網課中疲勞的教師
空中課堂是代替任課老師，集中上課的一種教學方式。效率高，時間靈活，是目前在家學習的好方式。
因為不是在學校和課堂授課，沒有老師的直接管理，有些孩子肯定會出現知識掌握不牢，出現夾生飯的現象，大部分人會比以前更嚴重。
對於這種現象，無外乎從三個方面入手。第一是老師要加強管理。及時的督促反饋。讓孩子跟上學習進度。改正錯誤和缺點。老師還要把，每一課，每個單元每冊的知識點編排成冊，整理成相關的試題材料。讓學生反覆的演練，這樣一部分接收慢的同學，通過多次演練，還是會有很大的提升的。優秀生加上中學生佔班級人口的大多數，經常的反覆訓練，肯定會起到著相關的作用。最讓人擔心的就是那部分成績不好，態度也不端正的同學。這樣的同學家長往往也不太配合。老師要儘量的管理。苦口婆心勸說，爭取他們早日回頭。
第二。家長要積極配合教學任務，在管理督促上和老師站在一條戰線上。第三，學生自己要自覺學習。嚴以律己，克服自身惰性。向著更高的山峰攀登。要把每一次出現的問題，都要進行分析整理到錯題本上。及時的複習，反覆演練和思考。為自己的將來，打拼一片天地。
毓韜視界
這個問題只能學生自查自糾，和統一答案測評考核機制，教改委統一編程而完成，第一課時在第二課時涵接時對照答案讀新課，不需要老師測評，反而生亂，老師水平遠在網民之下，無論是上網，講義差別甚明，老師甚至遠低於學生雲課堂應用，應教程教案考核網上一步到位，老師這個形式逐步取消，我指導孩孑基本脫離教師這個無用桎梏，老師一天想著紅包怎能教得了學，教育因適時而動，否則就是個泡沫星子。霧中看花。
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