美国儿科研究院根据格林斯潘的提议，把情感序列列入婴儿和儿童健康发展检查项目中。他们提出婴儿从自我中心机体发展到一个有情感、有爱心的人的过程中，有六个情感发展的里程碑：1、自我调节和对外部世界的兴趣（0-3个月）；2、开始显露爱（2-7个月）；3、有意识交流的发展（3-10个月）；4、有机的自我意识的出现（9-18个月）；5、情绪思想的形成（18-36个月）；6、情绪思维（36-48个月）。
婴儿出生后就有情绪表现，我国心理学家孟昭兰基于自己和他人的一系列研究指出，新生儿即有兴趣、痛苦、厌恶和微笑等四种表情。
微笑是学者们研究的婴儿的早期情感之一，格维茨（1965）描述了微笑的三个发展顺序：出生至第2周为反射微笑、2-8周为社会性微笑、选择性社会微笑。哭叫反应、恐惧反应也是婴儿早期的主要情感反应。
气质是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征。气质类型是指表现在人身上的一类共同的或相似的心理活动特性的典型组合。学者们对气质类型的划分各有不同。托马斯等将婴儿的气质为三种：容易型（40%）、困难型（10%）、迟缓型（15%）。不能划分为如此三类的往往是以上三种的交叉或混合。布雷泽尔顿（1969）将婴儿气质类型也划分为三类：活泼型、安静型、一般型。
儿童这些先天的不同气质类型，在社会化过程中又进一步扩大了，逐步形成独特的个性。首先在教育的影响下，幼儿的自我意识有了进一步发展。韩进之等人的研究表明，幼儿自我意识各因素（自我评价、自我控制）发展的总趋势是随着年龄的增长而增长。在自我概念上，7岁前的儿童对自己的描绘仅限于身体特征、年龄、性别和喜欢的活动，还不会描述内部心理特征。在自我评价方面，5岁儿童绝大多数已能进行自我评价。幼儿的自我体验由与生理需要相联系的情绪体验（愉快、愤怒）向社会性体验（委屈、自尊、羞愧感）不断深化、发展，同时又表现出易受暗示性。在幼儿自我情绪体验中最值得重视的是自尊感。在自我控制能力上，5-6岁的儿童绝大多数有了一定控制能力。
整理：郑耀宗，心理工作者、教育践行者。四川大学华西医院心理卫生中心心理治疗师，郑耀宗工作室创始人。电话咨询与治疗预约电话：18181907696
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