從大學象牙塔走入中小學校園，從一個學生轉變為教師，無疑對廣大新教師來說是一個挑戰。重複而又繁瑣的教學生活讓他們一時難以適應，光鮮亮麗的背後慢慢失去了剛加入教師隊伍時的新意與情趣。如何使新任教師順利地由學生轉變為合格教師，將對他們的職業生涯產生重大影響。
（一）新教師的主要困惑
新教師之所以難以勝任，主要是缺乏教育實踐經驗，為了使自己能夠儘快適應學校新的環境，他們勢必會產生焦慮不安的情緒。工作有時候像一個 “無頭蒼蠅”，不知從哪裡做起，更不知怎麼才能做好。
新教師的主要問題歸結起來主要有：教材不熟練，重難點雲裡霧裡，一片茫然；教學方法不靈活，不能夠實施個性化教學，無法調動學生學習積極性；教學管理能力欠缺，難以維持好課堂紀律；不瞭解學生心理，不能夠與學生交流溝通；不能夠妥善處理課堂師生關係；教學資源匱乏，信息把握不暢；生活中難以處理與同事關係，我行我素；特別是在農村中小學校教學的老師，面對生活環境的重大反差，心裡落差無從宣洩。
這些困擾我認為最主要集中在教育教學能力的不足，如果學校不及時對他們加以幫助，會直接影響他們的教學幸福感，甚至會放棄教師這個職業。針對這些問題，只要學校管理者緊扣培訓這根弦，就能逐漸加以解決。
（二）新教師的培訓
1、提高思想政治素質，提高其職業認同感。
師者，傳道授業解惑也。良好的師德修養是教師成長的基礎。初來乍到，部分新教師對師德認識不足，教育思想還停留在大學裡初淺的認識。有的認為教師無非就是教學生加減乘除；有的認為自己只是找個梯子，藉助教育平臺騰飛；有的甚至是抱著找個養家餬口的工作來從事教育行業等，加之社會對教育的偏見，更加造成了新教師的消極困惑情緒。
學校要意識到教師培訓的緊迫性，積極開展教育教學培訓，幫助教師樹立正確的價值觀和職業道德價值觀。如利用學校資源，邀請教育經驗豐富的老教師進行講座；開展教學座談研討會，多與新教師溝通；也可以結合學校大量優秀教師典型進行宣傳，以身邊的榜樣來增加其榮譽感和尊嚴感，進一步促進新教師對教育的認同感。
2、開展教育教學研究活動，促進新教師教學能力的提升。
新教師學歷水平高，適應環境的變化快，接受新生事物的反應強。學校應組織實施教育教學活動，對新教師業務能力培養制訂針對性的研究解決措施。
（1）、開展“青藍工程”活動，助力新教師培訓。
從事多年教育工作的年長教師教學經驗豐富，組織教學等能力遠遠超過年輕的教師。啟動青藍工程，可以發揮學校年長骨幹教師的傳幫帶作用，促進新教師在短時間內適應教育崗位需求。
青藍工程形式可多樣：如指導年輕教師制訂教學計劃；指導年輕教把握教材重難點，突破備課瓶頸；隨堂聽課、彙報課、約課，幫助新教師改進課堂教學方法；指導教師常規工作；指導制訂班級管理措施，協助其管理班級等。通過青藍工程，可以大大提高他們的教學能力。
（2）、開展教研教改活動，深化教師素質。
新任教師是學校科研任務的重要力量，他們深厚的文化底蘊是學校實施人才強校戰略基礎。學校可通過教研教改活動，提高他們的專業化水平。
其主要方法有：開展教學示範課、公開課活動，鼓勵年輕教師通過課堂互相深入交流，揚長避短；開展課題研究，幫助年輕教師找準教學研究切入點，積極申報參加各類教育科研項目研究，增強工作自信心。
（3）、構建交流平臺，提升教育水平。
構建合理的交流平臺，讓年輕教師能夠走出去接受先進的教育教學管理水平，能夠促使年輕教師業務素質質的飛躍。
學校可以採取多種方式齊頭並進，加大對年輕教師的培訓力度。如邀請外地、外校教學名師來校講座、指導；鼓勵年輕教師外出學習培訓，接受先進的教育教學理念；鼓勵他們外出到兄弟學校參加高水準的教學交流等。
（三）關愛教師，加強與新任教師聯繫。
（1）、構建學習共同體，互相交流促進。
俗語說：“兄弟齊心，其利斷金”、“三人行，必有我師”。這充分說明了合作和學習兩方面的重要性。
學校要創造條件，加強新教師之間的聯繫。如開展新教師聯誼會，加深相互理解和交流；邀請新教師進行小組活動，讓他們彼此瞭解，相互學習；讓他們共同參與培訓合作學習，強化其學習的共同體，促進他們共同提高和進步。
（2）、關注教師生活，解決教師困難，增強教師幸福感。
眾所周知，教師的待遇偏低。看到外面世界優厚的工作待遇，良好的工作環境，新來的教師勢必會有失落感。
學校要主動關注教師生活，幫助解決落實住房問題，協調解決生活問題，關心其婚姻生活。通過各種渠道，創造宜休息、益學習、利工作的優越環境，讓教師安心教育。
（3）、關注年輕教師心理，促使其健康成長。
教師是一個特殊的群體，工作任務重，壓力大，不同程度存在心理健康問題。
而人們大多對年輕教師的困惑和苦惱認識瞭解不夠，這間接影響了他們的成長及教育教學質量。
諸多苦惱與強大的心理壓力，造成了年輕教師性格的怪癖，與人相處不暢，與學生交流滯後。因而，學校要多關注新教師心理健康，加強其世界觀、人生觀、價值觀、師德觀等教育，減輕其心理壓力，使其學會自我調整，自我釋放和完善。
總之，加強對年輕教師的培訓，是一項系統性的研究工作，我們要高度重視。我們要關愛他們，讓他們真正的年輕起來，讓人類靈魂的工程師真正的“靈動”和快樂，全身心投入工作，促進教育事業的全面、和諧、健康發展。
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