臭皮囊4
我想題主應該想說的是網絡教學和線下課堂教學的區別吧。言傳身教是指一面口頭上傳授，一面行動上以身作則，指言語行為起模範作用，無論是網上教學還是班級教學，對老師來講言傳身教是作為教師的基本道德要求。
任何事物都是兩面性的，有利就有弊。網絡教學的好處，第一，同學們在家不出門就能接受教育，比較方便。第二，對孩子們的自律性有更高的要求。第三，教育資源能更好的進行共享。但可能會受硬件條件的影響，像網絡不好，手機像素差等，不能很好的開展，同時缺少班級學習的氛圍，孩子自主性較差，吸收效果大打折扣，老師和同學的溝通減少。
而班級課堂教學，對孩子來說，首先，有固定的環境，能夠營造很好的學習氛圍。其次，對教師的講解有不懂的可以及時詢問，提高了學習效率。最後，學校裡的老師同學能給到孩子更好的言行模範作用，鍛鍊到孩子社交的能力。對老師來說，也能及時的瞭解到學生的掌握程度，更好的調整課堂教學，達到教學目標。
希望對題主有所幫助。
學林李呀學林李
與傳統課堂教學相比網絡教育具有哪些優勢
一、網絡教育對學習時間沒有限制。由於現代人的生活節奏比較快，尤其是在職人員工作繁忙，很難擠出大塊時間繼續深造。而互聯網的開放性決定了網絡上的信息資源可隨時共享，因此擺脫了傳統教育對學習時間的嚴格要求，求學者可根據需要自主安排學習時間。
二、網絡教育對學習地點沒有限制。網絡教育為求學者提供了平等享用教育資源的機會，它使學校教育突破了地域的界限，大大提高了教育資源的利用率。
三、網絡教育對學員基礎沒有限制。每個學員的知識基礎不同，學習進度也不一樣，網絡教育能為不同的學員提供個性化服務。學員可先通覽全部的網絡課程，然後自由選擇學習的起點。
四、網絡教育對辦學條件沒有限制。傳統教育的質量和數量很大程度上受到辦學條件的牽制，而網絡教育則不同，屏幕課堂可使學生人數不再受到限制；師資力量也空前壯大，不同學校的老師可以聯合授課；課本則以圖文、聲音、視頻等多媒體形式出現，可大大提高學員的學習興趣。優點：以學生為中心；資源豐富；學習具有開放性、自主性、協作性、情境性
奔跑老師
我是數理化助學課堂黃老師很高興回答你的問題，關於網絡教學與言傳身教差距在哪裡？
- 網絡上課家長可以不用浪費時間接送孩子上學放學，但是對於學習不自律的需要家長在身邊督促，學習上雖然都是一個老師在上課，但是師生經常處於一種分離狀態，
老師教的行為活動和學生學的行為活動是相對分離的，當上課學生開小差時，大多數情況視頻里老師要監管起來就顯得很無力，傳統課堂有老師在身邊學生或多或少都會懼於老師的威嚴不敢亂搞小動作，學生可以在課堂上第一時間提出自己的疑惑，
老師可以第一時間發現學生不懂的地方，學生能否主動參與到教學課堂中去，往往能直接決定學生學習的收穫程度，不讓問題積累，互動性很強。
2.網絡教學學生的學習不受時間和空間的限制，更加靈活，但是，網課往往以教師講解為主，
學生只是學習的附庸，而傳統的教學老師更關注學生的具體學情。
總之，網絡教學替代不了傳統教學，但是信息爆炸的時代網課必然會成為一種趨勢，通俗的理解網絡教學和言傳身教的區別一種是人和電腦一種是人與人面對面的關係。個人觀點僅供參考！
黃老師數理化助學課堂
你好，網絡教學的效果說實話比不了言傳身教（也就是傳統教學，你的意思應該是這樣吧），因為今年疫情的影響，這種學習模式剛剛進入全國各個大中小學校，對於大多數老師、家長和學生來說，這還是一種新鮮事物，各種理論和經驗還不夠成熟，特別是對學生上課和完成作業都不能有效管理，尤其是家校共育的工作無法落到實處，開展了整整一個月的網課最終的結果是是老師累、家長累、學生更累，而學生學習的效果也差強人意。為什麼會這樣呢？
1.網絡教學對學生的身心健康影響巨大。近期的網課需要學生長時間坐在電腦前或手機前上課，雖然各個學校對於上課時間都有明確規定，但是，上課的老師真能把時間控制的那麼好嗎？傳統教學時都很容易拖堂，更不要說網課了，再者，孩子們在網課期間所有的學習任務都要用手機或電腦來完成，這對視力的影晌是非常巨大的。
2.網課沒有傳統教學那樣互動性好的優勢。網課雖然把老師變成了主播，但這個主播真能像那些網紅一樣，把學生學習的積性調動起來嗎？答案是否定的，課堂和網紅與粉絲的互動是截然不同的，每節課的知識點必須要靠老師的講解和示範才能讓學生理解，和學生在網上互動只會浪費有限的時間，導致上課時間的延長。
3.網課最需要的就是孩子們的自制力。自制力好的孩子，能按時上課，並按要求完成作業，可是，大多數孩子的自制力是沒有那麼好的，拿到手機，拿到電腦，在沒有家長監管理的情況下，他們很可能會被遊戲，小視頻吸引。要不怎麼說家長在疫情其間變成了班主任呢，可想而知，家長在學生網課時的監督作用是多麼巨大，但是，所有學生的家長都會呆在家裡看著學生上課嗎？答案也是否定的，他們要生活，就要出去工作，出去賺錢，這樣，孩子們獨自在家，拿著電腦，捧著手機，會把精力都放在學習上嗎？想想也能知道是個什麼結果。
所以，網絡教學在現階段真比不了傳統教學，估計開學之後，所有在網課上做過的工作，都得重頭做一遍。
M韓先森
受疫情的影響，全國絕大部分學校都沒有開學，學生只能宅在家裡上網課。那麼，網絡教學的效果怎樣呢？這是許多家長最關心的問題。也有的家長直言:快開學吧！我們受不了了。
我是一名小學老師，結合近兩個月的網絡教學談談我的看法。
首先，教育部推廣中小學校網上授課，是在疫病流行時期的特別安排，是不得已而為之。網絡教學與言傳身教還是有差距的，具體表現在以下幾個方面:
一是學習氛圍不同。在家上網學習屬於個體行動，不像教室裡集體授課有約束性，教室裡不認真學習有老師和同學們的監督，可以隨時提醒，甚至警告。而在家裡上網課，高年級的同學自覺性比較高，低年級的小學生就不行了，需在家長的引導下才能堅持下去，所以在家上網課的實際效果不如學校言傳身教好。
二是上網課對學生的身體健康不利，特別是眼睛容易疲勞，且易成為近視眼。
三是少數學生利用手機或者電腦打網絡遊戲，學生的自律能力不是很強，容易受到不良事物的誘惑，時間一長，有了網癮，對學習有很大的壞處。
總之，還是在學校言傳身教效果更好。只希望疫情早日結束，讓學校都恢復到正常的教學工作中，讓學生都能接受最優質的教育！
希望在農村
你好，這個問題提的很好，很高興回答你的問題。我是一名圍棋教練。在疫情期間，也在通過網絡授課。我來說一下網絡授課和傳統授課到底在我這個領域裡有多大的差距，希望你能旁敲側推的得到啟發。
1、通過網絡授課，我發現有幾個平時在課堂上不敢舉手發言的同學，回答問題變得積極了。我細想了一下是不是因為我在傳統授課的時候過於嚴肅刻板了呢？2、由於網絡的限制我不能像傳統教學中那樣，去觀察每個孩子的細節，所以對他們在課堂上的吸收效果會打上一個大大的問號。3、作業完成情況也不是很理想。在以前如果有某個同學沒有完成我佈置的作業，他是在我這裡沒辦法交代的，可是網絡就不同了，我找不到發力的地方。4、網絡的教學，讓我在講課中很多的方法上收到了限制，所以不能形象直觀的表達清楚表達更完美。
以上就是我覺得網絡教學和傳統教學的差距。希望我的回答能幫助到你。
四象
網絡教學和言傳身教是兩種不同形式的教學過程，網絡教學雖然可以打破地理位置的隔閡，但是網絡教學不能像傳統教學一樣，有很好的互動性好，老師的言行舉止等都對學生有直觀的影響。再一個是傳統課堂有很多同學可以討論交流，在網絡有侷限性，不利於頭腦風暴，思維碰撞。
TELERO泰勒機器人
親情、陪伴、交流、督導等方面都是網絡教學不能相比的。
觀海聽濤83892421
個人認為言傳身教更為重要！我們要給孩子創造一個好的學習環境，父母的一言一行都在影響著孩子的心智模式。網絡教學是一個工具，我們要正確對待網絡教學，他能給孩子帶來很多先進的資訊，同時也要避免孩子受到網絡上不良的信息和遊戲危害，規範孩子網絡上的認知！
