仙境小美女
慧寧寧認為：首先應該到醫院檢查清楚孩子有沒有發育不良的表現，正常來說孩子五歲了，1到10是可以念出來的，除非孩子還不會說話，如果確定沒有什麼病理因素，那就要對他的語言進行干擾了，畢竟孩子五歲了，就怕影響以後，所以家長對孩子多留一個心眼還是要的。
一、孩子不會數數的表現
- 反覆數一樣的數：當我們在教孩子數到10的時候，孩子就唸到10 ，接著教下去孩子就是不會，他反反覆覆就只會數前面的數，根本記不住後面教了他什麼，只記得前面的數，但是前面的數，你每次問他，他都記得，後面的數就像沒有在他腦中呆過一樣。
- 其他語言都會說：有種孩子有這種情況，他5歲了，很多東西都懂了，都會說，但是唯獨數字類的語言好像在他的認知裡好像沒有似的，其他的都會，就是不會數學。
- 語言表達不清晰：如果孩子表達不清晰大人就不能清楚的知道孩子說什麼，也許只有常帶孩子的人，熟悉這個孩子的人才知道他說什麼，其他人很少能聽清孩子說什麼，而語言表達不清晰也會影響孩子的學習能力，五歲的孩子如果沒有什麼病理原因，一般說話都是比較清晰的了。 孩子有這些表現的，我們應該加以重視，去改變孩子的行為，不能讓這樣的習慣一直跟隨著孩子，這樣的表現會影響孩子將來的發展。
二、導致孩子出現這樣的原因
1.病理因素
- 語言發育遲緩：孩子的語言發育能力是隨著自己身體各方面發展慢慢發育完善，語言發育能力遲遲不見效果，就像正常的孩子在一歲的的時候對於自家周圍常相處的人就有一定的認識，會說一些簡單話語，兩歲很多孩子能完成一些簡單的句子如：媽媽吃飯，媽媽出去了，爸爸上班了等等之類的，但是孩子兩歲還不懂說這些要考慮一下是不是發育遲緩導致的了，當然也有很多孩子三歲才會說這些，所以每個孩子的情況不一樣，需要專業人員的判斷會更好，我們能做的就是儘早發現孩子有沒有發育遲緩的現象在。
- 智力發育遲緩：孩子智力發育遲緩並不是說孩子智力發育異常，而是發育比同齡孩子的慢，語言發育遲緩常常伴隨著智力發育遲緩的症狀，在反覆教育孩子同一樣東西，但孩子就是不會，我們就要警惕孩子是不是有智力發育遲緩的情況存在。
- 反應能力慢：很多孩子會在反應上比同齡的孩子慢半拍，在運動方面總是慢一步，你跟他出門逛公園，叫他跳一下，他好像很認真的在想怎麼跳，但事實是他在反應你剛剛的話，可能別的孩子需要2秒鐘，他則需要8秒鐘，才能反應過來。
這三個因素要到專業的醫院去經過專業的評估才能得到真正的評估，千萬不要聽某某領居說：我家孩子也是這樣啊，但是過了幾歲幾歲就好了，每個孩子的發育情況不一樣，我們能做的就是如果發現孩子有問題就趁早進行干預。 
2.環境因素
- 孩子懂但是不說：有的孩子有這種情況，他知道家長在說什麼但是他就是不說，你跟他說什麼他懂，但是怎麼教他，他就是不出聲，總是在不經意間突然說些話讓你感到很驚喜，有部分孩子就是這樣，一直知道大人在說什麼，就是不出聲，當孩子大一點了就會一直說個不停了，天天能問你十萬個為什麼？所以要先確定孩子是不是懂你說什麼，想要知道很簡單比如：叫孩子做些事，拿個杯子，拿某某玩具等等，如果他能聽懂你的指示就代表他能聽懂，就是不說。
- 家庭中並不教育：很多孩子家庭中，家中長輩多但是教育孩子講話的時間少，孩子只能靠自家聽到的然後自己領悟到你說的是什麼意思，家長很少教孩子這個是某某東西，自然孩子就不會懂了，孩子就像一張白紙，不像我們成年人經歷了這麼多，什麼都懂了，孩子什麼都還沒經歷過，所以不懂，幾乎所有事都是要家長教才學會，所以家長的教育很重要。
- 學校教育疏忽：學校是一個大環境，在這樣一個大環境中，老師一般很難去兼顧每一個孩子的學習情況，學校是一個大數據取平均數的地方，有的孩子學習非常難好，有的非常差，就是一些永遠佔中間的被忽略，並不是說老師只關注學習好的學生，一個班級這麼多人，確實非常難兼顧，一個家四個家長都難管理一個孩子，更何況一個老師要管40多個孩子，兼顧不了很正常，也能理解。
學校的學習固然重要，但是家長的教育也很重要，我們在孩子的成長中需要注意很多事情，我們不能單靠老師就能讓孩子的學習變好，作為家長也同樣需要努力，最重要的是讓孩子健康的成長，健康包括很多類型，身體、心理等等。 
三、幫助孩子的辦法
- 做遊戲：家長要上班很忙，但是下班時間要多陪陪孩子，畢竟孩子的成長經歷只有一次，很多家長都是忙於工作而錯過了孩子的成長經歷，做遊戲，陪孩子做遊戲，可以在這過程中教育孩子數數，比如陪孩子玩積木遊戲，不僅可以讓孩子培養專注力，也可以教孩子數一數有幾塊積木，慢慢的數多幾次，孩子的學習能力是很快的，家長耐心一點，孩子很快就會了。
- 兒歌學習：現在網上很多兒歌都是有關數字的，孩子常常聽，聽多，看多，這也不償是一個辦法，關於數字兒歌我知道的有這些：一二三數字歌、六隻小鴨子、數字數位和位數等等，孩子都喜歡聽著歌曲，聽的多就會跟著唱，唱歌也是個好辦法。
- 與孩子說話 ：家長要多跟孩子說話，孩子會聽，但是沒人教他說他是一直不可能會的，就算天天聽，沒人教還是不會的，常常跟孩子多說話，不管什麼話都可以跟孩子說如：今天做了什麼？玩了多少樣玩具？家裡來了多少人?等等，可以鍛鍊孩子的記憶力，也可以讓孩子在不經意間數數，這樣才會記到大腦中。
- 數各種東西：家裡很多東西都可以用的上場，家長在幹活的時候孩子總喜歡貼在身邊，這個時候就可以讓孩子數東西的，一個一個的教，家裡的碗啊，家裡的各種玩具，孩子最喜歡拔紙巾，可以讓孩子拿一包紙巾讓孩子拔，但是要跟孩子說，可以拔紙巾但是有條件的，要數有多少張紙巾，五歲的孩子很多都可以從1數到100了，要學會應用家中的很多物品。
很多方法都是可以教孩子學會數數的，這幾個辦法比較簡單，我就說了這幾個，每個人教育孩子的方法都不一樣，要學會找到最適合自己孩子的方法。 
總結：帶孩子的過程中會很辛苦，但是孩子的成長經歷一生只有一次，我們作為家長都希望孩子的成長中一切順利，這個順利不知要付出多少心酸，為了孩子的將來，在孩子的成長路上一定要學會留一個心眼。
慧寧寧
首先很高興回答你的問題。
但是在說出我的觀點之前，我首先說說我曾經的經歷，希望可以通過我的經歷能夠讓你明白！
我記得在我八歲的時候，我連5都寫不對，為了把5我對，我寫了好幾天。我媽媽天天陪著我來寫。有一天，我從一大早開始寫這個5，一直寫到下午，我媽媽一直陪我著呢。搞笑吧，當時寫5的時候我是把5橫著寫，倒著寫，反著寫，但就是不會正著寫。我媽媽陪了我一天，她總是引導著我，鼓勵著我！每次總是說兒子你肯定能學好，你肯定能寫。終於，下午的時候我的5，終於會寫了。但是我和我媽媽突然發現我們一天沒有吃飯。
這是我所經歷的一件最為真實的一件事情。每一位父母在孩子啟蒙學習的時候，不想讓孩子輸在起跑線上。但是好多家長在教育孩子的時候，卻容易產生心理焦急。你所面臨的事情，好多家的孩子都會面臨這樣的事情，所以在這裡作為一個教育人員。
第一，建議你先不要著急。
第二，建議你千萬不要打罵批評孩子。
而反而你應該做的是多鼓勵他，多支持他。多去對他說你很棒，你肯定能行。多去對他說，這一次比上一次唸的好了，這一次比上一次面的又更棒了，好好加油。
那麼孩子就會從你身上看到更多的父母對他的支持與信任。同時，你們親子之間的關係會更好。孩子就會一步一步的，教育有的真的是一件很神奇的一件事情。當你這樣去幹的時候，孩子真的就好像去會朝著你所要求的方向去發展的。這就是教育核心。
希望我從業這麼多年的經驗能夠幫助到你，祝你好運！
做好自己zfjy
很高興回答你的問題。
不知你寶寶上幼兒園了嗎？我兒子上幼兒園大班，從1能斷斷續續的數到100多，會10以內的加減，我孩子不是很聰明的那一種，我平時從來沒教過他，他會這些應該在學校裡學的，或跟一起玩的小朋友學的。你寶寶5歲了，從1到10還念不出來，是學校裡沒教過還是家長沒教過？如果教了還不會，也別沮喪。寶寶才5歲，還是很小，可能對數字，這種抽象的認知會慢些，可以把抽象的數字換成形象的數字，比如教他說，1像鉛筆，2像鴨子，等等這樣讓寶寶認識。平時的日常生活中，爬個樓梯，做個遊戲都把數字加進去，慢慢的他就會念了。學什麼都需要有一個過程，對孩子只能耐心等待急不來的。
如果所有努力都用上了還是念不出來，觀察一下寶寶平時活動反應方面是不是都與同齡人一樣，別的方面與同齡人無異甚至更機靈，那就不要擔心。
假如別的方面也比較慢，很明顯看出來了，那你最好帶寶寶去醫院找專業的大夫來幫找原因，越早干預越好。
希望能幫到你。
鑫寶媽媽的日常記
算不上是問題，每個人的理解能力不一樣，而且每個人的長處各有千秋，不一定都得達到數學的平均水平。再一個有可能是方法問題，我有個朋友小時候也不會數數，她說突然有一天她拍小皮球的時候，她媽媽在邊上數著數說12345……結果她一下子就會了，所以這個不是需要擔心的問題，隨著年齡成長在某一時刻他自然就會了。
Amy1830131
很高興來回答您的問題。每個孩子就像一種花，每種花都有自己的花期，孩子也一樣，每個孩子都是有個體差異的。我們熟悉的大科學家愛因斯坦，三歲的時候才會簡單的語言表達。當時很多人都認為他是弱智，可你看看他後來的成就。所以，千萬不要過分擔心。
您可以採取以下辦法進行訓練
1、在生活中隨時抓住契機來學習。比如：。爬樓梯的時候，你就可以帶著孩子數數；做家務的時候，可以引導孩子如何分門別類安放物品；隨手拿起一把花生、糖果，就可以玩簡單的加減法遊戲。
2、把抽象的枯燥記憶變成形象直觀的記憶。比如：學習1到9的阿拉伯數字,首先要將數字形狀與有趣的形象聯繫起來,鼓勵孩子充分發揮想象力,說一說這些數字長得像什麼動物、植物或別的東西,培養孩子對數字的濃厚興趣。通過形象記憶和多角度想象,加深阿拉伯數字在孩子腦海中的印象。
3、通過遊戲進行學習。比如：可通過數字小玩具、數字拼圖、玩具時鐘、數字積木以及帶著10個數字的小黑板。 通過這些玩具，讓孩子知道了0～9，組合起來就是奇妙的遊戲。不知不覺中，他就能數數字啦！
希望我提供的這些方法能幫助到您，最後我想說的是：對孩子能多點陪伴，多點耐心，切不可因為這些批評孩子，切記！
寶媽素素的日常生活
首先把心態放平和，你的焦慮會影響到孩子，反而更加達不到效果。
不知是你在生活中沒有給孩子滲透過這些數學的啟蒙知識，還是孩子一直排斥不接受。
不管怎麼樣，引起孩子的興趣都是最關鍵的。
你可以試一試我接下來說的這些方法。
首先解決從一念到十的問題。
家裡來客人，你可以自然的同他說，讓我們一起數一數，看看來了幾個人，我們需要準備幾雙筷子；去公園玩的時候 ，見縫插針的說，那的樹好高，我們數數有幾棵；陪孩子玩的時候，主張我們一起跳臺階吧，一個，兩個，三個……，說的多了，孩子自然而然就記住了，如此的生活場景，太常見了，你更可以結合孩子的興趣創造更多的接觸數字的機會。
其實，撲克牌是個不錯的教具，既可以配對又可以比較大小，你教他幾種簡易的玩法，5歲孩子的認知絕對能夠明白吸收，通過玩學習知識，效率是最高的。只不過要注意的是，不要刻意的去教，容易讓他反感，反而不會有效果。
通過上面的訓練，掌握十個數字並不難，你完全可以再拓展到二十。
接下來就是初步的運算了。
那就把我們生活中家家都少不了的東西拿出來吧，孩子對錢應該或多或少的有點概念，通過假裝去商店買零食，買玩具的遊戲，基礎的加減運算就可以傳授給他了。
情景演示：
👩：寶貝兒，你買什麼東西？
👶：玩具車
👩：這個玩具車是2塊錢
👶：給你錢
👩：你這是5塊錢，那麼我需要找你三元錢。還要別的東西嗎？
👶：再要……
我只是提供了一個初級的情景模式，最初肯定需要你耐心去幫孩子輸入知識，有了大量的積累，孩子具備運算能力是水到渠成的事。等到你倆角色互換的那天，你的付出就算得到回報了。
生活中只要用心，你會發現無數個早教場景，去肯德基點完餐，孩子還想要一個蛋撻，你說，這的蛋撻5元一個，咱們家樓下那家糕點店4元一個，是不是有點貴呀，貴多少呢，一會兒媽媽去那給你買好不好呀。諸如此類，你就自己去開發吧！唯一注意的，就是不要說教。
希望我的建議對你有所幫助！
藥師媽媽學育兒
你好，很高興能回答你的問題。孩子五歲1-10念不出來。這個不能急的，沒有人天生就會什麼事情，能說一口普通話證明沒什麼問題，關鍵是讓他對數學感興趣。不要逼著他刻意去學可以循序漸進地引導他。比如在樓梯的時候，可以和他一起念。總有一定的概念，和他玩一人熟一級的遊戲，慢慢教它就會了。
例如，書本有一到十個小動物，一到十。但是數完後問他有多少時，他就隨便一個數。那證明根本不明白你的問題。做樣必須有簡單開始。實物玩具等引導他思維。只要明白你的意思。就是很大的進步。
我們先了解一下三至五歲孩子認識數的規律，孩子總是先從口頭數數開始，然後再點著數數。接著才能根據數的結果說出總數，再按照實物數拿出同樣多的實物，這一全過程的特點，是由掌握無意義的數字聲音到掌控數的實際意義，有學會認識到會運用數遊戲形成數的概念到形成數的概念。
由此規律出發當，當孩子開始學習時，首先讓孩子像被歌謠一樣。從一到十到20等。當孩子掌握了這一點。晚上才能開始讓孩子手腦並用。點一個實物。屬於一個實物，一個數字。這一點需要慢慢掌握如家裡的水果積木等不同種類的東西，都可以讓他學著做。
每次練習以不超過五分鐘為宜，否則孩子就煩了。在教孩子數數是先少數幾個，然後再慢慢增加，要注意結合實際生活，例如家裡吃點心沒人拿一塊兒拿到最後沒有了，這有助於孩子認識一和許多的概念。可以學會10以內的數學概念。
以上是我的回答，希望能幫助到你，我們可以一起探討。謝謝大家
桃桃生活日記
關於各種孩子的語言問題真是頭疼，不少家長對語言障礙的認知，依然停留在發音不準，說話晚等表面現象。
2014年上海做過一個關於語言發育落後的研究，以300例4歲兒童為研究對象。男女兒童比例為3.4:1。通過對病史、體格檢查、行為觀察並結合早期語言發育進程量表等工具進行評估，根據語言障礙的診斷標準，測試結果顯示10%的兒童，語言發育水平低於同齡人。
為什麼孩子會語言障礙多發
學齡前0-6歲是兒童語言障礙多發年齡段。2歲兒童達到17%，3歲兒童4%-7.5%，6歲兒童3%-6%。
語言遲緩是常見的兒童語言障礙之一，兒童語言啟蒙期，大腦正處於不斷髮育、學習、成長的過程，尤其低齡兒童，會隨著環境及自身的發育而不斷變化。
語言發育障礙與語言發育延遲如何理解？
在2歲時表現出語言發育遲緩的兒童，3-4歲時約有一半語言發育水平達正常，另一半孩子的語言發育水平，仍低於其同年齡段。那麼後者這部分兒童可能是語言遲緩程度嚴重，阻礙了語言的學習、溝通和社交關係，成為真正的語言障礙。
語言發育遲緩的孩子並不只存在發音錯誤，詞彙量少等問題，還經常伴有整體發育落後。仔細觀察，會發現很多語言能力落後的孩子，常有智力、運動、精細動作、社交行為等多項發育低下。
晚矯正會帶來什麼影響？
孩子的正常語言發育只有一次，形成語言認知只有短短几年時間，留給矯正師查缺補漏的黃金時間更是少的可憐，無論哪種語言障礙，年齡越大，矯正的難度越大，效果越差。隨著年齡增長，孩子的某些語言能力缺陷，更加明顯表現出來，尤其是學習方面，一半以上的語言障礙持續至學齡期，導致學習障礙和心理障礙與性格行為異常比比皆是。
學齡期孩子語言障礙會帶來什麼影響？
學齡期孩子的最大變化，就是語言環境的變化，進入學校後，群體生活需要更多的語言溝通和交流，同時這個時期是重要心理發展期，語言障礙帶來的不便體現在方方面面，5%～8%的孩子會因為語言障礙學習成績不佳，閱讀技能和拼寫技能受損。15%-30%的孩子因為語言問題，受到歧視和嘲諷，成為弱勢群體。40%～60%的孩子因為語言障礙性格有缺陷，並帶來心理障礙。
語言障礙矯正越早越好？
國外的語言康復觀點認為：3-5歲以下是矯正的最佳年齡，尤其3歲前干預，將明顯降低語言障礙的短期或長期的影響，對於語言障礙早期篩查和干預，有助於孩子的語言迅速達到正常水平，對語言的持續發展，符合最佳期望值。
其實，從語言發育規律來看，5歲孩子即可完成語語音語法的學習，這個年齡段的孩子用語言可以適應環境，可以認知外界，他們很快就能體會語言障礙帶來的不同，以及對身心的負面影響。
所以，在5歲前使其語言障礙得到正常，會使得孩子免受外界對心理的負面影響，有利於後續的身心健康和學習發展。反之，則會對其以後的學習及生活產生嚴重不良影響。
從實際效果看，在5歲以前出現語言障礙給予儘早及時干預，會對孩子語言發育及其它發育有明顯促進。很多語言矯正師對語言障礙兒童矯正時發現，在言語水平顯著提高的同時，適應環境的能力和交流意願也明顯提高，顯示出一個明顯的追趕效應。
結語
語言是人一生中最重要工具，從幼兒時期的學習，成年後社會交往，甚至個性發展，都離不開語言的輔助。語言發育遲緩的難題在於，如何讓孩子的語言理解和語言表達能力提升，康復時機過晚，必定會影響孩子的社會適應能力，心理發育等。所以應儘早及時矯正語言障礙。而涉及到大運動、精細運動及智力的發育，也應與語言矯正同期進行。
陽光語言矯正師
你花點時間陪孩子，很快就能教會。
在生活中反覆讓1至10出現在孩子身邊，要讓孩子常聽到，常看到。
1.遊戲法。
數手指，邊出手指邊說給孩子聽，一個手指，兩個手指……孩子覺得怎麼有趣就怎麼玩。
買賣東西，和孩子分別扮演角色做售貨員和顧客，買東西賣東西，可拿數字卡當錢，一塊買一個，兩塊兩個……
開火車，你做火車頭，孩子在後面拉著你衣服，你說:“嘟嘟嘟，第一站到了……”
數字卡，數字排好隊，拿走一個，問小孩什麼數字被拿走了。小孩不知道就按順序數給他聽。
我小孩讀幼兒園，我常和小孩這些遊戲。上下樓梯也數數。小孩讀幼兒園大班時，我教小孩雞兔同籠的應用題都能學會。
2.睡前故事。把數字編進故事去，我在QQ日誌記下了一些生活點滴。育兒，你真的要用心。
小語隨談
我覺得那是小孩子對數字不敏感，沒興趣而已，只要小孩子發育正常都沒問題。有些孩子數學特別好，語文卻很差，這都不是孩子智力的問題，如果是智力就應該哪一學科都學不好，這只是孩子本身對那科就沒興趣，你教的或老師教的他們只是表面好像在學，但根本沒放心裡去，也就是無意識去把這些裝進腦子，所以你叫他念他就跟著你念，唸完又忘記了。等到他再大點，達到上小學的年齡後， 他們潛意識就知道要去學，那時候就能記住了。有些小孩子就是這樣，哪怕是相差半週歲，他們就不會用心去學習還不屬於他們學習的內容。
