初中生那點事兒
孔雀東南飛，西部教師往東部跑，縣鎮教師往城市跑，非重點學校教師往重點學校跑，帶來的後果就是部分學校教師嚴重短缺，青黃不接。
雖然說現在師範院校、高校畢業生多，去學校工作的意願也比較強。但教師不是畢業就能上手的，一名合格教師的培養需要很多年的。中南大學校長張堯學院士提出，青年教師八年後才上講臺，這其中固然希望青年教師先打好科研基礎，但也說明剛畢業的新老師不太適合直接給學生上課。
缺教師的另一個原因在於人工智能、大數據、雲計算、互聯網、物聯網等新技術發展迅速，部分老教師的知識結構跟不上技術發展，新教師又缺少科研、社會服務等實戰經驗，存在脫節。
同時，高校擴招，如今年高職擴招100萬，部分學校專科升本科，學院升大學，招生規模越來越大，對教師的需求也越大。有些學校新入職的老師直接上課，固然緩解了教師短缺的問題，也帶來教學質量下滑。
此外，教師的待遇不高，特別是青年教師，也影響了教師的積極性。
高校教育客
教師青黃不接的現象在農村中小學尤為突出。象我所在的一所鄉鎮初中，共有73名教師，平均年齡49.6歲，55歲以上有36人，幾乎佔全校人數的一半，40歲以下的只有16人。在這部分人當中有人既是學校的中層幹部，又是班主任。從我93年進入這所學校以來，每年只有一倆個支教的大學生進入。校園裡、課堂上可以說是朝氣不足，暮氣有餘，體音美的專職老師根本沒有。所以很多家長不得已將自己的孩子轉入城區就讀，這樣家長只有勒緊褲腰帶過日子，無形中增加了農民的負擔。
葉不知秋
危害很大呀！
首先對於孩子要不斷適應新老師的教學及管理方式。遇到新的有經驗的好老師還要好點，遇到沒經驗又是外行的那就慘了！
其次對於老師來說要適應學校的管理還要以最快的速度做好班級孩子的管理和教學。何況有些老師如果不能適應也大有可能立馬走人！
再次對於校方來說一要培訓新老師，二要做好原班老師的配合工作，三要做好家長工作。
所以對那一方面來說弊都大於利
有愛每一天
為什麼不讓教育局那些名師骨幹專家模範優秀老師發揮作用，反正它們也沒有做什麼好事，養狗也看門呀
