有关幸福的事
“将戒尺归还教室，将戒尺交还老师”，这个问题要视情况而定吧！
有的地方，学生很猖狂，根本不把老师放在眼里，给老师的教学带来很大的麻烦，对学生也没什么好处。究其原因，老师怕学生和家长胡搅蛮缠，某市某小学的一位代课老师，班里有一个孩子有先天性心脏病，不能上体育课，老师就让他待在教室里。结果被家长投诉到教育局了，理由是:老师剥夺了该孩子晒太阳☀的权力。就这样都能被投诉，更别说戒尺了。
我们老家，有的老师简直是老虎🐯，就差吃人了。上课回答不上来问题，扇耳光；考试成绩达不到老师的要求，扇耳光；字写得潦草，扇耳光；不听老师的话，扇耳光……没有戒尺，学生都苦不堪言了，有了戒尺就没有学生的活路了。孩子挨了打，家长也不敢说什么，要不然老师就不管了。有的老师就是地头蛇啊！孩子从小学一年级就开始挨打了，能爱学习才怪呢。
我衷心地祝愿那些无德的老师早日归天！有责任心、有爱心的老师健康长寿！
wode吉祥三宝
本来是应该的，但是说实话我对现在老师的素质深表怀疑，我觉得不在少数的老师会用“歪”，我小时候被老师用教鞭打过，教鞭都断了，手都烂了，但是我从来没有恨过，因为我当时是因为调皮经常不写作业被揍的，老师是“恨铁不成钢”，可是现在连幼儿园的孩子都有被针扎的，小学老师可以说出“你就这一个孩子，我有40个学生，你的孩子废了我不心疼因为我还有39个”这样貌似有道理但是很没有师德的话，我很担心戒尺到了他们手里会怎样？与其建议把戒尺还给老师，不如禁止家长宠溺孩子来的更有效果
棲梧鷹
有些事是不可逆的。就像这件事那是不可能的。老师的地位之低贱，恐怕历史上还没有吧。经济上贫穷，思想上的腐化，已经远离了“灵魂工程师”范畴。为了金钱，为了权利不顾人格与尊严，什么违法乱纪，拍马溜须的损失正常人格的事都能做的出来。这样的环境，怎能再拿起戒尺？！怎敢给他戒尺？！
小飞侠新
首先应该了解一下什么是戒尺。戒尺是一种戒具，因为长约一尺，故曰：戒尺。人们对戒尺的了解大多来自于古代私塾教育时，塾师打学生手心的那根竹板。但是实际上，戒尺的实际作用在于戒与惧。戒，有警戒、敬畏之意，其作用并非单纯的用来打学生手心。这一点要区别于“刑具”。从其形状上看，宽不盈存，长不盈尺，厚不过分就知道，如果作为打人的工具，这太“弱小”了。
再说戒尺在教室的作用，主要是威慑，既体现了课堂的庄严，也是老师在授课时主导身份的象征，戒尺在手，当学生上课吵闹时可以敲击制造声响以警示学生集中注意，当然，也可以传递老师对学生课堂表现的不满。至于老师使用戒尺对学生施以惩戒惩罚，绝大多数是学生犯了较严重的错误。因为除了极个别心理不太健康的老师之外，绝大多数老师未必喜欢以打学生为乐。这种戒具，中国传统课堂上是戒尺，在国外某些国家的课堂上也有，叫教鞭。
由于孩子的成长天性，课堂教育不应该也决不能仅仅是传授知识，或许，懂规则，守规矩，知荣辱，明是非，有敬畏才是真的立人之本。所以，没有必要恐惧和杜绝戒具在课堂的出现，相信戒尺教鞭交到老师的手中，教学的效果至少不会比现在差到哪去。
一段硬木
如果有的家长反对惩戒孩子，那么我来问您几个问题：
第一，您和孩子相处的时间最长，您有没有惩戒过您家孩子？
第二，如果贵公子或贵千金在您口头惩戒无果的情况下，您是否动用过武力惩戒？
第三 ，在学校老师们告诉孩子，外面很好，并且没有打架，您觉得对于孩子走出校门走向社会合适吗？
第四，不要觉得您家孩子那么小不适合惩戒，那你告诉我，等您孩子毕业了让社会惩戒就合适了？
你觉得孩子小，我也觉得孩子小，正因为他小，我才让他从小树立正确的三观。
君雁棠
的确需要还，但是怎么还，怎么用、教师采用后如何评定同样是问题。没有批评的教育就是不完整的教育。毕竟不会有完美的学生什么错都不犯。
但是在很多老师眼中，还了等于没还。为什么这么说？一方面是媒体的引导，另一方面是操作的不可预见性导致的。![]()
首先，媒体在学校矛盾中起到了至关重要的作用。很多新闻媒体对家校矛盾尤其关注。所以在教师处理学生问题的过程中最害怕的就是体罚两个字。但是目前为止，并没有任何一个文件界定了什么是体罚，什么是惩戒。所以往往在媒体曝光相关事件时，由于教师是成年人就会在字里行间更偏向于学生，导致教师成为弱势群体，甚至被冤枉。这也就导致后面的教师及时手上有权，但也不会轻易地使用。
其次，在惩戒权使用的过程中，即使对相关的行为有着明文规定，但是学生都是不同的，每个人都有自己特殊的情况。所以，即使在规定范围内使用惩戒，但依旧不可避免会出现各种各样的问题。那么对于这种情况，又是怎么处理？教师正常行使个人权利，会不会担责任，教育主管部门以及社会又是什么态度，这些都是教师需要考虑的问题。毕竟，很多教师都是要养家糊口的，不能因为一个人或者一个问题毁了自己的一生。
最后，在惩戒权回归课堂，回归教师手中的同时，我想，惩戒的方式及责任应该也做好划分。惩戒权是为了让教师有胆量管理学生，而不是一纸空文让教师心生厌恶。所以，对于惩戒权我认为教育主管部门还需要多听听一线教师的声音，多考虑考虑可能会出现的问题，细化其中的各项原则和问题。毕竟不能寒了那些负责任教师的心，也不能让保障变成毁灭！
站三尺迎诸公
想法是好的,但没有从根本上解决,也没可有操作性,不是老师不负责任,是时代变了,家长变了,不是尺子还给老师的问题,是家长的问题,在八十年代学生家长都是唯恐老师管得不够,自家孩子不听话了希望老师严惩,同一件事你让老师们严惩试试,那些嚣张跋扈的家长不把事闹大决不罢休,找老师,找对方家长,找校长,找教委,最后的结局一般是校方为息事宁人而去惩戒老师,还要道歉严重的离开教育岗位。所以在这种社会大背景下,片面的去谈把戒尺如何还给老师,就觉得有些可笑,由谁来保护我们的教师,这个问题解决好了,所有的都会迎韧而解。不服的请反驳我[灵光一闪]
火车之恋cxj
将戒尺归还教师在当今社会那是不可能的。我们的一些人喜欢搞极端化，说教师好，就把这个行业捧上天，说明星好，媒体就把他们奉为神，这样过山车的政策会不利于国家长远发展。教育孩子有很多的正确方法，戒尺教育已成历史，这条是行不通的，第一条理由就是家长不答应。
用户朱艺
把戒尺交给老师，是应该的
老师应该享有与之匹配的尊重，只有得到尊重，老师也才能想起自己应该持有的师德
有的人说，要甄别老师，我觉得，不需要甄别，
因为可以不让他当老师，如果他不具备师德的话，
但是他如果只要是老师，你就要尊重他使用戒尺的权力
否则，别人还是老师，你家长在这里指手画脚，对老师，对孩子，对教育，对自己，没有任何积极的意义
恢复师德教育，不能因噎废食，个别少数负面情况肯定会有，但是代表不了全部
弘范三界
当社会开始讨论重塑教育形象的时候，背后的逻辑就是在引发对授课老师课堂控场不作为的行为展开批评。
到底教育该不该正面管教，严师出高徒的老话还能被新新孩子的家长接受吗？
你看，古老的管教模式，再一次被放到桌面上讨论，难道不是家长教育观念的大讨论吗？
受过传统教育的家长，一定认为学习就是学习，学校就是学校，应当遵循正面管教的手法，包括一些非常规的责罚，体罚也是可以的，都是在可容忍范围之内的，因为有的孩子你不打敲打他，效果根本不行，平常父母的话他们几乎都不听，哎，家长也是没有法子呀！
还有另一部分的家长，崇尚的是快乐学习法，有点儿佛系，觉得孩子没必要受到这般责罚，甚至认为是人格上的侮辱和诋毁。
当新旧观念冲突的时候，其实就是善意的社会沟通，但每个孩子的情况不一样，着实需要家长和老师们一道，以平常心代之，包容一些老师善意的作为，因为大部分老师都是爱学生的，成就孩子就是他们的唯一使命和责任，看不惯的事情，看不惯的做法，多包容和理解，并没有什么！
