孩子磨蹭，实际上是孩子的自觉性差的问题，我们特别希望我们的孩子很自觉，甚至呢，我们希望我们的孩子像成年人一样自觉主动。去承担责任主动去做事，那么这种期待是所有的父母的期待，因为我们在养育子女的过程中都希望孩子一旦自觉以后我们就省心了，但是我们要知道孩子的自觉是有范围的，而且是有阶段的，因为儿童的成长都要经历他该经历的规律，如果少年老成，实际上对孩子也是一种伤害，那么尽管我们希望孩子具有自觉性，但是我们要更多的考虑当前孩子这个阶段客观存在的特征，它要遵循的客观规律，那这个时候呢，我们的期望就不会过高。
孩子的拖拉磨蹭，家长主要关注的是两方面
一是：怎么才能让孩子自觉写作业？
就要让孩子体会到写作业是自己的事情，如果不写可能就会受到责难，那这个呢就需要这孩子。在小学的阶段，一我们要教会他写作业，二我们要让她知道写作业是他的责任，一方面我们辅导帮助他写作业，另一方面呢。就是在我们辅导和帮助的时候，他不配合，我们就可以放下这件事，等待他到学校里被老师折那，被同学嘲笑，一旦他小的时候能够自己去面对老师的批评和责怪，而且呢，能够看到自己的行为，要承担责任，那这个时候呢？她再去面对写作业这件事儿的时候，他就不会觉得这件事是妈妈的事儿，他会知道自己必须去做，尽管自己不愿意去做，但也是自己责任范围内的，否则到学校了妈妈替不了她。
那么这个时候呢，孩子就会主动自觉的去承担自己的责任，那么生活中的点点滴滴其实都可以成为我们教育孩子，让孩子学会承担责任这一课题的载体，只要我们让孩子去承担责任了，孩子就会慢慢的都会自觉
二是：孩子学习没有计划，家长该如何引导孩子，孩子学习没有计划，实际上呢是我们很多孩子的一个共同的表现，那么。我们很多家长都特别的困惑，因为那孩子在成长的过程中，我们更多的是指挥和安排孩子，尤其孩子小的时候我们认为孩子什么都不懂，而且呢，作为家长我们又特别在乎孩子做事情的结果，尤其孩子上小学的时候，我们特别在意我们的孩子是否能考100分，所以我们也就是要提前给孩子报补习班，每天晚上呢，爸爸妈妈呢要督促孩子做作业，而且呢，要让孩子大量的练习，那么这个过程里面呢，就会造成孩子对学习呢，没有快乐的体验，甚至呢很被动。是一种完成任务的一种心态，那显然呢，孩子呢就不愿意积极主动的去学习，当然在学习的过程中由于父母安排的比较多。那显然孩子只要接受父母的安排就够了，那这个过程里边可能家长看到的就是孩子有一个很好的学习结果。家长控制的过程，但是我们要知道随着孩子年龄的增长，尤其那学习系统变得越来越复杂，而且知识内容也变得越来越有难度。这时候我们发现，孩子如果没有计划，没有一个非常系统的安排，那么学习能力呢就很难突出，那这个时候。家长就发现孩子没有计划，那这种没有计划呢，其实就是源于前期的替代和保护，如果说在孩子小的时候我们就能成熟一点允许孩子自己去思考，自己去规划，那么在孩子遇到挫折的时候，我们给予一定的指导，那孩子可能从小就养成计划的这种习惯了，那可能有家长说现在呢，已经没有办法回到童年了，那现在该怎么办？那这个就是我们每一天放学以后我们不是跟孩子吼，而是呢，我们先和孩子处理好关系，让孩子身心得到放松，也就是放学之后呢。孩子买点零食喝点水让孩子玩一会儿，当孩子适度的得到放松以后呢，作为家长要跟孩子有个交流，跟孩子讨论一下今天晚上一共有几项作业，那么这些作业呢，准备按照一个什么样的顺序来完成？那么当家长，如果每一天都这样，按照这样的流程跟孩子去计划，说今天我们一共有多少多少项作业，那么我们来计划一下，你喜欢先做哪一个？如果家长带着这样的问题反复的问孩子，而且呢充分的尊重孩子自己的想法，那这样的话呢，久而久之孩子的计划性就会建立起来，那么这个过程里面切记的就是家长要逼着孩子去做孩子不愿意做的事儿，因为我们别忘了我们的初心也就是我们的动机是培养孩子自己独立做计划，而不是我们把计划的模板定好了，逼着孩子按我们的。思路去做，那可能前期孩子的计划并不一定合理，因为孩子呢，他毕竟是孩子，他没有办法考虑到全局。然后呢，我们要让孩子去做，按照孩子的计划去做，但做的过程中一定会有问题，比如说写的作业会比较晚，或者呢政治作业有没有完成的现象，那么恰恰是这些问题才能进一步的促使着孩子去反思去调整，那么这样的话呢，问题呢就会慢慢能得到消化和解决。
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