃將要做的木工活一一報給他，然後讓他報價。劉建華一開口報出個天價，老黃一揮手：不可能！殺下去一半。照規矩，劉建華再報一個居中的價位，這就叫討價還價嘛。可小劉不，他依然是報原價，老黃也跟著堅持半價。我們只得出面調停，居中。劉建華一揮手，少一分不行！最後，還是依了劉建華。這樣一來，等於是老黃向他讓了一步。可劉建華並沒有因此滿足。接下來，老黃向他交代如何如何做時，每一項，他都要反著來。我們的裝修工程就在這樣敵對的氣氛底下拉開了帷幕。
後來，我們才明白，劉建華和老黃沒有仇，劉建華和我們也沒有仇，只是一上來這關係就錯了——我們將劉建華置於老黃的領導之下。這使他一直憤憤然，好像不是來做工，而是來報仇。每一樣材料，他都要求最好的，倘若說"我們不講究"，他便說"要有問題我不負責"。這樣受劉建華折磨，真的不想再繼續了。老黃也三天兩頭在我們面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走。可是，劉建華一直作出這樣的姿態：談得攏談，談不攏不談。再有，看見劉建華幹活的樣子，不由得，你又被他感染了。
首先，他們的工具特別齊整。電鋸，擦拭得鋥亮，錘、刨、銼、鑿，均是稱手牢實，幹起活來噹噹地響。其次，是劉建華的技術。連成見極深的老黃，都不得不承認：小赤佬基本功是好的，料忒壞！"料"是指人的品質。第三，也是最打動我們的一點，他們幹活的氣氛，稱得上熱火朝天。在一片鋸刨聲中，還響著樂聲。那是一架小小的單放機，立在木屑堆裡，放著憨直又帶些委婉的淮劇唱腔。逢到副歌式的段落，劉建華和他的兄弟們便大聲應和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿茲唷嚯哉！他們穿著舊衣服，額頭上冒著汗氣，眼睛裡放光，使你感受到勞動的快樂和驕傲。
他們能做也能吃。中午一頓，比較馬虎，有時就吃菜泡飯。晚上一頓就要認真對待了。有一日，我們晚上過去，看見劉建華正在電炒鍋裡煎一條一尺長的花鰱。鍋比魚小，可他週轉騰挪十分靈活，一條魚煎得面面俱到，黃燦燦的，然後放進一把蔥薑蒜，噴香撲鼻。
活做到一半的時分，舊曆年也到了。起初，劉建華是說舊曆年不回家的。臨到小年夜，他才通告我們他要回家。我們說，當初不是說好的，不回家過年嗎？他便微笑著反詰：過年能不回家嗎？這是他第一次對我們笑，雖然是帶著狡黠，可我們心裡還是軟了。一年裡不就這麼一個團圓日嗎？再想，不讓他回，他就不回了嗎？車票早二十天就訂好了，倘是別人大約還可以試試，可這是誰？沒有一件事，我們是較得過他的。不過，他說他過了初十，立馬回來。我們自然也不敢全信了。
他是小年夜晚上走的。人去樓空的房間裡，木屑都掃淨了，機器擦得鋥亮，鍋碗瓢勺也歸置整齊。壁上的架子都打齊了，散發著松木的清香。長條地板解開包裝，攤開放著收幹，上面撂了幾件他們幹活穿的舊衣服。一切有條不紊，沒有一點邋遢相。心裡不由感慨：倘若不是與劉建華這樣的僱主關係，又弄得有些僵，那麼，劉建華這樣的勞動者，其實正是我們喜歡和欣賞的。可是，現在，我們不可能客觀地看問題了。
元月初十這天，我們抱著試一試的心情，去了新房子。打開門，看見攤開著的白木長條地板上，擱著劉建華的大紅旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以後的幾天裡，人陸續回來，新房子裡又響起鋸刨聲，還有放音機裡淮劇唱腔，以及他們興高采烈的應和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿茲唷嚯哉！
基本上在約定的期限內完了工，結清工錢。大約是一年以後，我們才發現劉建華給我們留下的一個紀念。他將熱水器百葉箱的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器的鐵罩拆下來，清除裡邊的煤煙，以示對我們的教訓。(有刪改)
6．下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是( )（3分）
A．劉建華在與老黃討價還價的過程中，不按常規出牌；老黃作交代，他也要反著來。之所以這樣，是因為劉建華不滿我們將其置於老黃的領導之下。
B．"我"沒有受老黃關於劉建華品質不好的蠱惑，相反，在他倆之間"我"選擇留下劉建華，因為劉建華他們勞動的快樂和驕傲感染了"我"。
C．劉建華回家過年，說初十回來，初十那天果然回來了；最後也基本上在約定的期限內完了工。這些優秀品質是作者予以充分肯定的。
D．小說讚美了劉建華這一類進城務工農民工的優秀品質，也展示了他們的缺點，表達了作者對這一群體的複雜情感。
7．下列對小說藝術特點的理解與鑑賞，不正確的一項是( )（3分）
A．小說以"木工劉建華"為題，帶有為人物立傳的色彩，既交代了主人公的身份和姓名，又突出了人物形象，使小說具有一種真實感。
B．小說開篇對主角劉建華眼睛的描寫，著力突出了其"亮"和"尖刻"，展現了人物的性格特點，也為寫下文他與我們發生衝突做了鋪墊。
C．本文善於運用優美的字詞、簡潔短促的語句，精準地表達出難以描摹的情境，這種簡潔明快的語言風格體現了作家的寫作能力。
D．文章以敏感、細緻的筆觸敘述了都市平民瑣碎而真實的日常生活，表現了木工劉建華給"我"帶來的厭倦、欣賞、疑慮等複雜的心理。
8．劉建華是一個什麼樣的人?請結合全文簡要分析。（4分）
9．作品是怎樣敘述劉建華的故事的？這樣寫有什麼好處？請簡要分析。（6分）
二、古代詩文閱讀（35分）
（1） 文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10~14題目。
呂端，字易直，幽州安次人。太祖即位，端知浚儀縣，同判定州。端為政清簡，遠人便之。十年，出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。秦王廷美尹京，會太宗徵河東，廷美將有居留之命，端白廷美曰："主上櫛風沐雨，弔民伐罪，王地處親賢，當表奏扈從。今主留務，非所宜也。"廷美由是懇請從行。
太宗欲相端，或曰："端為人糊塗。"太宗曰："端小事糊塗，大事不糊塗。"決意相之。先是，寇準為參知政事，端既為相，慮己先居相位，恐準不平，乃請參知政事與宰相押班知印，同升政事堂，太宗從之。時同列奏對多有異議惟端罕所建明上諭自今中書事必經呂端詳酌乃得聞奏端愈謙讓不自當。
初，李繼遷擾西鄙，保安軍奏獲其母。太宗欲誅之，以寇準居樞密副使，獨召與謀。準退，過相幕，端疑謀大事，邀謂準曰："邊鄙常事，端不必與知，若軍國大計，端備位宰相，不可不知也。"準遂告其故。端曰："何以處之？"準曰："欲斬於保安軍北門外，以戒凶逆。"端曰："必若此，非計之得也，願少緩之，端將覆奏。"入曰："昔項羽得太公，欲烹之，高祖曰：'願分我一杯羹。'夫舉大事不顧其親，況繼遷悖逆之人乎？陛下今日殺之，明日繼遷可擒乎？若其不然，徒堅其叛心爾。"太宗曰："然則何如？"端曰："以臣之愚，宜置於延州，使善養視之，以招來繼遷。雖不能即降，終可以系其心，而母死生之命在我矣。"太宗撫髀稱善曰："微卿，幾誤我事。"遂用其策。其母后終老延州，繼遷尋亦死，繼遷子竟納款請命，端之力也。
太宗不豫，真宗為皇太子，端日與太子問起居。及疾大漸，內侍王繼恩忌太子英明，陰與參知政事李昌齡、殿前都指揮使李繼勳、知制誥胡旦謀立故楚王元佐。太宗崩，李皇后命繼恩召端，端知有變，鎖繼恩於閣內，使人守之而入，皇后曰："宮車晏駕，立嗣以長，順也，今將如何？"端曰："先帝立太子正為今日，今始棄天下，豈可遽違命有異議邪？"真宗既立，垂簾引見群臣，端請捲簾，升殿審視，然後降階，率群臣拜呼萬歲。
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )（3分）
A．時同列奏對多/有異議/惟端罕所建明/上諭/自今中書事必經呂端詳酌/乃得聞奏/端愈謙讓不自當
B．時同列奏對多/有異議/惟端罕所建明/上諭/自今中書事必經呂端/詳酌乃得聞奏/端愈謙讓不自當
C．時同列奏對/多有異議/惟端罕所建明/上諭/自今中書事必經呂端/詳酌乃得聞奏/端愈謙讓不自當
D．時同列奏對/多有異議/惟端罕所建明/上諭/自今中書事必經呂端詳酌/乃得聞奏/端愈謙讓不自當
11．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是( )（3分）
A．"押班"指朝會領班，起於唐；宋時，由參知政事、宰相分日押班。
B．"納款"指向敵人投降歸順；納款請命，意為投降朝廷並請求歸附。
C．"起居"指每五日群臣隨宰相入見皇帝，其制始於後唐明宗，宋沿襲之。
D．"晏"指平；"宮車晏駕"，宮車平穩出駛。
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )（3分）
A．呂端為政清正簡要，頗得民心。他在蔡州擔任知州時，因為政績良好，當地的官員和百姓希望呂端能留任。
B．呂端為相持重，頗識大體。他先當上宰相，擔心寇準心中不滿，奏請皇上同意寇準參與執掌宰相事務。
C．呂端察事以微，思慮深遠。太宗本想殺死李繼遷的母親，呂端知曉後，勸諫太宗不殺她且善養她，後來因此成功招降了李繼遷。
D．呂端行事果斷，大事審慎。太宗駕崩，呂端感覺不對，當即關押繼恩；真宗垂簾接見大臣，呂端確認是真宗本人，才率眾跪拜。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
(1)主上櫛風沐雨，弔民伐罪，王地處親賢，當表奏扈從。
(2)夫舉大事不顧其親，況繼遷悖逆之人乎？陛下今日殺之，明日繼遷可擒乎？若其不然，徒堅其叛心爾。
14．太宗和寇準商議要殺李繼遷的母親，呂端是怎麼說服太宗改變主意的？請作簡要分析。（3分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首詞，完成15~16小題。
水調歌頭·把酒對斜日
楊炎正①
把酒對斜日，無語問西風。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落徵鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。
千萬裡，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰是中州豪傑，借我五湖舟楫②，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆匆。
【注】①楊炎正是一位力主抗金的志士，由於南宋統治者推行投降政策，他的才能、抱負得不到施展。②五湖舟楫：傳說范蠡助越滅吳後，棄官歸隱，泛舟於五湖之上。
15. 下列對詞中語句的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A. 起首兩句，愁緒已出，夕陽西斜，詞人手持酒杯，臨風懷想，突發奇問。斜日，實寫景物，點明時間。
B. "胭脂"兩句，以樂景襯哀情，寫詞人問西風：為什麼你把所有的胭脂都做了顏料去染秋荷了，染得它這樣紅？以此反襯愁懷，頗為沉鬱。
C. "天在闌干角"兩句，寫出了非醉非醒、似醉仍醒的狀態，一邊收束上片的離愁別緒，一邊又開啟下片的心理矛盾。
D. "尚想三徑菊花叢"化用陶淵明《歸去來兮辭》"三徑就荒，松菊猶存"的詩意，也暗含詩人的軟弱和對現實的逃避。
16. 整首詞抒發了詞人哪些複雜的情感？請結合詩句分析。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）
17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)《離騷》是一首偉大的抒情長詩，詩中有許多詩人直抒胸臆、表明心志的句子。請寫出詩人表明自己對美好德行的追求至死不改的兩句："_____________________，____________________。"
(2)荀子在《勸學》中以"故木受繩則直，金就礪則利"為喻，引出"________________，____________________"的結論，強調學習能夠改變人的秉性。
(3)《諫太宗十思疏》中魏徵告誡君王"戒奢侈"的句子是：______________________________，___________________________。
三、語言文字運用(20分)
閱讀下面的文字，完成18～20題。
木版年畫的雛形有避邪的內容，也有祈福的含義。等到祈福的願望成為年畫的主題，並進入了風俗範疇，木版年畫的題材就變得豐富多彩了。一切對生活的欲求與嚮往，①比如生活富足、莊稼豐收、老人長壽等，都展現在木版年畫上。特別是在辭舊迎新的日子裡，這些畫面分外具有感染力，②給人們帶來安慰、鼓勵和希冀，充分展示了人們的生命理想與生活情感。所以，年畫最重要的價值是精神價值。木版年畫往往是在民間進行道德倫理規範、生活知識教育和文化藝術的重要平臺。③木版年畫涉及歷史、宗教、神話、傳說、戲曲......等，反映社會生活之廣闊，可謂無所不包。木版年畫描繪過的戲曲多不勝數，不少在年畫上繪聲繪色出現過的劇目如今早已絕跡不在。至於那種繪聲繪色地描寫民俗風情的年畫，帶著不同地域與時代的氣息，記錄了大量珍貴的人文信息，更是留給我們的寶貴財富。特別需要注意的是，這些畫面都出自農民獨特的視角。（ ），④他們的畫筆與刻刀直接反映著自己的愛憎、趣味、生活態度、文化心理以及價值觀。深刻地外化農民心靈的年畫，大量深藏在年畫的遺存中。然而，這些遺存卻不為人知地散落民間。
18.標有序號的四句話，標點符號錯誤的一句是( )(3分)
A. ①比如生活富足、莊稼豐收、老人長壽等
B. ②給人們帶來安慰、鼓勵和希冀
C. ③木版年畫涉及歷史、宗教、神話、傳說、戲曲......等
D. ④他們的畫筆與刻刀直接反映著自己的愛憎、趣味、生活態度、文化心理以及價值觀
19.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是( )(3分)
A．木版年畫往往是在民間進行道德倫理規範、文化藝術和生活知識教育的重要工具。
B．木版年畫往往是在民間進行道德倫理規範、文化藝術和生活知識教育的重要平臺。
C．木版年畫往往是在民間進行道德倫理規範、生活知識教育和文化藝術傳播的重要平臺。
D．木版年畫往往是在民間進行道德倫理規範、生活知識教育和文化藝術傳播的重要工具。
20．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是( )(3分)
A．農民是木版年畫的始作俑者 B．農民是木版年畫的銷售者
C．農民是木版年畫的原創者 D．農民是木版年畫的消費者
21.下圖是武漢火神山醫院的圖形標誌。請寫出構圖要素，並說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順。（圖標點擊可拉伸）(5分)
22.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)
在傳統的人機交互系統中，用戶身處真實世界中，通過鼠標、鍵盤、顯示器等傳統設備與計算機生成的虛擬世界進行交互，①_____________。而在新開發的虛擬現實系統中，用戶被完全包裹在計算機生成的世界中，虛擬世界與真實世界彷彿融為一體。置身於虛擬世界中的用戶，②_______________ ，而是通過更為自然而友好的交互方式與虛擬世界進行互動。研究人員為了增強人機交互的效果，③_______________，來更好地實時監測參與用戶的行為，並對其行為作出反應。
四、寫作（60分）
23. 閱讀下面的文字，按照要求作文。（60分）
"少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功"，勤奮學習是中華民族的優秀傳統；"努力到無能為力，拼搏到感動自己"，類似的勵志標語也經常出現在畢業班裡，提醒學生不能在勤奮拼搏的年華選擇安逸。可學習中的一些現象令人困惑，有的學生埋頭題海整日刷題，成績卻不盡如人意；有的學生一味用搜題軟件幫助自己答題，卻忽略對自主探究能力的培養；有的學生將勞逸結合當作懶散的理由，反而嘲諷那些成績暫時不夠理想卻堅持勤奮學習的同學……
這引起了人們的深思。
請結合材料的內容寫一篇文章，體現你對勤奮學習的認識與思考，並提出希望與建議。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少於800字。
濟寧一中2017級高三二輪複習質量檢測二（2020.3.12）
1.答案 C
解析 A項說法絕對。B項結論不當，公眾欠缺環境意識並不能證明政府工作模式是錯誤的。D項以必答題為喻，是為強調垃圾分類的必要性和公眾的責無旁貸，而不是凸顯立法範圍更大或者說與立法範圍沒有必然的聯繫。
2.答案 C
解析 A項偷換概念，意識不等於責任。B項因果不當。D項"減少行政干預"不合文意。
3.答案 B
解析 B項它並不能"杜絕城市汙染"，只能是"減少城市汙染"。
4.答案 ①培養個人文明，強化公眾環保意識和責任，養成垃圾分類的好習慣。②促進經濟文明，促進循環經濟發展，使企業全面獲得經濟效益、環境效益和社會效益。③提升城市、社會文明，促進法律、法規的完善，讓城市環境更優美。（）
5.答案 ①公眾方面：提高環境保護的社會責任意識；願意付出；提高對垃圾分類標準和方法的掌握水平；充分發揮民間組織和志願者的作用，積極參與垃圾分類投放。
②企業方面：以循環經濟理念進行管理；提升加工處理廢棄物的新技術、新工藝及新設備的發展水平，推進垃圾處理產業化；注重經濟效益的同時，也要注重環境效益和社會效益。
③政府方面：制定垃圾處理相關產業政策、投資及財稅政策對企業進行約束和扶持；通過立法和執法對垃圾投放行為進行強制性規範和約束；對全社會加強宣傳教育和示範引領。
6.答案 B
解析 "在他倆之間'我'選擇留下劉建華"錯，原文只說"老黃也三天兩頭在我們面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走"，並沒有交代老黃真的走了。
7.答案 C
解析 本文雋秀凝練的語言風格。
8.答案 ①技術精湛，認真敬業。②熱愛生活，講求條理。③執拗狹隘，狡黠尖刻。
9. 答案 ①以"我"的視角來敘事，使事件顯得真實可信。②在敘事中夾雜著"我"的心理活動，有利於在塑造人物的同時表達"我"的看法。③結尾的"紀念"印證了開頭他給"我"的"尖刻"的感覺，使人物隱伏的性格變得清晰具體。
10.答案 D
解析 解答此題可用排除法。"多有異議"語意相連，不可斷開，排除A、B兩項。"詳酌"是"呂端"的謂語，不可斷開，排除C項。故選D。
11.答案 D
解析 "晏"指遲；"宮車晏駕"，宮車遲出之意，舊為帝王死亡的諱辭。
12.答案 C
解析 "後來因此成功招降了李繼遷"錯，原文說"其母后終老延州，繼遷尋亦死，繼遷子竟納款請命，端之力也"，招降的是李繼遷的兒子。
13.答案 (1)皇上不顧風雨辛苦奔波，慰問百姓，討伐罪人，大王您處於皇上的親人和賢臣的地位，應當上表奏請隨從護駕。(得分點："櫛風沐雨""吊""處""扈從")
(2)做大事的人是不會顧及他的親屬的，何況李繼遷這種叛逆的人呢？陛下今日殺掉她，明天可以抓到李繼遷嗎？如果事情不是這樣，只不過讓他堅定反叛之心罷了。(得分點："舉""親""然""徒""堅")
14.答案 ①李繼遷不會顧念親情。②殺李繼遷的母親會堅定他的反叛之心。③善待李繼遷的母親，對其招降，牽繫其心。
參考譯文
呂端，字易直，幽州安次人。太祖即位之後，呂端管理浚儀縣，同判定州。呂端治理政務清正簡約，遠處的人也感覺到便宜。十年，出京管理蔡州，因為善於管理政事，官吏百姓排著隊上奏請求朝廷讓他留下來。時逢秦王趙廷美擔任京城的府尹，太宗征討河東，趙廷美將可能接到留守京城的命令，呂端對趙廷美說："皇上不顧風雨辛苦奔波，慰問百姓，討伐罪人，大王您處於皇上的親人和賢臣的地位，應當上表奏請隨從護駕。如果主持留守事務，是不合適的。"趙廷美因此懇請跟從隨行。
太宗想任命呂端為宰相，有人說："呂端為人糊塗。"太宗說："呂端小事上糊塗，大事上不糊塗。"拿定主意要任命呂端為相。在這之前，寇準擔任參知政事。呂端做了宰相後，他考慮與寇準同在朝班，而自己先居宰相之位，擔心他內心不平，就奏請參知政事和宰相分開日期輪流統領群臣，主持朝政，一起登政事堂，太宗聽從了他的建議。當時一般同事上朝奏對時，大多發表獨特的意見，只有呂端很少有所倡議。一天，宮內傳出皇帝的手書，命令說："從今以後中書省的事務必須經過呂端詳細斟酌，才能上奏皇帝。"呂端更加謙讓不敢承當。
當初，李繼遷騷擾西部邊境，保安軍奏報說捉住了李的母親。此時太宗想處死李母，因為寇準任樞密副使，便單獨召見，跟他商量此事。寇準回去時，經過宰相辦公之處，呂端猜想是商議大事，便邀他說："邊境上的日常事務，我不必參與知曉。如果是軍國大事，我位居宰相，不能不知道。"寇準就告訴了事情的原委。呂端說："怎麼處理這件事？"寇準說："想要在保安軍北門外將李母斬首，以此來懲戒兇賊逆臣。"呂端說："如果一定要這樣辦，可真不是合適的辦法。希望您暫緩辦理，我將再去上奏。"進了朝堂，他就說："從前項羽抓住了太公(劉邦之父)，想要烹煮他，高祖說：'(如果你一定要烹他)希望能分給我一杯肉羹。'做大事的人是不會顧及他的親屬的，何況李繼遷這種叛逆的人呢？陛下今日殺掉她，明天可以抓到李繼遷嗎？如果事情不是這樣，白白地讓他堅定反叛之心罷了。"太宗說："那怎麼辦呢？"呂端說："依照臣的愚見，應當在延州安置李母，讓人優厚地服侍她，以便招降李繼遷。即使不能立即招降他，最終可以牽住他的心，而他母親的生死又掌握在我們手裡。"太宗拍著大腿，連連稱好，並說："要不是愛卿，幾乎誤了我的大事。"就採用了他的計策。李母后來病死在延州，李繼遷不久也死了，李繼遷的兒子終於投誠，這是呂端的功績啊。
宋太宗身體不好，宋真宗當時是皇太子，呂端每天都和太子一起入朝面聖。等到宋太宗的病情加劇，內侍王繼恩畏懼皇太子的英明，私下裡與參知政事李昌齡、殿前都指揮使李繼勳、知制誥胡旦計劃立先前的楚王元佐。宋太宗駕崩，李皇后讓繼恩把呂端叫來，呂端感覺不對，於是就把繼恩鎖在閣內，讓人看著他然後才去見李皇后。皇后說："皇帝已經晏駕，應立皇長子為繼任皇帝，這是順應天意的，(你說)現在該怎麼辦吧？"呂端說："先帝立太子正是為了今天這種狀況，現在皇帝才棄天下而去，怎麼能急著違抗先皇遺命呢？"宋真宗登基後，垂簾引見諸位大臣，呂端請求皇上捲簾，走上前去仔細查看，然後走下臺階，率領群臣跪拜並高呼萬歲。
15. 答案D
解析 本題D項，"暗含詩人的軟弱"錯誤，選項用語太重，從詞中來看，"尚想三徑菊花叢"化用陶淵明《歸去來兮辭》"三徑就荒，松菊猶存"的詩意只是寄寓作者的田園之思。
16. 答案（1）歲月蹉跎、青春難駐之悲慨。起首兩句中的"西風"與"斜日"暗含年華流逝之意。（2）懷才不遇、報國無門之愁思。詩人憤然發問：誰是國中豪傑？寫出了英雄無用武之地的悲憤。（3）欲歸隱田園之心情。詞人"尚想三徑菊花叢"，"借我五湖舟楫"，願效法陶淵明與范蠡大夫，做個高潔的隱士。（4）飄泊的愁緒。下片"千萬裡，江南北，浙西東"三句，詞人自言其人生道路：客遊他鄉，飄泊不定，由此發出人生如寄的感嘆。（5）對故國山河的無限眷戀之情。詩人回首故國，"此意莫匆匆"，還是希望能夠為國效力，收復失地。（答出3點即可得6分）
17.答案：(1)亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔。(2)君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣(3)見可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人
18.答案：C 解析：省略號和等不能連用。
19.答案：D 解析：原句存在成分殘缺和主賓搭配不當的語病。研究選項，木板年畫應是"工具"而不應是"平臺"，"文化藝術"後缺"傳播"一詞。
20．C 解析：由前文"這些畫面都出自農民獨特的視角"及後文"他們的畫筆……價值觀"，可知應該填寫"農民是木版年畫的原創者"之類的內容。A項中的"始作俑者"意思是惡劣風氣的創始者，感情色彩不當。
21.參考答案：圖標由圓形、英文、八卦、葫蘆、火、數字、漢字構成。英語表明是武漢火神山醫院。英文和數字的組合，表明武漢火神山醫院建立於2020年1月23日。八卦象徵萬象。葫蘆裡面的古漢字，山，葫蘆外面是火。山在八卦中代表艮卦，有阻止降服的意思。還有表明醫院的十字，葫蘆口有連貫八卦的線紋，象徵葫蘆包含火山八卦。象徵武漢火神山醫院是一座大熔爐。而五行之中肺屬金，那麼肺炎就是邪金。金怕火克，寓意火神山醫院能把新型冠狀病毒引起的肺炎治好，圓形象徵圓滿。（構成不少於三個，寓意至少兩個，圖案的顏色也酌情給分）
22.參考答案：
①虛擬世界與真實世界完全隔離 ②無需通過傳統的交互設備 ③優化參與用戶行為的監測系統
23.作文
【解析】本題材料和2019年高考全國1卷作文材料相似。材料包括兩部分，一是點明"勤奮學習"是中華民族的優秀傳統，今天仍要繼續堅持和發揚；二是列舉生活中某些同學對"勤奮學習"的誤解以及錯誤行為。要求在整體理解材料的基礎上，深入理解"勤奮學習"的概念，採取正確的"勤奮學習"行為，糾正錯誤認識和做法，並提出希望和建議。在這裡，"勤奮學習"是一個整體概念，不是簡單等同於時時堅持的"勤奮"加上不講方法的"學習"；勤而有法，學而有所獲，才是真正的"勤奮學習"。
"少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功"出自唐朝詩人杜荀鶴的《題弟侄書堂》，意思是年輕時的努力是有益終身的大事，面對匆匆逝去的光陰，不要絲毫放鬆自己的努力。教育後輩珍惜時間，積極學習，不要在怠惰中浪費光陰。這裡面還暗含著一個由量變到質變的哲學問題，"寸功"極小，"終身事"極大，然而極大卻正是極小日積月累的結果，若"寸功"在怠惰中失去，"終身事"也就必定隨之喪失；反之亦然，能夠堅持，積得"寸功"，必能成就"終身事"。這就解釋了材料最後一句話中"那些成績暫時不夠理想卻堅持勤奮學習的同學"做法是正確的，不應該被嘲諷。"努力到無能為力，拼搏到感動自己"，這句勵志標語乍讀起來感覺程度有些過頭，好像不近人情，但仔細品味，它何嘗不是勤奮學習、勤奮拼搏的極致表現和形象表述。對於這兩句話，要正確理解其內涵。
切題立意：
1.正確認識"勤奮學習"，拒絕虛假"勤奮"。
2.深入認識"勤奮學習"，規範學習行為。
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