勞動教育直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。3月20日，中共中央、國務院就全面加強新時代大中小學勞動教育作出安排部署，由上到下，全面深入開展勞動教育，繼續步入“快車道”。加強勞動教育的路上，務必過好“三關”，才能從淡化、弱化走向不斷強化。
加強勞動教育，要先過“生存關”。“勞動是人的第一需要”，是生存之本。不勞動者不得食，唯有勞動——無論腦力勞動還是體力勞動，可以最為直接有效地解決這個基本問題。近年來，隨著社會主義現代化建設的闊步向前，脫貧攻堅全面高質推進，我國物質生產極大豐富，溫飽問題不再成為普遍困擾。加之社會變革的多方作用，社會上滋生了一些漠視勞動的不良現象，“啃老族”“月光族”“蟄居族”等概念幾度流行於網絡，特別是有些青少年不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動。還有“高分低能者”，洗衣做飯等基本生存技能幾乎不曾染指，家庭勞動、社會勞動一概不問，一旦失去國家、父母的支持、照顧，就寸步難行，莫說追求好的生活，連基本的生存都難以保障，這種不勞動的發展形勢與傾向必須遏制。
加強勞動教育，要突破“價值關”。中國自古以來就崇尚勞動，歷代人民群眾厚植勞動情結，擁有一整套有關勞動的價值體系。“克勤於邦，克儉於家”“民生在勤，勤則不匱”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”……如此等等，一系列古訓詩詞都在勸導警示國人，於家、於國，勞動致富，勞動興國。農耕文化與文明歷久彌新，無不根系勞動，工業時代、信息時代，勞動內容與形式隨之發生變化，但勞動內涵、意義與功用不會發生實質改變，只會與時俱進，繼續發展優化。勞動是一種價值取向，教育引導學生樹立正確的勞動觀，需從小抓起，從小事做起，持之以恆，養成習慣，固化為美德。
加強勞動教育，要邁過“榮辱關”。勞動光榮，自古皆然。而當今社會，不想勞動、不勞而獲等觀念有所抬頭，有些人追星泛化，痴迷遊戲，娛樂至死，貪圖享樂、崇尚暴富，居然振振有詞，不以為恥反以為榮。崇尚勞動、尊重勞動，需要家庭、學校、社會共同作用，形成合力，實現良性運行，設若一方失力、乏力，即有個人關乎勞動的思想和行為失去平衡，甚至塌陷敗落。要多方並進、多措並舉，用“畫餅充飢”的懶惰事例警示人，用各級勞模、最美奉獻者的精神鼓舞人，不斷加強宣傳引導，弘揚勞動光榮、創造偉大的主旋律，營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。要因人而異、因材施教，不搞“一刀切”，切實提升青少年熱愛勞動、勞動光榮的積極性、榮譽感，教育引導青少年報效國家，奉獻社會。
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