自在人生wub
我看這一提問中包含三個信息，而這三個方面都是學校工作必須解決好的問題，否則學校不可能步入良性發展軌道。
問題一：班主任津貼發放是否合規，班主任津貼為什麼要漲？
可以毫不誇張地說，班主任工作是學校工作中最重要的環節，是決定學校發展的重要因素。
班主任是一個班級的靈魂，好的班主任，不僅會激發學生學習動力，提高學習成績，而且還更善於教育管理學生，更能得到家長的認可。這給學校帶來的不僅是教育教學質量的提高，還能給學校降低各種管理風險。
這樣重要的崗位，怎麼可能不在報酬上有所體現，因此有了班主任津貼。這既是對班主任工作的一種衡量，也更是讓更多優秀教師積極做班主任的一種手段。
由於班主任工作不是一項終身固定的工作，因此在教師的工資結構中沒有出現，都是由學校根據實際情況而定。現在義務教育階段班主任津貼基本都是從績效工資劃出一定比例來發放。
客觀上由於30％的獎勵性績效總量有限，各校能劃出的班主任津貼也很有限。加上現在班主任工作環境複雜、壓力大、工作量重等因素，真正能勝任班主任工作的老師做班主任工作的積極性卻不高。
作為學校校長要想讓更多的教師願意做班主任，能從中選擇更優秀的教師做班主任，現在也不外只有兩個手段，一是儘可能提高班主任津貼，二是通過做思想工作。我想問題是將班主任津貼提高到600元就是這一背景吧？
但我相信每一位校長都會明白班主任在學校中的重要性，對於一所學校而言，沒有好班主任，哪來的好學校！
問題二、班主任津貼是不是該納入績效工資總量？
績效工資應該說是近年來教師普遍吐糟的制度，個人也認為這一制度設置初，所謂的拿出個人績效工資總量的30％作為學校調控就是失敗的。正是這一說法讓許多老師認為學校都是在用自己的錢來調控自己的工作。如今績效工資分配已經是學校產生矛盾的主要來源之一。
今天不想深入探討績效工資制度，而只想回答班主任津貼是獎勵性績效中明確開支的項目，在獎勵性績效中開支班主任津貼不僅合理，對於大部分地方的義務教育階段學校這也是唯一途徑。
當然隨著各地提高教師待遇的具體措施的出臺，班主任津貼有望成為財政支付的項目。目前河南等少數幾個省份的政策已經出臺，相信後面各省都會陸續有行動。
但就目前，績效工資分配仍然是考驗校長智慧的工作之一，如何找到學校所有工作環節的平衡點，更大限度地發展績效工資很弱的調整作用，是校長必修的課程。
問題三、怎麼解決班主任聘任中的矛盾
基於當前班主任工作的現狀，各學校都會存在有的教師適合做班主任，他卻不想做，而有的教師不適合做班主任卻非常想做的情況。
不想做班主任的當然主要是基於工作壓力等因素，那學校就得想辦法優化班主任工作，想辦法給班主任老師減壓，讓更多優秀的教師能做班主任。
想做班主任的有的可能是想證明自己，有的可能是出於一些其他不可說的目的。對於學校而言一方面需要重視班主任培養工作，讓有工作激情只是缺乏經驗的老師儘快成熟。另一方面更要有完善的班主任聘任制度，如果讓一些工作不負責另有所圖的老師做了班主任，那既會害了學校，更害了學生。
可能說，班主任工作是一所學校的風向標，如果一所學校一到開學就為找誰做班主任頭疼，或者反之總有老師找關係讓校長給班主任做，校長也就這樣真的給了，都只能表明這不是一所健康的學校。
更多高考相關知識，教育觀點、教學經驗、學習資源、教育技術，敬請關注“輕風教育”。
輕風教育
看來各地的情況是有很大差異的。
從我們當地來看，班主任津貼每月600元都有些偏低。
我們縣上小學班主任每月700元，初中每月800元，高中每月1000元。但還是沒有人願意當班主任。
說實話，當班主任太鬧心，太操心了。
除了事無鉅細的繁雜性工作以外，安全問題是班主任時刻都要緊繃著一根弦。再加上，當下局部教育不太和諧，家校之間的關係並不好處，很多老師寧可不掙這一份辛苦錢，也不願意去承擔班主任工作。
題主描述的每月600元的班主任津貼，可能在一些地區來說這已經很高了，而實際上就班主任的工作性質和工作量而言，每月600元的津貼一點都不高。
就班主任所承擔的工作量和工作責任，每一月給1000元都不算高。
這一部分班主任津貼從績效性獎勵工資中往出拿，這個並沒有什麼不合理，多勞多得，優勞優酬，這是基本的分配原則。
如果學校的財力情況好一點的話，完全可以少從績效性獎勵工資中拿一些，然後學校再注入一部分，這樣可能情況會更好一點，對其他教師的影響也不大。
如果學校的財力情況不好，沒有辦法拿出更多的錢注入到班主任津貼中，這樣肯定就會造成，一個蛋糕給班主任那邊切得多一些，給其他老師這邊切得少一些的情況，因此上，就有很多人願意主動承擔班主任工作。
而我們這邊的情況是，班主任所拿的這部分津貼，基本上是學校和縣級財政部門注入的部分，幾乎不動用教師績效性獎勵工資，所以就沒有人願意承擔班主任工作。
這樣分配，其實也是根據縣情、校情和實際情況進行的選擇，遵循了多勞多得，優勞優酬的基本分配原則，也並沒有什麼不合理的。
教育探微
我認為「不合理」
現在沒有老師愛當班主任，哪怕是給1000塊錢，我覺得老師們都不會動心去當班主任的，反正我真的不會去當班主任，無論校長給我多大的福利——曾經有校長親口承諾：只要我跟他幹夠3年，他可以送我一套房子!我還是拍一拍衣袖，不帶走一片雲彩地轉身離開了——代課可以，就是堅決不當班主任！實在不想承受那種非人的待遇了！何況是區區600元呢！它就能讓老師們蠢蠢欲動想當班主任了嗎？!有待商榷啊！我不知道題主是在什麼樣的情況下說這句話的，我一直在一線工作，我看到的真相真的是沒有人願意當班主任的。
都沒有人想去當班主任了，而這個班主任費還要從老師們的績效當中扣，誰還會去當呢？真的是個偽命題，是不存在的，一個老師，連自己付出的心血，所附帶的價值都保證不了了，我覺得我反正會停止付出，當然這不能說明我不熱愛教育事業，我會換一種渠道去實現我個人的價值，但我肯定不會委曲求全。我也是老師，我也是一直在當班主任，只是最近一兩年，我才以一種不可商量的姿態，遠離班主任的位置的。
為什麼我對當班主任如此地深惡痛絕呢？我覺得是自己付出和得到的東西嚴重地不成正比，甚至是0和負數，實在是讓人心涼了，拔涼拔涼的。學生不知道班主任的良苦用心，還可以說孩子們小，不懂事兒，但是家長呢？他們是成年人，他們一直在養育著自己的孩子，為什麼就對老師的付出一點都不理解和支持呢？在他眼中，嚴格的班主任就像是他和他孩子的仇人一樣，除了不領情還會倒打一耙，如果沒有領導的堅實的支持，我覺得我可能真的會癱倒在班主任的崗位上的，爬也爬不起來了。
現在因為學生的難管理和家長的難以溝通，很多的老師都不願意再當老師了，更不用說去當班主任，真的是費力不討好的事情，如果真的像題主說的那樣，600塊錢的班主任費還要從績效當中扣的話，那結果就是沒老師去當這個班主任，怎麼還會出現想當、當不上的局面呢？費解。
Julia中考英語
不合理，班主任費應該和績效分開，因為這相當於老師們兌錢(也包括班主任自己)，給班主任進行獎勵。
- 我們這是北方小鎮，班主任費已經和績效分開了，是國家單撥的崗位津貼，從這個月開始，漲到了600元。
- 我們這之前也是從績效工資中扣除，一個月150元，老師們都不願意當班主任。從2019年7月開始，班主任費單列，每月400元，不再從績效工資中出。
現在漲到了每月600元，說實在的真是想不到的。
目前為止，我們學校的大部分教師還是不願意當班主任，因為我們這是寄宿制中學，學生的日常管理繁雜，做班主任的幾乎一天都泡在學校。這些事中，有處理學生事務的，有學校下發的任務，還有各種比賽評比等。
1.學生管理，日常事務多而繁雜。
- 學生管理涉及到方方面面，課堂成績紀律衛生就寢就餐等等，因為住校，還要注意學生的健康心理等等，每天搞得心力交瘁，晚上回家，躺到床上想看本書，往往是不到5分鐘就睡著了。
![]()
2.學校下發的各種任務。
- 學校的任何任務，幾乎都要班主任來完成，每一個人都能指使班主任，大到家長會，小到團委活動，甚至參加志願活動，都得班主任親自安排，其他的像基本情況統計啦，輟控保學啦，送教上門啦等等，都得班主任來做，彷彿離了班主任就不進行一樣。總之每天被指使得腳不沾地。
3.學校的各種比賽評比。
- 為了活躍學校氣氛，學校常常舉行各種活動，衛生評比，詩歌朗誦，運動會，歌唱比賽，除草比賽，植樹比賽等，都需要班主任指導，組織學生練習，身累心累。
![]()
4.還要擔各種責任。
- 班主任的事多，責任也大，學生的安全問題，心理問題，行為問題，都要找班主任，領導找，任課老師也找，家長有意見也找。出了問題，班主任是第一責任人，碰上好領導，能給你撐腰，碰上只顧自己烏紗的領導，只能自認倒黴。
班主任縱然有一百個不能當的理由，但還是有人當，因為晉級需要有班主任工作經歷。題主問想當不讓當，合理嗎？不知道具體情況，不好下結論。
一般情況下，領導分課，一是看能力，二是看本人意願，三要看和領導關係。您看看這三點您是哪一點沒做到，或者是哪幾點沒做到，然後有的放矢，是哪方面的問題就解決哪方面。
終將長大
我是才考進公立學校的初中教師，學校位於農村，新考進的教師，學校大部分都會培養你讓你馬上當班主任。因為農村教師少而且大部分都是年齡比較大的老師，都不願意也沒精力當班主任了，所以新教師兩三年之內肯定會當上班主任。其實當班主任的班主任補貼我覺得還是很合理的，畢竟要操心的事情比較多，但是這些獎勵從績效出我覺得不合理，相當於拿自己的錢獎勵補貼自己，自己還受累。
H朝花夕拾
沒回答之前，先更正一個錯誤，“漲到”不是“長到”。
我的觀點:看看大家的pk圖，認為合理的僅佔16票，不合理的有257票，當然包括我的一票，我站在大多數人的一面。認為班主任費從獎勵性績效中出，是不合理的。
01、班主任費現在每月才漲到600元，其實這個不多呀！
不知題主是什麼學校，我是小學的。七八年前我校班主任費都能拿到600了。記得當年我們學校的班主任費大約包括三項: 一項是按學生人數發，這項大概有300元；另一件是評比獎勵，大概有200元；還有一項是臨時獎勵，分三檔，也能拿到200元，所以那時我校班主任費已接近或超過600元。現在至少能拿到800多了。
題主現在當班主任，才能拿600元，真不多！不過這真不是我們說了算。我當班主任二十七八年，剛開始不拿錢，後來拿五元錢，再後來可以拿到100多元錢。等到能拿六七百元時，我已“光榮 ”卸任了，拿多拿少不是我們說了算。
02、“想當不讓當”，不是迫不得已，誰想當班主任？
我們學校大部分老師都不願意當班主任，無關錢的多少！有的老師明確說，別跟我提錢，給多錢都不當班主任！
班主任確實很辛苦，早上眼一睜就得操心班上那幾十個學生。早上到齊了沒有啊？哪個學生的臉色不好啊？是病了還是啥原因呀？
課堂紀律不好，叫班主任去！
教室衛生不到位，叫班主任去！
放學排隊不整齊，叫班主任去！
有同學沒交作業，叫班主任去！
反正每天都要隨時聽從召喚，恨不得長出三頭六臂，腳底下忙個不停。我們經常自嘲說，就當減肥了。
說實話不當班主任這些年 ，我感到很輕鬆，變得喜歡上班了。
03、題主想當班主任，我估計主要有三個原因
(一）因為要評職稱 教師要評職稱，班主任是加分項，當的時間越長分越高。因此在我們學校，即使很不情願當班主任的老師，都得硬著頭皮當幾年。
(二)因為坐班制 有些老師想，反正坐班 ，一天到晚得待在學校，又走不了，還不如當班主任。忙忙碌碌，時間也過得快，還能多拿幾百元，何樂而不為？
(三)因為年富力強 年輕老師正是幹事業的時候，當班主任一個好處是很能鍛鍊人，二是很容易做出成績。從這兩點考慮，年輕人確實應當當班主任啊！
04、班主任費從獎勵績效中出，當然不合理
我們的班主任費有專門的財政撥款，獎勵性績效是財政撥款一部分，每個教師從工資中拿出一定的比例，都屬於
專款專用。如果從績效工資中出，不說老師就是領導也不會願意，所以我校不存在這個問題。我們學校老師，對班主任拿多拿少都沒意見，因為這就是辛苦費。對績效工資這塊爭議頗大。一線教師一學期忙到頭，掙不過幹事、後勤人員，更不要說領導。但也只能喊喊罷了，有點“本事”誰當一線教師？
05、“想當不讓當”，我校小張老師的做法可以借鑑一下
題主想當班主任，領導不讓當，我估計要麼年輕，要麼帶的是體音美之類的副科，這兩種可能最大。就像我校小張老師當初的情況一樣。
小張是體育老師，每週課時不多。再不當班主任，對評職稱很不利，因此他下決心，非當班主任不可。
小學班主任最好是“萬金油”，就是什麼科目都要懂一些，在學生中才有威望，自己幹起來也得心應手，因此小張一天到晚，就待在教室和學生一起學習，經常為學生解答難題，和學生打成一片。小張很聰明，他待的這個班的班主任即將退休，本來就不想當了。學校看到這種情況，順理成章的
認命小張為班主任。所以題主想當班主任，並不是什麼難事。只要題主稍動心思，這個問題不能解決。
重申我的觀點
班主任費漲到600元，在現在來說，這個真不多。如果題主年輕，建議去當班主任，不僅可以增加收入，對評職稱及事業都有利。“不讓當”可以想辦法，事在人為，何況這個難度並不是很大。班主任費從獎勵性績效中扣除，我認為不合理。但作為普通老師，對此也不必過於糾結，因為我們還沒有那麼大的權利。
快活大媽說教育
班主任費漲到了600/月，綠刺柏真有些羨慕，同樣是當班主任，題主問題中班主任費是綠刺柏一月所得班主任費的6倍。但這600元的班主任費都從獎勵性績效中出，綠刺柏認為也不合理，可多數學校都是這樣做的。
綠刺柏入職教師十多以來，在兩所學校工作過。剛走上工作崗位就接上了班主任工作，當時綠刺柏以為自己年輕，還沒有工作的經驗，不敢承擔這項工作，校長說年輕人更應該接受鍛鍊，有什麼不懂的可向有經驗的班主任學習。校長當時這麼說，綠刺柏想肯定是推不掉的，只好承擔起來。
那時綠刺柏工作的是一所農村寄宿制初中，帶著兩個班的課，除備課、上課、批作業外，就是負責管理一個班級，班級紀律、衛生需要監督檢點；德育思想工作需要班主任做，初中生處在叛逆的年齡，又來自農村家庭，學生們缺少家庭教育，許多學生基礎弱，對學習無趣，以貪玩違紀為樂，做這些學生的思想工作特別難；住宿生的生活起居、安全也要班主任管，每天六點起床檢點學生起床跑操，晚上需要檢查宿舍，安頓學生就寢。一天下來，累得腿都疼。
當時，許多班主任要麼是單身，要麼剛成家，都很年輕，中年以上教師都不願當班主任，因為一要跑家顧家，每週要提早回家；二因班主任工作特別辛苦，只要是班級的事，都得班主任負責；三因班主任費少得可憐，一個月才30元，這是中年以上老師不願當班主任的主要原因，直到現在，綠刺柏所在學校一月班主任費才100元，縣城學校也只300元。所以綠刺柏很羨慕一月600元的班主任費。
最近幾年，老師們更不願意當班主任，除了班主任工作累之外，還因為現在班主任工作比以前更難做，如今的孩子難以管理，國家、學校禁止體罰學生；家長不允許對孩子嚴厲批評，怕孩子想不開；從溺愛家庭中來的學生更會不能忍受老師的懲罰、批評，輕則回家向父母告狀，重則逃課離家出走；現在新入職的老師在大學所學的主要為知識性專業課程，教育教學理論的學習也只求不掛科，在入職前又沒有實習的經歷，因此教育管理經驗欠缺。他們在面對大班額而且難纏的學生時束手無策。綠刺柏所在學校的一些新教師初登講臺，滿以為親近學生就能贏得學生的尊重，學生就會聽話、就會熱愛學習，他們不知樹威立規矩，結果學生把老師當猴耍，班級紀律也失控了。
現在，一個學校各班班主任不是你不願意當就可以不當，你想當就讓當，學校領導為了既要讓家長滿意，又要把學校的各項工作做好，還要會管理學生，不出什麼亂子，校長及其他領導會根據每個老師的特點及課程管理能力，進行精挑細選。一旦你被選上了，想推也推不掉，領導不選你，想幹也幹不成，學校選班主任是從大局整體來考慮，領導眼裡沒有個人。
班主任費漲得越高，學校越要挑選，因為班主任工作是一個學校工作中最重要的部分，班主任工作關係到整個學校，一旦某班某生出現什麼意外，學校的成績都被抹了，弄不好校長還要被撤職。
班主任得到了高額津貼，學校對班主任的要求也越嚴格，班主任就是學校的盾牌，而不是擺設。所以，班主任費越高，越難當。獎勵性績效工資佔績效工資的30%，一個學校獎勵性績效工資總額是不變的，單個老師的獎勵性績效工資能得多少需要從德、能、勤、績等方面量化，其中工作量佔一大塊，而班主任工作要佔教師工作量的一半，當班主任的老師課時就會少一些。如果班主任費全部從獎勵性績效工資中出，全校的獎勵性績效工資有一部分要發給班主任，其他老師得到的就少了。《中小學班主任工作規定》中第十五條指出：
班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜，對班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。
現在，大部分地方沒有班主任津貼專項資金，學校還不得使用公用經費專項資金，所以很多學校的班主任費都是從獎勵性績效工資中出。對此，其他任課老師都堅決反對，老師們認為這是拿自己的錢給班主任發，相當於割自己的肉；學校也有苦水，國家都這麼規定，除了獎勵性績效工資，學校哪裡還有錢，即使有錢也不敢亂用。
綠刺柏所在學校以前的班主任費就是從獎勵性績效工資中出，經全校老師反對後就終止了，只能從其他費用中悄悄挪一點報假帳，慢慢攢班主任們的津貼，有時發不了就拖欠，班主任津貼也漲不起來。現在綠刺柏所在學校是怎麼做的呢？2018年，國家實行課後延時服務，市裡給每個學生補貼1元，按10個月計算，縣裡因無錢不補貼，學校就從課後延時服務費中挪出一部分給班主任發津貼。
網友們可能不敢相信，但就是這樣。教師屬於事業單位人員，屬於學校，由學校管理，學校的規定就是“公平合理”。
總結：班主任費漲了，學校就要精挑細選，同時當班主任，地區間有差距，就是同縣區內也不一樣。當班主任的說了不算，這是事實。
這裡是綠刺柏，同行們有什麼想法請留言！
綠刺柏
很多學校財政直接都下發到學校，學校考核班主任工作，基本每月都拿到600元，每月還能拿到600元的師德績效，加起來每月班主任工作報酬有1200元！大家都搶著幹！
大課間和課間十分鐘，中午學生到校後還有執勤護導教師管學生安全，班主任沒有不當的理由！評聘還加分！
敢問路在前方
01
我們學校的班主任費現在降到500元了，500元作為一個基礎費用，多出勤的有加分，一個月會多有幾百塊錢，但是不會多太多，少出勤的，或者有學生違規的會扣分，有的會被扣了只有幾十塊錢。
由於多出勤的加分不多，少出勤的扣得很多，現在大家幹班主任工作沒有以前積極了，我們學校以前當班主任的老師，積極性很高，因為他們有的一個月能拿到1000多塊錢，而現在最高的人一個月只有700多塊錢。
02
題主說班主任費長到600元/月，說明以前是低於這個費用的，也就是和我們學校的差不多，其實我認為班主任費一個月600元真不高，即使是提升到一個月1000元也不為過。
因為班主任工作真的是很累很辛苦的，現在的班主任除了要幹好教學外還要對學生的方方面面進行管理，班主任起得比學生早，睡得比學生晚是常事，由於班主任工作不好乾，其實很多人是不願意乾的。
03
題主想當班主任，但是不讓當，我想主要有以下原因吧。
第一、題主以前沒有當過班主任。
由於沒有當過班主任，那麼就不知道班主任工作的艱辛，平時看到其他老師當班主任，感性的認為班主任工作很輕鬆，認為那幾百塊錢來得容易。
第二、題主可能需要班主任工作經驗來評職稱。
由於班主任工作辛苦，沒有多少人願意從事這個工作，現在很多地方都把有班主任工作經驗作為職稱評比不可少的條件，題主可能正需要班主任工作經驗來評職稱。
第三、學校不讓當是基於多方面考慮的。
這可能是學校領導認為題主當班主任不能很好的勝任班主任工作，怕題主管理不好班級，給學校帶來大的麻煩，也可能是學校領導有私心不讓你當等等。
04
現在國家沒有專項的班主任費用這一說法，所以很多學校是沒有這部分費用的。
但是班主任工作得有人幹，這個費用得出，為了解決這個問題很多學校從獎勵性績效中出，這也是目前很多學校的做法，當然這種做法也是學校沒辦法的事。
寫在後面的話:
班主任費用漲到600了，這是好事，這說明學校對於班主任工作的認可與重視；
題主想當班主任學校領導不讓當，題主可以去和學校領導交談去，弄清楚他們不讓你當的原因，看能不能說服學校領導讓你從事班主任工作。
班主任費用從老師績效中扣除，這是很多學校共同的做法，這是合理的，也是沒有辦法的事情，老師同不同意都得支持！
我是“地理視角看教育”，分享知識、用心解答教育問題，如果你感覺我說的還可以，歡迎關注、留言評論！地理視角看教育
什麼時候漲的？一年班主任費才120,會計按照一年8個月，每個月15元計算的。我參加工作二十多年了，開始上班一年是96元，這幾年才漲到120元的，我都說同事們，誰當班主任替我，我再加倍120元給他，都沒有人幹……操心的事太多了
