【推己及人---科學課程結構三板斧】
一、萬能工具：思維導圖工具
二、萬能結構：課程原始結構
三、萬能法則：受眾心聲法則
【萬能工具：思維導圖工具】
第一步：發散擴展，打開思路
第二步：依據定位，篩選內容
第三步：結構思考，分類歸納
第四步：縱深關聯，細化演繹
工具為人所用，人不能為工具所困。工具化時代，一定要善於運用各種工具來達到事半功倍。
【萬能結構：課程原始結構】
你希望你的課程大綱達到的效果？
1、讓人不明覺厲
2、讓人云裡霧裡
3、讓人峰迴路轉
一、課程設計原始結構
本傑明-布魯姆對學習內容的區分：
學習內容：
態度（Attitude）：感知類
知識(Knowledgo)：陳述性知識及思考
技能(Skill)：程序性行為
【WHY】跟態度和意願相關，用作單元名稱。
【WHAT】跟知識和概念相關，用作單元名稱。
【HOW】跟技能相關，怎麼實施，怎麼應用。
【IF SO】出現動態變化時使用。
二、課程的二級以後結構
第一種：並列
第二種：遞進
第三種：因果
【萬能法則：受眾心聲法則】
精品課程結構圖
一個優秀的老師，不是思考我怎麼講，而是思考學員怎麼學。
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