浪尖上的猪头
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题 ，现在让我们一起探讨一下。
把戒尺还给老师，作为家长我是非常赞成的。自己的孩子有多皮，有多难以管教，家长是心知肚明的。老师管不是为别人，是我们，是为了孩子，更是为了孩子的以后。孩子到学校不仅是学习知识，更是学习做人的道理，孝敬父母，尊敬长辈，热爱祖国，以诚待人，奉公守法，这些道理不仅需要我们作父母的引导，其实更多的是来自于老师的教诲。
=特别是在今天这样的社会，诱惑、犯罪、早熟，来自于成长道路上的各种危险分子围绕在孩子身边，更需要老师的正确教导。那么当你孩子不受管教，不受约束时，那么戒尺就是一个威慑作用。俗话说得好：严师出高徒，严师手里必定有一把学生敬畏的戒尺。当然，打在孩身，痛在娘心。可是父母们，如果老师不替我们管教，出了社会就是别人替我们管教，到时候可不就只是心痛而已，更多的是我们无法挽回的代价。
不过，教育中，学生跟教师是平等，一个是有教书育人的义务和责任，一个是有接受教育的义务责任。老师首先摆正自己的位置，做到教育者的职责，教育孩子不一定需要戒尺，更多需要耐心和爱。
最后，先不说现在国家不允许老师惩戒学生，而且老师手中的戒尺主要作用不是真的去打学生，而是让学生明白，无规矩无以成方圆，有奖就必须有罚。戒尺在手，奖罚分明。所以，希望无论是家长还是教师，理性对待戒尺。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的 这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题 的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天， 家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
听听课
我一年级是在乡村小学读的，那时候条件差，桌子是石头堆砌的，板凳是自己从家里带的。
现在什么都忘记了，就是没忘记棍子敲头的感觉，那叫一个疼啊。
读书前没有见过任何书籍，学了好多天的aoe，要么读音不准，要么写不工整。
自从挨了老师一棍，脑子更不灵光了，同桌的男孩也学着老师打我，吓得我都不敢去上学了。
好在，没过多久我开窍了，成绩一跃全班第一，得了奖状和一个漂亮的铅笔盒，里面还有铅笔，橡皮和削笔刀。
且不说老师用戒尺对不对，但是严师确实能提高学生的学习成绩。
其实“戒尺”从来没有离开过老师的手中，只是更多的老师是用语言，而不是用体罚。
做老师不容易，松散了管不住学生，太严厉了反而适得其反。
不过，尽量还是不要用戒尺育人为好，以理服人，以情化人，用爱心，责任心浇灌出祖国的花朵，岂不更赞？
孙小青
最近网上对戒尺要不要还给老师进行了一番讨论?随着社会的发展，教育好像还在不断摸索的阶段。在我接触教育之初，就倡导要提高幼儿园老师的福利待遇和知识技能水平，这个阶段对老师的考验尤其高和全面，所以特别佩服能做好这个岗位的幼师们。
四年多的时间，也接触了一些学校，老师，家长和孩子，没有权威，也没有什么发言权，但我深知校外辅导和各大教育机构不管是艺术类还是文化类，真正有情怀的老师不多，也难怪，我们从学校到社会，一路走来，也要养家糊口，养活自己，谁能不为了利益动心呢，从进入教育这个行业，就一直在看各种关于教师技能的书，关于孩子，关于教育的书，越看越发现老师真的太难做好了。然而，校外各种辅导班特长班的门槛实在太低，又是比较难招人，好不容易招到一位差不多的老师，可能都没有什么经验，就迫不及待想要让他上课，考察标准似乎只有一个，就是“教师资格证”，这是一个似乎太不负责任的门槛，说到这里，既然被学生，家长称一声老师，就应该学生的利益和其他的利益冲突的时候，请先以学生为重，因为你选择这个职业，否则你可以不要做老师。
我厚脸皮说自己是老师，其实很多孩子的问题背后反映的都是家庭的问题，父母的问题，我一直都用赏识教育，但是难免极个别孩子没法管，因为家长的素质真是不敢恭维，其实孩子都是好孩子，没有不想变好的孩子，只有不懂的家长。
关于要不要把教鞭还给老师的讨论，最开始，我是赞同适当鞭策，现在更倾向于赏识教育，不管哪种都需要方法，孩子都是想做好学生的。傅斯年说:中国的父母从孩子出生那天起就教他如果做父母的好孩子，而不是做一个独立的人。不管是老师还是父母，都应该在自己的位置上不断学习进步，父母是，老师亦是，在教育的路上，我一直立志做孩子们的好老师。
关于戒尺，不是还不还给老师的问题，好像老师和家长一直都处在一个脱节的过程当中，老师害怕家长，家长害怕老师，最终，把责任推给了孩子，真心希望，有孩子的家长都能反思自己，交给老师就请信任老师，在老师的领域，应该比你专业，更希望老师反思，进入这个行业就要把老师做好，否则请你远离孩子。
旅行和写诗
我认为应该首先端正教育政策，戒尺其实一直在好老师手中，为什幺说端正教育政策，我先说说亲身体会，我上学时是数学很差的学生，无论教师怎样单独给我补课，就是入不了门，脑子笨，所以说！必须实行升降级，优升劣降有就是在原来的班级再复习一年去除全班端。象这种情况给教师的戒尺再長也没用。为什么说戒尺一直在好老师手中，老师观念正确的优秀老师戒尺一天没放下只有沒有观念的老师认为自巳沒有戒尺。老师换访考学生造假代替这样的老师能拿戒尺吗？所以说老师的观念正确是必须的，只有优升劣降家長才能知道自已的孩孑学习怎样，家長和学校的对立面才才消除，老师的戒尺再长你也打不出一个优良学生，只有学校的升学荜才能正明学校老师的教学质量，戒尺该让老师拿在手中，但是，教书育人为人师表要正确，
桦树林910
那一年，在我班遇到一个特别“熊"的孩子(三年级)，常偷东西，常有家长告状。学校的东西也偷，甚至撬开老师的宿舍门偷东西。有一次用青砖捣烂教室那两块破损的泥砖，弄出一个洞，进到我宿舍，翻得乱七八糟。后来，换了宿舍，有一次又撬开门锁，同样翻得乱七八糟，我实在忍无可忍。捉他到到宿舍，打了他几巴掌，说:看，一床棉被，一个电饭煲，一个饭盒。你想找什么，你想要什么?……此后我房间的门再也没被撬过。倒是其他老师房间的门偶尔被撬。其实也是教育失败了，因为只保护了自己的东西，其他的保护不了。
独善其身249960193
没有惩戒的教育是不完整的教育。11月22日，人民日报上终于传来一则好消息:常州市局前街小学召开了由教师、学生、家长、心理学专家、法律界代表参加的听证会，正酝酿推出教育惩戒制度治理熊孩子。从下面一边倒“支持”的评论来看，我们的教育是多么的需要惩戒权。
我们每个家长都在养孩子，如果只管孩子吃喝拉撒并不难，最难的其实是孩子的教育。当孩子在成长中，靠鼓励、赏识、说服这些教育方式都不管用的时候，我们家长自己都会采取一些惩戒手段武力“征服”。古有“一日为师，终身为父”的说法，可见师生关系在古代如同父子关系，因此我们说老师是世界上唯一真心对他好而又毫无血缘关系的人，多数老师对待学生，如同父母的心情“望子成龙”“恨铁不成钢”。
记得前些年，我市一位教师因学生犯错，惩戒了学生，被家长(离异)一顿暴打，被打学生家长直接告到教育局说孩子精神上已出现问题，要求老师巨额赔偿。后来局里处分了老师，还要求老师赔礼道歉。听说老师真的去下跪赔了礼道了歉。
当我校组织学习此次文件时，我们无不心惊胆寒，教师的尊严何在？教师还有什么惩戒权？后来我们都如履薄冰，当孩子犯错需要惩戒的时候，我们都小心翼翼的事先告知家长，先征求他们的惩戒意见。
今天，终于有一所学校敢于先行，讨论惩戒熊孩子的教育手段，强烈呼吁国家立法机构，进一步规范完善，还教师教育的惩戒权，让教师“站”着为祖国培养优秀人才！
生活科创教育
先表明观点：个人支持“戒尺”从归教师！但这把“戒尺”要慎用，最好不用！理由如下：
一：因材施教的需要
学生个体差异性以及家庭环境的不同甚至社会环境，信仰等等的不同，造成了孩子教育的复杂性。光靠说教一种手段无法解决孩子教育上的所有问题。
二：立德树人的需要
一棵小树苗，如果弯了，就应该去扶正，用外界的力量（甚至于小树苗本身而言是暴力的力量）去帮助其回到正直的状态！教学也一样，已经出现的病态的个别情况不及时纠正，就会产生更大的问题。
三：权威树立的需要
大到国家，小到家庭，如果没有威慑力的存在，很多公序良俗将受到挑战！没有敬畏之心，往往使人狂妄自大，自私自利！
四：慎用惩戒权
权利一定要关在制度的笼子里，否则必出不良后果，这是无数案例得出的教训。国家有强大的军队但没见国家在遇到问题的时候就简单粗暴的用武力解决问题，于教师也一样，惩戒的目的不是惩罚，而是为了纠正孩子的行为！
总结：个人认为教师需要惩戒权，但更需要学会怎样用惩戒权！
叙州小学教育观察
课堂上老师的“戒尺”该不该重新回到老师的手里？这个问题如果是家长提出来，作为教师很欣慰。因为家长体会出了教育“惩戒”的意义和重要性。
我们小的时候，爸妈送孩子上学，给老师说的第一句话是：“把孩子交给您了，孩子不听话，该打就打，该骂就骂。就当是您的孩子。”事实上也确实如此，那时老师们视生如子，教知识的同时，也会对调皮捣蛋的学生动用“戒尺”，而正是当年特别皮，经常让老师挥动“戒尺”的学生，毕业多年后，对老师的感恩之情更甚，和老师感情更深，因为随着年龄的增长，他们感受到，正是老师当年的严格管理，使他们得以学业有成。
但曾几何时，老师们手中的“戒尺”再也无法挥起？几何时老师们手中的“戒尺”被收走了？
老师们手中的“戒尺”被收走的原因
1，家长对孩子过分腻爱造成孩子价值观形成的问题
家长对孩子的过分腻爱也造成孩子心理过于脆弱，孩子在家里受不得委屈，在学校同样受不了委屈。
家长对孩子过分的腻爱，也使孩子们是非不分，没有形成正确的价值观。
家长对孩子过分的腻爱，造成某些孩子在学校无法无天，出现很多“问题”孩子。
2、老师们使用“戒尺”有很大的风险
对于问题孩子，老师真的是束手无策。如果使用惩戒教育，遇到了问题，不仅是自己被举报，而且一旦媒体介入，不仅是写检查，而且对任职单位（学校）及上级部门也会造成不好的影响。
所以有人说，教师也成了一种危险职业。
课堂上老师的“戒尺”该不该重新回到老师的手里？
这个话题智者见智，仁者见仁。
如果我的孩子上小学或者初中，我还是同意”戒尺“回到老师手里。但又同时担心老师的”戒尺“用重了，用的不恰当。
我作为教师，我认为，”戒尺“回到老师手里，是社会大众认为在教育孩子上“惩戒”教育的必要性，是社会大众经过教育反思，所获得的教育回归。
但老师们还敢不敢用“戒尺”？如何用好手中的“戒尺”和家长赋予的惩戒权？需要老师们提高自身修养，也需要教育法律法规的规范管理。
我就是竹韵
我对老师的戒尺有亲身体验与不同认知，作一交流互补互肋:
一，老师的"戒尺"作用与意义。过去的老师习惯用一把"长尺子"或者"长枝杆\
喜205409161
我觉得应该，就目前的老师的素质水平来看的确可以驾驭的了，而且整体来说是利大于弊的，理由如下：
第一老师层面：“戒尺”回到老师手里，为何不可？目前的教师大环境和素质都是比较高的，即使“戒尺”回到老师手里，也可以把控得很好，不当老师，不知道为人师表的那份教育情怀，不提小数，绝大数的老师，都是为了孩子好。而且“严师出高徒”不是真理，但出人才。
第二家长层面：为什么大多数农村孩子的父母会告诉孩子的老师：“老师孩子不听话，你使劲揍，孩子太皮了，你给好好管管”而城里的的孩子，如果老师教训，批评了孩子，那心疼的，就怕孩子受委屈，城里孩子跟农村孩子是有差异，但是因为“素质这东西与金钱无关，与地位也无关”
第三学生层面：“戒尺”在老师手中即使老师用了“戒尺”，是否就会伤害到孩子？影响到孩子，是否会像前一阶段新闻那样“20年后，扇老师耳光以报复儿时的侮辱”？就我们说的体罚学生，我倒觉得体罚是一个太大的词，但是适当的使用“戒尺”的目的是为了警醒学生知错就改，特别是现在家庭环境好了，孩子很容易娇生惯养，适当的使用“戒尺”也是为了让他们未来的路走的更正，更直。如果以后的老师对孩子都只是“传道受业解惑”对孩子的品性，品德不闻不问，听之任之，未必是好事，因为不扶自直的树还是少数，如果孩子的家教不到位，在学校里老师又不敢使用“戒尺”。那未来，未成年的事件或许会越来越多
第四社会层面：现在的社会，网络太发达，一不小心就能“红遍全中国”一个小小的惩戒就会被，上升到体罚的高度，谁还敢去使用“戒尺”唯恐天下不乱。
而且目前中国教育技术层面已经走得太快了，‘灵魂’跟不上了。不知道有多少人去理解这句话
谢谢大家阅读，中国的教育真的需要一把“戒尺”去好好，尺量一下我们的祖国的花朵！
