程俊谈教育
不给孩子留家庭作业现实吗？我觉得不现实，本来孩子在校时间就不多，能够学习的时间也不多，不留家庭作业，孩子怎么把知识学的更牢?我家孩子三年级，作业每天平均一个小时就写完了。我班老师不允许家长批改家庭作业，只要求家长督促孩子把作业写完，第二天她来批改，这样她就知道孩子哪里的知识没掌握，她会再重点讲解。我很庆幸孩子遇到了这样的好老师。
淡泊名利22
说两句。
教育部门要求三年级以下不得处置作业，他们是真糊涂还是装糊涂啊？
没有老师愿意让自己的工作繁重不堪、压力山大。还不是为了最后的成绩考核。高考是没有更好的替代办法，只能通过这个相对还有点希望的国家大考来让努力者获得机会。可是中考、小升初完全就没有必要存在。考了干什么呢？这不是提前折磨所有人吗？没有这两项考试，学生、老师的减负就能落到实处。
有人说，那重点学校需要竞争怎么办。我的态度很明确，就不该允许在基础教育阶段存在重点学校。教育部门应该做的是大力扶持后进学校迎头赶上，政策倾斜维持基础教育的平衡。日本怎么做？人家让优秀教师轮流去边远地区学校教学。我们这里是人为把师资、经费倾斜搞出一个重点学校。每个县的一中都是重点，这不有病吗？基础教育的最基本宗旨都违背了。自然竞争出现的差距都应该倾斜去扶持后进的学校，何况人为搞倾斜，把大多数学生给提前抛弃了。
有的人可能不服气，认为我家孩子优秀就应该享受高一等的教育。我认为，国家首先是一个大家庭。家庭内没听说过瘦弱的孩子给萝卜白菜，白胖儿子给大鱼大肉。长大之后，哪个孩子有能力起飞，到那时才是优先强者。为何大学属于精英教育，中小学属于基础普及教育。精英教育和基础教育的宗旨是不同的。让每个孩子在初始阶段享受同等的国民教育是国家义不容辞的责任，也是国家存在的基本意义。民办教育也可以，但不能威胁国民教育，不能因此让国立学校师资降低了。否则要坚决予于取缔。否则哪有一个国家的样子。教育资源都可以被强者掠夺，那后进的、穷人家的孩子怎么看待这个社会、这个国家？
人为使用公帑、公权力打造重点的一中，注定让大多数人享受不到，这合理吗？基础教育注重的整片森林，大学精英教育才是注重壮苗。
应试教育本身就只能培养硬盘，为何我说大多数大学生都是文盲，因为基本的逻辑都没有，不会思考。只是会记忆的硬盘。有的牛逼哄哄说90后独立思考，我天，恶心得让我都快吐了。我混迹网络以来，辩论从来没有输过，就靠逻辑就可以把一切人等打趴下。因为包括那些知名知识分子在内的人也都不会思考，也都没有逻辑可言。
我们的教育，其实连入门都还没有做到，都不配用教育这两字。中国人的智力水平其实是被教育折腾得残废了。现在要说有成绩的都是自然科学领域与运算有关的领域。因为那个领域是硬性答案，与文化、哲学、思想方面的思考不是一回事。灵魂塑造、后天本我塑造以及成长的历练内容可能教育工作者自己都不知道。比如娘炮是病，他们知道吗？娘炮是成长期间缺失了男性成长必不可少的身体、意志的历练。不是说天生是个带把的就能长成男人，你得符合男性成长的基本要求。西部蒙古草原、青藏高原，你能想象从那里走出一个娘炮吗？几乎不可能，生活已经足够历练每个人了。我有个同桌，上学时也是有点孃，人家工作去了边疆山区，两三年后再相遇，完全变了一个人。把娘炮强制带到西部艰苦地区锻炼，历练一年回来可以完全改变。教育需要懂得这些内容，才配称教育。
國病
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老穆有话说
老穆认为，学校老师不妨布置一些“非”书面家庭作业，比如发送学生朗读视频到家长群，趣味动手作业等，这也是目前很多学校都在用的方法，从家长反馈来看，效果还不错！
倘若一二年级的学生家长追着老师要“书面家庭作业”的话，老师一定会让你失望的，因为老师不会、也不敢布置学生书面家庭作业。
这究竟是为什么呢？去年，教育部等九部门印发了《关于印发中小学生减负措施的通知》，该“通知”共三十条，其中在第一大项“规范学校办学行为”中第4条和第5条对“作业”方面有着重要的规定，需要学校老师及家长们知晓。
【第4条规定】严控书面作业总量。
小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。【第5条规定】科学合理布置作业。
作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。家长朋友们，你们不妨仔细看看“第4条规定”，上面明确写着“小学一二年级不布置书面家庭作业”。
由此可见，书面家庭作业是不能布置的了，非书面家庭作业倒还可以。所以老穆恳请那些家长朋友，还是“放过”老师吧！
（一）我们家长要理解和尊重学校老师的作业布置，千万不可“挑肥拣瘦”哦！
很多家长有“急迫感”，一见孩子没有作业在家玩，心里就发慌，不知该如何是好。
一二年级的孩子，更要注重学习方法及兴趣的培养，而不是整天忙于家庭作业。
再者，老师布置的“趣味作业”或“视频朗读作业”，不也是“家庭作业”吗？倘若你能认真完成，效果一样好！
（二）有书面家庭作业，就必有家长的“抱怨声”！这对于一二年级的学生而言，负面影响是比较大的。
我们都知道，一旦老师布置了书面家庭作业，家长们势必会跟着一起做。
当孩子遇到难题时，有些家长由于辅导方法不当，导致孩子一时难以理解，于是家长就开始发火了。
老穆认为，这对于一二年级的学生而言，打击是非常大的，会给他们幼小的心灵留下阴影，从此害怕学习。
与其这样，倒不如不布置书面家庭作业。
如果家长实在想布置，那你就自己酌情布置给自家孩子好了！
【结束语】学生的成长及学习是有规律的，我们家长又何必“拔苗助长”，急于求成呢？你们对此有何看法？欢迎大家在下方评论区留言！
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老穆说语文
教育部等八部委出台的中小学生减负三十条第4条规定:" 严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。“
小学一二年级不布置家庭作业，主要是让学生有更多时间去自主安排，减轻学习压力，从作业中解放出来，这对学生的身心健康有很大的好处。家长应充分理解国家的政策意图，响应和贯彻政策，配合学校落实减负政策。
家长要求老师布置作业，教师要对家长做思想工作，帮助他们解放思想，认识到减负的重要意义，把他们拉到支持国家政策的统一阵线上来。只有家校形成共识，思想统一，行动一致，才能形成教育合力，最大程度地贯彻国家政策。
一二年级不布置书面家庭作业，注意”书面“二字，也就是说老师可以布置书面以外的作业，比如，手工制作，学唱一首歌，观察一种动物，认识一种植物，给爸妈倒一杯茶，看一本书，做体操等等。老师和家长要引导学生如何有意义地安排自己的课外生活，让学生”玩物不丧志"，真正达到有益身心的效果或目的。
我是百姓茶馆，感谢您的阅读。让我们以关注教育，关心孩子的健康成长。
百姓茶馆话人生
胡说八道！学生不写作业就不会考试！平时不写作业，谁知道学生上课听讲了没，懂不懂，会不会！学生写作业其实就是对学习知识再巩固练习，不积跬步无以至千里！铁学家发明一个成果还需要一点点的实验工作呢！学生就应该写家庭作业，家庭作业和读书背书和课堂笔记都是学习，缺一不可！
打倒上海君御拍卖公司
首先要改变思想观念，科学明确各年级的教学任务，科学安排教学内容，不要拔苗，不要以为跨学段学习是英明的神举，否则只能导致不正当竞争，大乱教学秩序。其次，提高教学水平和效率，不要把学习作无限制的延伸。再次，改变评价方式和评价内容，义务教育阶段不是难为孩子，而是培养孩子的兴趣，进而培养孩子的能力。如果不改变评价方式和内容，再好的经也一定会念歪歪的。
用户9975475320589
不要布置作业，家长的要求是家长的要求，不布置作业不违法，布置作业虽然迎合了家长的要求，却违法，万一老师把截屏发到学生微信群，反应到教育局，老师岂不危险？
李治亚文史博客
小学一到三年级是培养学生学习惯的基础，所以这个阶段必须留作业，让孩子们养成做作业的习惯。才可以为五六年级升初中、升高中打下坚实的基础。
如果一到三年级两个做作业的习惯之后，就会造成四五六年级学习散慢，如何面对升初中？又如何为高中打基础？又如何为大学打基础？
wu465935128
这个是谁下的文件应该严肃批评，儿童智力应该幼年开启，不然就没有那么聪明，脑神经细胞发达需要你反复的训练，笨鸟要先飞。如果你智力一般按教育精神你长大就去搬砖吧！
用户8927284075836
狗屁没作业，多得让家长怀疑人生，连美术也有作业，还得下载APP，在app里布置，做完还得拍视频拍照提交打卡，其实是学校和老师把教学任务转嫁给家长，上课赶进度，流水一样讲课，也不管学生理不理解掌不掌握，也没安排复习消化课堂内容，反正回家叫家长复习辅导，新教材难度偏深，说是注重阅读理解能力，但字还没有学多少题意都不理解，出题还出课外的，有得题意模棱两可不严谨，有的还出脑筋急转弯的，问11盏灯灭了四盏还剩几盏，答案竟然是11盏，那还考个屁，数学不是考察计算能力吗，所以现在的教育都是瞎扯淡
