绿色人生539
一、教师工资按职称发放，是历史习惯。
教师行业最大的诱惑就是编制，只要你进了编制，就可以在这个体系里熬职称，职称越高，工资越高，向来如此。
等到你年龄大了，精力和体力均不如从前，老教师做些传帮带工作，减少点工作量是可以理解的；而年轻人精力充沛，头脑灵活，创新性强，冲在前面，处在艰难繁重的岗位，也是应该。这只是分工不同，没有什么公平不公平之说。
当然，也有极个别晋上高级的老师，觉得人生到此足矣，可以躺在高级职称的位置上享受一把了，所以推三阻四少干活，倚老卖老享轻松。这就是好多人所谓的干活不多，拿钱不少的不公平现象。这种情况要看在什么学校，一般没有什么激励机制，干多干少一个样，只依据职称发工资的学校这种现象比较多。
话又说回来，职称可不是那么好熬的。记得我刚上班时，那是零几年，晋级还是相对容易的，差不多到了年龄就能晋上。那时候高中扩招，刚入职的年轻教师占主流，当时流传着一句顺口溜：哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爷爷奶奶教小学。我在高中里，年龄几乎是最小，没有晋级压力，过得阳光灿烂的。
然而等到我们这批“哥哥姐姐”熬到需要晋高级时，人数众多扎了堆，高级名额也已经满了，只能巴望着有老教师退休，空出一个岗来，才能往前挪一个位次。按当时一年退一两个的局势，我算了算晋上高级差不多得20年，而且我还是晋中级比较早的呢。
校园之内，晋级之事成为老师奋斗的主要目标，于是乎八仙过海各显其能，各种妖魔鬼怪的事情层出不穷，让安静的校园硝烟四起。
好不容易杀出一条血路的老师，一旦晋上高级，真是长出一口气，立马卸下所有的重担，弄一个班悠荡着教一教，休息去了。
个别还想再多干点活的“劳模”老师，也会被领导和年轻老师们好言相劝：某某老师，你就让出你的备课组长（或班主任）吧，给年轻老师，让他们多干点，也好晋级的时候多加点分。
于是，高级职称的老师退居二线，领着高工资干活却最少，既成事实，一年年的就这样延续下来。虽然无奈，却也无法。
高级职称也就成了教师们梦寐以求的目标，成为教师们干活的最大动力之一。
二、职称造成的苦恼。
位置不同，想法也不同。
年轻教师认为，自己干着最苦最累的活，却领着最少的钱，不公平。
老教师认为，自己年轻的时候也苦过累过，现在享受的是曾经付出的奖励，你们年轻人早晚也会熬成老教师的。
由于名额有限，很多老教师临近退休还熬不上个高级，甚至极个别的依然是初级，对这些奉献在教学一线的老师造成很大的伤害，也吓退了好多有志于教育的年轻人，这伤害的可就是教育事业本身了。
可以看到，职称的激励作用已经与当初的设计有些背离，到了该改革的时候了。
还有更大的副作用。
因为晋级之后的好处多多，又因为僧多粥少晋级很难，所以在晋级之路上充满了竞争和搏杀，虽然大多数老师是靠教龄和荣誉博得高级岗位，但也些老师业务能力不强却善于钻营，早早晋上了高级，有的老师埋头教书，公认的业务骨干却由于不善谋划和交际迟迟晋不了高级，领的薪水也就比同龄的高级少很多，造成了很多的怨言，弥漫在教师队伍之中，给教师群体带来了极大的消极影响。
职称之弊端久矣，到了非改不可的时刻！
三、一点点曙光。
从中央到地方，大家都看到了职称的弊端，各地也在不断的探索更好的评价方式，以便让老师们安心干活，干活舒心。
仅举一例。
济南市高新区的集团化聘任制是教育领域的一大试水之举。
其具体操作如下。
“以前，有的教师凭借着事业单位身份，以‘不能开除’为挡箭牌，让你对他一点办法都没有。改革后，只要踏踏实实地干就有回报，身份不重要，重要的是岗位和责任，大锅饭就这样打破了。”济南高新区第一实验学校校长常宝亭接受媒体采访时表示。济南高新区第一中学校长薛启华也认为，改革后意味着学校将有更加灵活的办学自主权。
成为“集团人”也意味着从校长到普通教师都要接受KPI考核。根据考核管理办法，学校按学年度考核，教职工按月、学期和学年度进行考核。“工资和绩效的比例，今年是6:4，未来三至五年达到5:5，让能力的作用更突显。”方奎明介绍，绩效奖励和教师的职称没有关系，破解了长期以来教师职称评审的困扰，也解决了干多干少一个样、干好干坏一个样的痼疾。
据悉，此次岗位聘任改革打响中国教师编制改革第一枪，也是济南高新区实行体制机制改革继续深化的又一重大举措。
多劳多得，按劳分配，已经在很多地区开始实施，职称与绩效工资不再有必然关系，迟早会变成一股浪潮。这股浪潮将冲破目前编制、职称制度的桎梏，释放老师的活力，让教育焕发生机！
