說道孩子的作業，很多家長都會感到頭痛，頭痛的不僅僅是要輔導孩子是的那種煩躁，更頭痛的是有的作業家長也被難住了，但是自古中國就有“上有政策，下有對策”的作風，小小作業還是難不倒我廣大天群眾的。
小學生作業“畫魚”，孩子一臉茫然求助姥爺，老師：最強“作弊”
小王是一所四年級小學的學生，因為父母工作忙，所以一直跟著老爺和姥姥生活，小王平時學習成績還可以，但是對於老師佈置的一些課外實踐活動就感到非常頭疼，不過幸好他又個最強後援——姥爺，小王跟著姥爺生活的這段時間，學會了不少生活中的技能，比如種花種樹種蔬菜，釣魚掏鳥窩等等。
小王也跟著姥爺解決過不少“刁鑽”的作業，但是這一次的作業是真的難倒小王了，老師要求他們去觀察水裡遊的魚，並且按照自己的理解畫下來，小王畫了幾次，都覺得太醜就扔了，最後他終於一臉茫然求助姥爺，姥爺笑著說不就是畫魚嘛，簡單。
於是姥爺當天就去菜市上買了一條新鮮的魚，回家以後將魚洗乾淨放在砧板上，然後用墨水塗上一層，再接下來的操作直接讓小王看傻了眼，之間姥爺將一張白紙輕輕的蓋在魚上，然後再慢慢掀開，一條活靈活現的魚就這樣被完美的復刻下來了，姥爺的這個操作小王和小王的媽媽都在場看著，小王的媽媽覺得很有意思，就講他們的互動拍照發給了老師，老師看到以後也拍案叫絕，稱這是最強的作弊，雖然不是自己花的，但是這個不拘一格也是滿分呀。
怎樣促進孩子的思維發散
教孩子學會思考、提高抽象思維
作為家長，平時要多多幫助孩子形成主動思考、發散思維的能力，有時候孩子思維比較跳躍，作為家長也不用“強行糾正”，這是孩子正在自主鍛鍊思維能力的一種表現，如果擔心孩子太過“天馬行空”，可以在平時多給孩子做做邏輯訓練，這樣既不會妨礙抽象思維的成長，也會讓思維變得更系統。
鼓勵孩子從不同的角度對待事情
不管遇到什麼事情，都可以多多鼓勵孩子從多角度看待事物，正如小學的一篇課文中，全班同學“畫楊桃”的故事一樣，有的孩子看到的是楊桃的側面，而有的孩子看到的是正面，所以畫出來的形象也完全不同。在孩子小的時候，家長就要有意識地鍛鍊孩子這方面的能力。
不僅僅是對待事物的空間想象能力，包括平時人際交往、遇到困難時，都可以引導孩子學會“將心比心”，站在他人的角度來看待事情。
學會發問、尋找答案的辦法
孩子的語言能力和思維能力訓練，是一個非常漫長的過程。相信每個家長都經歷過孩子變成“十萬個為什麼”的過程，孩子到了一定年齡，會開始對世界產生無窮無盡的好奇心，每天都有無數的問題。
但是因為語言能力和思維能力還不夠成熟，有時候問的問題沒經過思考，或者表達得不清楚，這點也是需要家長來引導的，讓孩子有邏輯地表達自己的疑問，包括“為什麼要問這個問題”“搞清楚問題後有什麼啟發”等等。
除了教會孩子如何“發問”，讓孩子自己主動尋找答案也是非常重要的，這鍛鍊的是孩子的實踐能力。不管是上網查，還是翻書尋找答案，甚至是自己動手去求證自己的觀點，這些都是非常好的解決問題的方式。不要讓孩子在求知慾的爆發期，只會做一個“提問機器”，儘早學會自己解決問題的孩子，將來會比同齡人優秀一大截。
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我是一名三歲寶寶的媽媽，育兒是從來不是一件輕鬆的事，寶寶的方方面面都需要更細緻的關懷。大家在育兒過程中遇到問題都可以來找我共同探討，一起解決。
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