perfect好运来
我是枣枣，专注分享数学知识，学习方法，欢迎关注。
看到家长能提出这样的问题，我想这一定是一个对孩子很上心并且对数学学科有深入了解的家长，如果是我的学生家长，我倍感欣慰。
什么是数学语言表达能力？
我们常常听到的是语言表达能力，更多的受孩子的性格影响，多读书多看书，那好像是跟语文关系更大。
是的，数学语言表达能力就是用准确的语言表达数学的内容，逻辑清晰，没有歧义，规范，条理清楚，都是数学语言的特点。
举个例子，学前的孩子一定都会数数，但在一年级上学期开学不久，有一课叫《1-5的认识》，您的孩子会说，有1个老奶奶。他说的是对的，家长把基础的数数在入学前教好，很好！但老师会在课堂上引导学生说，1个老奶奶可以用数字1来表示。老师教的这个就叫数学语言表达能力。
当然，随着学习的深入，老师会引导孩子说更多的数学语言。
为什么数学语言表达能力很重要？
1.数学学的很好的人，一般逻辑清晰，数学使人周密嘛！培养孩子的数学语言表达能力就是在培训孩子的逻辑思维。
2.数学语言表达能力直接影响孩子的数学成绩。低年级这项能力的差别体现在成绩上，差别不大，但越到高年级越明显。
众所周知，数学越到后面越难，枣枣老师读书的时候就对身边同学学习数学的痛苦深有感触，当然啦，枣枣没有尝到学数学的苦，倒是尝到了不少甜，这也跟数学语言能力相关。
幼小衔接的孩子该怎么做？
一、说实话，幼小衔接的孩子还没入学，培养数学表达能力，有点早。等孩子一入学，数学老师每节课上其实都会设计数学语言，带着孩子们一起去说，去感受。那个时候你可以做三件事。
1.孩子放学回来，跟孩子复盘一下今天所学的数学知识。如果孩子上课认真听讲了，你就能从孩子口中听到数学语言。
2.如果孩子说不出，可以问问老师，了解孩子的学习情况，了解这节课到底有哪些要表达什么。一二年级是规定不能布置书面作业的，所以枣枣老师会给孩子们布置口头作业，如果您的孩子老师布置了口头作业，不用问，你想要的数学语言就在里面啦！
3.有难度的题，如果孩子会做，让他讲一讲怎么做出来的，不会做的，也要让他讲自己的思考。
二、幼小衔接没入学的孩子，仍然有事可做。
1.提高识字量。看似是语文的事情，但识字在学科之间是相通的，识字量对数学启蒙也相当重要。
2.多看书，扩大知识面，为解决问题类型的知识打好基础。是的，从一年级开始，孩子就会遇到重要的数学知识——解决问题。解决问题的题是万变的，如果您的孩子知识面太窄，遇到不理解题意的情况，那就不是数学没学好的问题了。
3.找一年级上册的卷子，不一定是要做，把里面的题干好好认一认，甚至读一读，数学书也可以，那些都是数学的“高频词汇”，非常有用。
孩子就像是小树苗🌱，每天浇水施肥，汲取养分，才能茁壮成长，加油⛽️
亲爱的读者，你还有其他方法提高孩子的数学语言表达能力吗？欢迎留言！
读到这里，如果我的文字对你有帮助，关注，点赞，评论，如果想提前了解一年级有哪些数学语言，多多支持，我会考虑做一个汇编喔！
枣枣
您好，我是一名幼儿园大班教师，很高兴回答幼小衔接提高数学语言表达能力的问题。现在大班孩子还处于具体形象思维阶段，想要提高孩子数学语言表达能力还要结合实物操作、直接感知、亲身体验、、游戏来帮助提高孩子的抽象思维，从而更好的提高数学语言。
1.利用生活和游戏中的实际情景，理解数学概念、数与数的关系，在游戏中强调幼儿表达。
如利用扑克牌玩大鱼吃小鱼游戏，带领孩子比较大小，在玩的时候也要强调孩子说出来，“7比5大，7把5给吃掉”
或者扑克牌归类，排序，在有趣的游戏中，孩子更愿意表达，如从1摆到10正序，从10摆到1倒叙。
利用扑克牌学习单、双数。
2.在生活中编应用题，小朋友可以当小老师编应用题爸爸妈妈给孩子创造表达的机会，同时也可以帮助小朋友理解加减的含义。
3.爸爸、妈妈也可以把生活中的数量关系来考考小朋友，让小朋友又运用数学的乐趣，孩子也会愿意数学表达。
如给孩子10元钱，买一样东西，看看那找回来多少钱，并问孩子为什么，孩子么在生活中中会很乐于回答。孩子可以运用的期的加减法说出原因。
4.经常带着孩子结合生活编应用题。
外出的时候，可以带着孩子观察生活，”宝贝，你看树上有一只鸟，又飞来一只是几只呀？“2只”，“为什么呢”，因为1加1等于2.家长多引导，孩子也会越来越愿意说，
5.利用数学绘本《你好，数学》，通过图画和故事理解归类、排序、判断、推理理解数学，看书中如何运用数学语言表达的，从而发展孩子逻辑思维能力
铭笑妈咪
其实我认为最棒的方法，就是你爸爸妈妈给孩子的爱、鼓励还有支持。耐心等待孩子的成长。当然你也可以给孩子一些适合他的练习册，口算每日一练，带着孩子一起读书，学习背诵古诗等等，方法很多，但是，你的爱与鼓励，还有耐心才是最重要的。
轻巧的爱
我认为做到一点就够了：做到把数学知识与生活有效的衔接，即多理想数学知识和表达式体现的数学意义，特别是生活意义，然后让孩子自己表达表述出来，不仅能提高孩子的知识运用能力，也能训练孩子的思维表达能力。比如学习加法不仅学习算法，还要学习它的数学意义，加法就是把两个数合并成一个数计算形式，进一步举例理解生活意义，加法就把两种同样的分开的东西合在一起的运算方法。
让学生学透，并会应用，还能表达，长期坚持便可提高语言表达能力。
陪孩子一齐成长
数学语言能力，王老师理解是数学思维能力中的表达能力，表达能力是逻辑的外在表现。幼儿园到小学的过渡阶段，家长需要指导孩子全面数学思维启智。其中包括运算能力，逻辑推理能力，空间观察力，表达能力，观察力等等。我是王老师，专注于小学数学，推出一年级趣味数学，很多学员是学前的孩子，其实这个阶段孩子好奇心强，家长要去推动和激发，也是数学兴趣培养的关键阶段。以下详解，供您参考！
数学思维能力培养
数学思维培养不能空谈，需要素材，好玩有趣的数学题目是必不可少的，解题是数学的灵魂，让孩子经历思考的过程。数学有很多思维方法，这是孩子面对问题时的策略，在不断思考挑战的过程中，才能从知识、方法提升到数学思维层面。
5~6岁数学认知特点是实物认知，学习和辅导一定要符合孩子认知阶段特点，本身语言能力还需要多通过阅读来提升，口头表达能力是孩子进入小学后的一项重要交际能力体现，可以提升孩子的信心。
① 通过算式来编应用题
不是为了学计算而学计算，学前家长应该避免让孩子单练计算，特别是大量的符号运算，对于加减法场景的理解更重要，可以让孩子根据一个算式反向设计一道应用题，这样既锻炼了孩子想象和表达能力，也更深刻理解加减法的运用。
加减法应用场景很多，王老师在一年级趣味数学归纳了4种加法，6种减法，一道算式可以让孩子发散自己的思维，展开想象的翅膀，也相当于一道口头命题作文。
② 让孩子自己描述数学世界
数学学习的素材无所又有，无处不在，超市各种的立体图形和平面图案，家里的钟表，上下左右位置认知，把孩子带入到场景中，鼓励他自己描述出数学相关概念，加深理解的同时，也锻炼了孩子数学的语言表达能力。
③ 提供更好玩有趣的练习素材
数学不是枯燥的计算，很多好玩、有趣的练习素材，比如数独，七巧板，火柴棒游戏，人民币相应认知可以来一次模拟购物等等。只要孩子愿意做题，那么学习能力是很强大的。
学习更多好玩有趣的数学学习方法
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一学堂王老师
个人理解，小学一年级的数学主要是理解这几点：数量、数量关系；图形、图形关系。所以提高幼小衔接的数学能力，不妨从认识数字、比较大小多少开始。很多玩具都能够完成这个学习任务，比如卡片、积木等。图形在一年级下学期学习，所以可以后面再学。
家长需要花时间亲自来教，给孩子看视频来自学，效果是很差的。对于高年级孩子来说，自学能力是很重要的，但对幼小衔接的孩子不必要求这一点。
希望以上内容可以帮到你。恳请大家关注、点赞，谢谢！
龙凤胎爸爸聊育儿
有关幼小衔接的孩子如何进行数学思维启蒙、如何培养数学能力及是否达到“入学成熟水平”等问题，我之前回答过好几个，感兴趣的可以翻翻我之前的回答。在此再次重申我的观点：孩子的数学思维首先来源于日常生活感知、形成初步的数感，后逐步建立起“具体形象思维”、能对应数和量的基本关系等，再才能领会应用到具体数学知识学习上。
源于生活感知
幼儿的数学知识一开始都来源于日常的实际生活，生活是幼儿数学知识的源泉。幼儿在生活中遇到的是真实、具体的问题，真正是他“自己”想要搞明白的问题，因而最容易被幼儿所理解，解决起来也比大人给他的那些数学题容易得多。
同时，当幼儿真正有意识地用数学方法解决生活中的问题时，他们对数学的应用性也会有更直接的体验，从而真正理解数学和生活的关系。例如，家里几个人吃饭？要拿几只碗、几双筷字等，幼儿的数学平常玩具的整理分类，可以按颜色、形状、大小等进行对比分类，比如从小排到大等，都有助于孩子建立数学思维。
巩固具体形象思维
学龄前小朋友更多地是关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，学习素材的选取、呈现方式以及学习活动的安排，都应当充分考虑到“具体化”和“趣味性”，比如一些数学知识玩教具，我们就采用一些精选的STEAM教具来与孩子一起游戏，就让孩子感觉到学习数学是一件有意思的事情，从而愿意接近数学，同时这些玩教具形象直观，数和量关系很容易对比起来，大小比较，多少计算，反复的对比和实际操作比较，让孩子就很轻松的明白一些数学常识，就内化在孩子的大脑中了，为今后脱落实物的“心算”奠定基础。
过渡性刷数学题
学习要讲实效，还是离不开老两样：上课，刷题。幼小衔接过程中，不管是在幼儿园，还是在家父母教，又或者找培训机构，提前上一些数学基本知识课程还是有必要的，老师教授得好，一定是很有启发帮助的。至于刷题，到6岁幼升小择校面试，什么入校分班考试，该刷可是要刷的，也让孩子提前由游戏为主转入知识学习为主的适应性过渡。
总之，小孩子的数学学习过程不是被灌输知识，而是应该从“启发思维”入手，让孩子自己在动作（游戏、生活）中进行思考、琢磨出来的。它可以通过游戏、互动，让孩子从具体的事物中（具体形象思维），抽出逻辑思维，建立起对应数学关系的理解。
有如何想法或疑问都可以 ，期待与大家一起学习交流。
新资优教育
那首先说说数学吧，其实数学分好多方面，罗辑思维，数学运算，空间形象等等统称为数学。不知道想提高的是啥。简单点都说的话，现在孩子小，我觉得可以通过绘本加游戏加练习来完成。数学运算这个纯粹是熟练，每天练习练习计算就好。空间形象这个，我建议用教具，或是积木。因为孩子的空间思维能力还没有完全建立起来，需要实物辅助，所以建议别管用啥东西，让孩子看的到摸得着。哪怕是讲圆柱体的时候，切一截胡萝卜，也比对着纸画半天效果要好。逻辑思维其实也分好多种，有很多练习上就有这个，而且都是很有趣的游戏，可以买来多玩一玩，当然是家长带着一起玩，光靠孩子自己，一会儿估计就没兴趣了。
其次来说说语言能力，这个范畴也很大，有语言表演，语言表达等等，如果说是语言表演的话还是建议报个辅导班，会有专门的老师教抑扬顿挫，舞台表演性，表情等等。如果仅仅是语言表达，那就跟孩子多说话就行了，比如跟孩子一起浇花，可以问为什么给它浇水啊，怎么给花浇水啊，给花教多少水合适啊？等等。因为既然是语言，那一定需要不断的语言输入和输出的练习。多说话，通过引导，多说有调理的话，慢慢就可以有所提高。
家有小鬼娃
对于这个年龄阶段，我最喜欢和最推荐的方式数学绘本。
激发孩子对数学的兴趣，从而激发孩子学习数学内在的驱动力。
当孩子有了兴趣和动力作为基础，相信孩子上小学后系统的学习数学知识，会很快就能学会的。
1、数学小达人
这套绘本，把小学数学的知识点都融入了日常生活的故事中。
一方面以故事的方式可以吸引孩子。
另一方面，故事贴近生活，看完孩子很容易理解，而且很容易就能用上，做到学以致用。
2、其他数学绘本列表
童心妈咪
幼小衔接数学能力主要是数和实体的对应。
孩子一般只有实体记忆力，而不能把抽象的数和事物联系。所以有的孩子天赋数理能力好些，碰到事物应用题也会出错。
简单的方法就是让孩子数实物标阿拉伯数字，然后加分类，知道不同单位之间数的区别，然后用拿走或给让其计算。
就OK了，关注我，了解更多教育原理和方法。
