北京大學心理健康教育與諮詢中心副主任、總督導徐凱文曾經做過一項演講，他在演講中提到，北京大學30%優秀的學生都有情緒低落、興趣減退、快感缺乏的症狀，很多人甚至因此而自殺，他把這種症狀稱為“空心病”。
他在演講裡分享了一些他接觸過的案例，而最讓人難受的是對一位省高考狀元的描述：
“有個高考狀元說，他感覺自己在一個四分五裂的小島上，不知道自己在幹什麼，要得到什麼樣的東西，時不時感覺到恐懼。19年來，他從來沒有為自己活過，也從來沒有活過，所以他會輕易地放棄自己的生命。”
明明生活條件在變好，世界更加豐富多彩了，為何卻有越來越多的人感受不到生活的意義了？我認為問題還是出在教育上，包括家庭教育和學校教育。
家庭教育：過度的愛毀了一切
我們總說現在的孩子太幸福了，一出生，身邊就圍繞著爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，這此人當中，也許方式會有差異，但是他們對孩子的愛卻是一致的。
所以，孩子從出生就一直“被捧在手心”，嬰幼兒時期是身體一直被捧著，而慢慢長大了，是心和思想被捧著。
他們不需要自己去思考生活、體驗生活，也不用去做任何選擇，因為父母會給他們安排好一切。他們唯一的任務就是考個好成績。至於生活，那就像一件跟他沒有任何關係的物品。
沒有真正的體驗過生活，他們又如何能愛上生活呢？生活的意義在於其包含酸甜苦辣鹹，只有體驗過五味雜陳，才知道什麼東西該珍惜，哪些東西該捨棄；哪些人該愛，哪些人該遺忘。
所有快樂和痛苦均來自自身的體驗感受，沒有深刻的體驗，自然也不會有深刻的生活領悟。
學校教育：教育目的毀終身
徐凱文在演講裡提到：
某所著名的超級中學，所有的走廊和窗戶都裝了鐵柵欄，我在精神病院裡面工作，精神病院才是這個樣子，我的博士論文在監獄裡做的，監獄才是這樣子，但是我們居然有本事把學校變成了監獄和精神病院，只要守住這些孩子，讓他們考上大學，然後讓他成為我的來訪者。
相信大家都有體會，在學校的時候，一個學生只要學習成績好，往往會擁有比其他學生更多的特權，很多紀律也不用遵守。而一些學習成績差的生，做什麼都是錯，甚至明明不是他們做的事，老師也會首先懷疑是他做的。
小學時有個成績很好的學生丟了樣東西，具體什麼忘記了，她找到老師，老師立即當著全班人的面質問另一個成績很差的同學，無論那個學生怎麼否認，老師始終覺得是他偷的。而這一切的依據，只是因為他是個“差生‘。
德智體美勞的口號喊了幾十年，但學校裡注重的，卻一直都只是成績，一切唯分是重。在這樣的教育環境下成長的孩子，除了考高分，是很難有人生目標的。
當無法改變外界，父母就先改變自己
愛孩子是父母的天性，但是愛不是替孩子做決定，甚至替孩子生活。愛孩子，是為了讓孩子更好地體驗和感受生活，讓他成為他自己。
所以，身為父母，不要讓你的愛剝奪了孩子自己體驗生活的權利，在些路必須自己走過，才會印象深刻。
尊重孩子是一個獨立的個體，尊重他體驗生活以及在生活中犯錯的權利，讓他自己去品嚐人生中的酸甜苦辣。
最好的愛，是尊重和給予自由。
最後用紀伯倫《你的孩子其實不是你的孩子》的一部分結尾：
你的孩子，其實不是你的孩子，
他們是生命對於自身渴望而誕生的孩子。
他們通過你來到這世界，卻非因你而來，
他們在你身邊，卻並不屬於你。
你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，
因為他們自己有自己的思想。
你可以庇護的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，
因為他們的靈魂屬於明天，屬於你做夢也無法達到的明天。
大家好，我是 ，天不能永遠放晴，但心情可以。我在這裡，用溫暖的故事，許你每天好心情。
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