国人的内心似乎都有一种“追星“的情结。这不，中国特色高水平高职学校和高水平专业建设计划（简称“双高计划”）第一轮建设单位一经公布，197所入选学校立即成为人们眼中的“明星”，引起了人们的围观。如何建设高水平高职学校和高水平专业群成为人们讨论的热门话题，一些专家、学者还纷纷为其支招，一些“研究成果”也立马出现，吸引了众多的眼球，场面好不热闹。但是热闹过后，人们应该冷静地想一想，在这些“明星“的周围，是不是还有其他的星光值得关注？其实，只要我们稍稍把目光移开一点，就不难发现，在这些“明星”之外，尚有浩瀚的星空！从某种程度上说，它们才真正值得人们瞩目。
我国高职院校有1400余所，“双高”院校只占到高职院校总数的十分之一强。高职教育要更好的服务国家战略，要为国家的产业转型升级提供更多的高端技术技能人才，要为打赢脱贫攻坚战做出更大贡献，仅靠少数的“明星”院校解决不了多大问题，最终还得靠众多的“非双高“院校。
长期以来，在“扶优扶强”政策的支持下，我国的高职院校中出现了多批“明星“，远的有示范校、骨干校，近的有优质校、双高校，在这些明星校耀眼光环的照射下，其他院校的光芒似乎都被淹没，从而淡出了人们的视野。这些院校得不到政策扶持，更得不到资金的支持，许多院校的办学经费还达不到国家规定的生均拨款水平，发展受到很大限制:吸引不了优秀人才充实教师队伍，招不到优质生源，实训条件得不到改善，人才培养质量难以提高……。反观那些人造的明星院校，得到了国家从政策到资金等一系列支持，不可否认他们也做出了不少的“成果“，但从总体效果来看，与人们的期待尚有不小的差距。据有人研究，这些院校在就业率、就业质量、就业去向等方面与普通高职院校相比并没有显示出一点优势。由此说明，那些所谓的“明星”院校，除了一圈令人眼花缭乱的光环之外，并不值得人们过多的关注。
当前，我国的产业转型正处于换挡升级的关键时期，面对高技能人才严重短缺的局面，国家对高职教育寄予厚望；在中国特色社会主义进入新时代的今天，人民群众对优质高职教育提出了殷切期望；面对各行各业突飞猛进的发展洪流和已经来临的职业教育的春天，广大高职人更是切身感受到春天般的希望。如何回应国家的厚望、人民的期望以及高职人的希望，是每一个高职教育管理者、从业者都应该认真思考的问题。尤其是相关管理部门，应该克服自身的造星、追星情结，真正让国家政策惠及每一所高职院校。让我国的高职院校由目前的几支独秀发展成春色满园。到那时，职业教育的意义将更加凸显，职业教育的作用得到很好的发挥。设若如此，职教人还会整日汲汲于社会地位不高的状况吗？
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