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这个问题包括两个方面，如何构建知识体系和如何用思维导图来构建，下面分享构建知识体系的4个步骤，以及如何用思维导图来提高效率，最后分享一些思维导图示例，觉得有用请点赞、转发。
一、明确学习目标
（1）目标要与兴趣爱好挂钩
要构建知识体系，最重要的是明确目标，明确要学习的主题一定是自己感兴趣的，这样你才可能会100%甚至200%的持续投入，毕竟学习是一个持续性动作，没有兴趣爱好的支撑，几乎不可能做到持续投入时间和精力的。
（2）知识体系是我们的核心竞争力
现在的社会，已经不再需要我们样样懂但样样不精的万金油，我们需要的是努力把自己擅长的领域发挥到极致，成为这个细分领域的专家。
传统的水桶理论认为，水桶能够装多少水取决于短板的高度，但互联网社会是一个协作发挥到极致的社会，我们短板可以很容易就可以找到这方面的高手来补齐，而且费用很低。
在互联网社会，我们需要的是无限延长自己的长板，这才是我们构建自己知识体系的核心原因，我们所拥有的知识体系，也将成为我们的核心竞争力。
二、大量高效的快速阅读
我们大部分人的智商差异不会太大，要构建知识体系，要想成为某个细分领域的佼佼者，唯一的方法就是大力、快速的阅读，可以阅读书本知识，可以阅读培训教程、可以阅读别人的知识干货，总之，一起与目标一致的内容都需要阅读，目的是确保知识面的深度和广度，知识获取渠道也很多，比如
书本知识
线下学习，如参加培训、研讨等
线上学习，为知识付费，如专栏、线上培训、购买资源包等。
比如你想学互联网运营，你可以参考下面框架，有选择的进行学习，比如需要学习电商平台运营、活动运营、渠道运营、社群运营、新媒体运营、内容运营
数据运营、用户运营、文案设计等，而这么庞杂的知识，容不得我们慢慢悠悠的学习，这就要用思维导图这样的工具进行快速阅读了。
三、整理并将知识结构化
简单、重复的学习是不够的，还需要进一步对知识进行整理，需要将书本知识、网络知识、他人分享的知识，按体系结构先分类，去除重叠部分，对相互冲突的知识进行去伪存真，然后按主次关系或先后关系建立知识树。
我们的阅历和认识，属于浅层次的知识，只有对知识进行严格的逻辑推理并加以实践，才能形成我们的认知，如果无数次的认知，形成我们大脑中的潜意识，从而才显出我们的智慧，不总结思考，我们的知识结构永远只会停留在认识这个层面，因此，我们需要对知识进行结构化分解。
知识的结构化，包括知识本身的结构化和知识体系之间的结构化。
知识本身的结构化包括知识的功能、用途、同类、对立、延伸等。
比如你想学习PPT中的形状合并功能，以便能够制作各种复杂、有冲击力的图形图表。
那么，“PPT中的形状合并功能”这个知识点，就自带功能、用途、同类、对立、延伸的结构化属性，比如：
PPT中的形状合并功能的内容是什么？
能解决什么问题？
类似的知识有哪些？
需要用到这么复杂的技能吗？
更高级的技巧有哪些？
至于知识点之间的结构化，可参考以下几种模式进行：
树状结构：体现知识之间的层级、包含、总分关系。
关联结构：体现知识之间的相互关系。
序列关系：体现知识之间的先后、因果关系。
构建知识体系时，无论是基础知识还是专业知识，多个专业技能之间，都一定会用通用的部分，比如无论是运营技能还是销售技能，都需要沟通技巧这个基础知识，都需要会做PPT、懂汇报方法这个基础知识，同时，也都需要用户运营、关系维护这个专业知识。
通过知识结构的分类后，我们通常会发现知识点的通用性，从而会让我们对这个知识点进行有意识的强化，另外分类梳理后，我们还会发现更多需要进一步细化的知识，也正是这样的需求，慢慢就形成了我们的知识树。
四、在工作中总结并转授
知识，不是信息，也不是数据，只有用于工作、生活中的知识，才称得上是知识，因为这样才能经得起推敲，有只用在工作、生活中不断的验证、总结，从而才能实现对自己的知识体系进行完善。
另外，我一直坚信，学习的最高境界是转授，转授的过程，是自我内化的过程，自己知道不一定是真的知道，将自己知道的讲出来，让别人也能听懂听明白，那才是真正的知道，而且转授这个过程中，你可能会被问各种各样的问题，需要对知识点的方方面面都需要进一步掌握和完善，这其实又是一个自我学习的机会。
转授，不仅仅是将自己的知识转授他人，同时也是别人对自己进行转授的过程，转授时，别人在向你提问的过程、别人在与你探讨的过程，都是对你进行转授，都是对你知识体系的完善和补充，从而不断完善和丰富自己的知识体系。
在转授时，请避免以下2个误区：
（1）不要总想着憋大招，实际上，任何一个知识点都可能带来价值，如果不能分享一整个方法论，就分享一个关键环节；如果不能分享一个关键环节，就分享一个具体的案例；如果没办法分享一个具体的案例，就分享一个小技巧，随着时间的推移，这些小技巧、关键环节就会形成完整的方法论，从而形成自己的核心竞争力。
（2）不要害怕出丑，当你的知识技能实实在在帮人解决了问题，别人感激你还来不及呢，不要想着做完美的人，只要输出有价值的东西就好，至于个人弱项这方面的瑕疵，大可不必放在心上。
五、知识点体系化实例
我们想建立汇报的知识体系，包括方法、技巧、模板等，因此，我们明确了知识点的目标：懂汇报，胜过10倍默默努力，下面是思维导图格式的汇报知识体系：
目录（总）：
知识点结构化（分）：
（1）知识点1：汇报公式
知识点2：汇报技巧
知识点3：书面汇报
好了，今天就分享到这里，简单总结一下，构建自己的知识体系，将自己的长板（优势）发挥到极致，方法就是动力的阅读并结构化，最后通过实践、转授等方法进一步固化，从而实现知识点的内化，成为自己大脑中的潜意识。
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思维导图PPT
这是一个循序渐进的过程。
知识是无形的，看不到也摸不到，无法像一本书一样归类整理，但它确实存在，在我们的大脑中运转。我们要善用知识，必然需要知识的闭环，整个闭环的过程应该包含知识存储-思维梳理-定向输出。在这个过程中需要借助一些工具帮助我们构建知识体系，不然单凭大脑很难井然有序的将各个知识点整理输出。
这里就不得不提思维导图了，它有3大特点：
1. 用简短的提示语唤醒记忆；
2. 用图形的方式梳理思路；
3. 用整体架构的积累进行高质量输出。
下面，我们来认识一下思维导图：
（一）什么是思维导图？
思维导图类似于人脑心智图，是表达发散性思维的高效图形工具，其中包含图文、线条、色彩标识、架构布局。简单又及其有效，是一款非常受欢迎的思维工具。
总而言之，思维导图从一个核心节点进行分支发散，用线条链接起来的说明图。不同分支下的对象可以使用任意粗细、形状的线条进行互联。
距离中会还剩下40天左右，在这个紧张的备考阶段，很多同学可能已经学完第一轮，或者还在奋力追赶进度中，知识点多，无从下手，没有一个整体框架，映课为大家整理了各科目的思维导图，大家可以借助思维导图给自己建立每章节的整体框架，这样学习更有逻辑性。
（二）思维导图的作用是什么？
每一个节点的短语都是一种记忆唤醒机智，所有节点连接组成的架构图提供了清晰的逻辑联系，对知识的存储、逻辑梳理都有极大的帮助，在此基础上可以进行更好的输出和应用。
独立思考时，思维导图协助我们制定工作计划和学习计划，细节全局面面俱到。团队合作时，帮助团队成员凝聚思想，快速达成共识。
（三）思维导图的应用
- 自我认知
思维导图可以进行自身资源的整理，并不断调整逻辑模块，时刻了解自己目前拥有核心竞争力是什么，弱项是什么，热爱的事业是什么，长期与短期的目标是什么，从而加深自我认知。
- 信息梳理
在日常生活中，看到一些好的书籍和文章，想到一个不错的点子时，要学会将这些信息留存下来，以便以后进行资源整合。将文字资料转化为思维导图，达到更好的记忆效果，形成更好的逻辑框架。
准备中会考试的同学都知道，中会的三科知识点冗杂，映课的老师将三个科目全部整理成思维导图，相当于是提前帮大家学了一遍、整理了一遍教材，把必考点，知识脉络梳理出来了，这样大家学习和记忆都更加方便。
这里告诉准备中会的同学，《中级会计实务》这一科目，在中级会计考试中难度最大，灵活性比较强，考察范围也比较全面，考试中涉及到会计分录，需要活学活用，懂得变通 。《中级财务管理》在中级会计考试中，主观题所占分值较大，涉及到许多计算题，我们不仅要熟记公式，更需要有举一反三的能力。《中级经济法》这一科目，在中级会计考试中难度最小，但是需要记忆的法条比较多，不能只是靠单纯的死记硬背，还是需要加强理解的，可以通过做题巩固基础知识，使其记忆得更加牢固，避免出现遗忘或记混的现象。
映课提醒大家，中级会计备考要保持三个基本原则：
1、新增必考；
2、喜新不厌旧；
3、透过现象看本质。
新增内容必须重视，以前的内容也不能忽视，那么在教材与大纲变化增加的基础上，无疑是增加了考试的难度，或者说增加了复习的难度。因此大家在准备2019年中级会计职称考试的时候要尽量提前，不要想着还有很多时间，我们今年的学习任务并不轻松。报了映课中会情报科的同学要尽量根据老师的进度看视频和做练习，循序渐进，把每一步基础都打扎实。
- 团队合作
不管是在校大学生的团体项目，还是职场的团队合作，还是创业者的头脑风暴，思维导图都起到巨大的作用。由点到面的思维扩散，任何团队都可以从一个点出发，进行无限的思维扩散，最终慢慢形成一个大的创意体系或思想结构。
不管是考中会，还是做项目，用思维导图构建自己的知识体系都是很好的方法，有兴趣的你可以马上动手试一试哦。
映课
如何利用思维导图，构建知识体系。以数学复习课为例。复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。所要解决的是知识的点、线、面三者的结合，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。把平时一个个课时所学的知识从新的角度，按新的要求进行梳理，组织练习，沟通新旧知识的联系，通过归纳、总结，使之条理化、系统化，最终达到浓缩化，让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。复习课一直认为枯燥无味，总觉得不知道该怎么上，经常抓不住主线显得较为凌乱。但是运用思维导图的形式来上复习课，突然觉得特别的轻松，因为运用导图可以清晰、有条理地将知识点串联在一起，而且层层递进，一环扣一环，让老师教学起来特别轻松。对于学生而言，运用思维导图进行整理也相对比较容易，在老师的指引下学生一步步完善导图，最终不知不觉地就将所有的知识点呈现出来了，不会像以前一样无从下手，而且有了这样的一个整理复习图，以后对学生的复习也会起到很大的作用，因为所有的知识重点都以最简单的形式呈现出来了，既便于学生记忆，又有很强的完整性不会有所遗漏。
一知识梳理，构建知识体系
课前同学们已经自行梳理了本单元的知识，请同学们在小组内进行交流。侧重说一说本单元有哪些知识点及你在学习本单元时遇到的困难，小组内可以帮助解决同学遇到的困难。不能解决的题目，全班交流时提出来，大家一起想办法。小组合作，梳理交流。汇报展示，构建知识结构，板书同学们汇报的知识点，根据学生的整理完善知识网络图。并介绍其它形式的知识结构图，整理后让学生对比自己的整理，发现不足，进行完善。
展示学生合作完成的结果，全班一起发现问题，提出意见。通过课前梳理、小组交流、汇报展示的形式帮助学生了解梳理知识的方法，体现“独立探索、合作交流”的自主性学习。 利用思维导图，构建知识体系 张会平X
．通过整理与复习，使学生系统掌握因数、倍数、能被2、3、5整除的数、奇数、偶数、质数、合数、最大公因数和最小公倍数的特征与联系，使学生形成一 定的知识网络。
二夯实基础，拓展提高
复习课的练习区别于新授课的巩固练习和练习课的针对性练习．复习课的练习重在体现综合性、开放性、多变性，要能进一步体现知识间的纵横联系，而且要加强对比、辨析，促使学生认知结构“融会贯通”和“精确分化”，提升学生综合应用知识的能力。设计具有针对性和思维含量的习题，不仅要做到层次清晰、结构合理，还应根据教材的特点和学生的不同知识基础．同时要处理好坡度和难度、数量和质量间的关系。
