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最近这段时间，亲子之间有了更多相处机会，但近距离下暴露出的问题也越来越多。
尤其最近学生开始在家上网课，除了最常见的懒惰、拖拉等毛病之外，不少家长还发现了另一个严重的隐性问题：孩子一直在“假装”学习。
有家长私信说，他一直以为孩子努力了成绩提不上去，是因为能力限制，本来自己都想通了，只要孩子确实付出了，考多少分都不重要。可这段时间他发现，孩子听网课时一直在做笔记，尽管笔记本排版漂漂亮亮的，但问到里面最基础的问题，孩子居然都会犯难。
“我觉得她上课根本就没好好听，全用来写笔记了，没往脑子里去”，这位家长如是说道。
事实上，在如今以老师灌输学生被动接受的大环境下，孩子能否拥有听的能力，也是影响分数的一大因素。
01什么是听的能力？
一位声音专家在演讲中指出，现在大家普遍存在一个问题：丧失倾听的能力。
事实上，无论交流还是孩子学习的过程中，有60%的时间都是用来倾听别人的。而孩子擅不擅长倾听，便直接决定了他们在脑海中保留的内容。
尤其是书写、影像、录音等各种形式的发展，减轻了人们的记录和记忆压力，因此越来越多的人开始不把倾听当回事。
看起来这似乎不重要，但孩子每一次上课的过程中，都会受到倾听能力的影响。
若老师说完之后，只是在他的耳朵里过了一遍，却没有引发思考和记忆，那么这堂课就相当于白听了。
02孩子假装学习的三个表现
1）专注于自己的思考，从而忽略了听
有的孩子上课期间总爱钻牛角尖，有一个问题就开始自己思考，从而停下了听老师讲课的步伐。
某种程度上来说，他们听课是有选择性的，非常容易受情绪的影响。
比如：这个问题我不理解，必须想完了才能接着听；老师今天上网课的状态跟以前有些不一样，为什么呢？
2）大脑处于游离状态
这类孩子比第一类孩子的学习能力更弱，不仅上课没听进去，也没有进行思考，头脑一直处于游离状态。
可能老师讲课的同时，他们脑子里想的还是中午该吃什么，昨天那把游戏真好玩。
表面上看起来坐在凳子上安安静静的，也没有什么小动作，可思绪就是不在状态。
3）追求形式
这类孩子就是案例中所说的那样了，老师讲课的所有东西基本都详细记录在笔记上，字迹工整、排版也不错。
但就是不会挑重点，把时间都花费在无谓的事上了。
事实上，一堂新课中并不是所有知识点都需要用笔记记录下来的，有的脑子可以直接理解，在倾听的当下就消化吸收了，只有那些无法短期理解、需要后期思考的才要记下来。
虽说好记性不如烂笔头，可在上课期间采用这种方式，无疑是本末倒置了。
以前家长无法感知到孩子的学习状态，可能都认为问题出在学习效率或智商上，其实孩子有没有真正学进去也是需要考虑的一个问题。
03如何改善这种现象？
1）家长以身作则
有些家长本身听的能力就有所欠缺，做事情容易心不在焉。
而且有时碰到孩子犯错或有事情要说的时候，总是等不及听完，就开始谈论自己的看法。
也许父母还没有发觉，但孩子会有样学样，潜移默化中也变得急性子，倾听时不认真。
2）保护并培养孩子的专注力
孩子能坐住，但无法坚持听老师在说什么，就属于专注力不足的一种表现。
他们的大脑状态往往是涣散的，这不仅不利于学习，到生活乃至以后的工作中都会拖后腿。
事实上，专注力是孩子与生俱来并慢慢发展的，很多家长在养育早期便犯了错误。专爱打断孩子的专注力，这便会造就以后的一系列问题，因为孩子每次调用的都是同一项能力。
因此，家长千万不要在孩子投入玩玩具时过去插话：“哇，宝宝，你好厉害，积木堆这么高啦”、“给妈妈看看，你能不能再堆一个小房子呀？”
每一次打断，孩子都需要时间重新回到并适应刚刚的状态。大人换位思考一下，自己认真工作时孩子过来打扰，是不是心情也会不爽？
除此之外，生活中还可以带孩子玩一些能锻炼专注力的游戏，比如串珠子等等手工。
3）提高孩子的学习兴趣
说到底，孩子不愿意听课，还是因为觉得太枯燥。
对他来说，不论是前几天发生的事，老师穿的衣服，还是记笔记这件事，都显得有趣得多。
家长想激发孩子对学习的兴趣，首先要想办法调动出他的内在驱动力。
一般来说，对年纪较小的孩子来说，最管用的方法是外部奖赏。
当然，不要太过频繁或太过单一，否则反而可能使孩子变得功利。有时也要记得添加一些拥抱、鼓励等精神奖赏才是。
之后，一旦孩子取得成就，便要将奖赏的范围扩大，让孩子知道除了家人之外，其他人也都会认可和肯定他的成就。
出于想变得越来越好的心理，孩子对知识的接受程度也会有所提高。
这个假期对孩子来说是个挑战，但也是个机遇。如果能改掉以前的坏习惯，自律并且有规划地高效学习，很可能会弯道超车。
因此，父母一定要及时发现孩子身上存在的问题，如果有“假装”学习的状态，千万要重视起来呀。
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