幸福站點9
標題：充分發揮優勢口創新教學質量
課堂教學總目標是：培養會學善創新個性的，合乎教育方針發展要求的人才。空課堂教學必須以此為綱，發揮優勢，教學相長，提供優質平臺，研究設計獨創的，激發學生志趣的強盛汲知欲求。摒棄填鴨式，乾巴巴的滅趣、厭倦、被動的殺創教學。教師應多動腦筋，精選適配同學生年齡心理相融的，特有吸引力的，能激發強列求知慾的教學情境，導入問題，誘學生自主去探究、學習、消化當堂的重點、難點。教師作指導性提示。讓學生課後自主在探究中，學會學習。老師要求學生學後，自主評價學習結果和效率，反思學習過程中的優缺點，自主激勵揚優補短，立自信、進取、樂學，不斷獲得新知，天天創新自我，學會自主學習、自主評價、自主提高、自主激勵、自主創新的優質學習素質。這是課堂教學的中心任務，是培養學生會學習，善思考，能不斷自我激動，創新自我，富創新個性的優質人才。空中課堂，網上教學，資源豐富，情境多彩。老師應通過及時反饋信息，作一對一的精準輔導。
總之，信息時代，充分應用高科技教學情境，是教師自我創新，創新教學，培養字生創新個性的最好機遇。抓住機遇，知難樂進，創造佳績，教笑學生，家長高興，國家切盼。
用戶金靈生
我和空中課堂的故事
－我和空中課堂有個約會
銀川市興慶區十六小學四（5）班 張梓瑤
當我在媒體上看到新冠病毒華麗的彩照驚歎時，也瞭解到它猙獰、惡毒在人間為非作歹時，春節的歡樂停頓，為武漢、全國加油！人們全面禁足，口罩掩面！當我透過臨街的窗戶看到人影難覓的街面，看到遠處柳樹枝條漸漸由黑變成淺淺牙黃時，我的開學季馬上就要到了，想到和同學在寬廣操場逆風疾跑的情景非常期待，然而病毒的猖狂讓和同學相約落空。然而空中課堂的出現，讓我找回了學校的相約！
空中課堂那新鮮的視頻，讓我在每一節課都迫不及待連接，那圖文並茂、生動活潑，老師講的娓娓動聽，讓我每節課都記憶猶新！當語文老師講《鄉下人家》，我的思緒回到農村的老家，菜園青青，泥土芬芳，清澈的家鄉小河流水嘩嘩，小狗的頑皮，玩伴的歡笑，爺爺、奶奶慈祥的笑容…當我數學遇到卡殼的作業，我可以點開老師的視頻回放，再聽老師的講課，汲取做題的方法。英語老師純正的發音，讓我在多次誦讀中，讓我的發音變的貼近。音樂🎶老師的空中教學讓我羨慕多才多藝。道德與法治讓我在老師的引導下分辨美與醜。
空中課堂每天的相約，讓我感覺它猶如知識的萬花筒，變化無窮，令人神往！
子午凌
很高興回答你的問題。
空中課堂開設以來，是一種創新，也是一種嘗試性改變。經過一個月的試聽以後，整體還是可以的。但是，還有很多不足的地方。
空中課堂可以有一些改變！
1.很多地方老師講課水平有待提高。枯燥乏味，造成許多小孩兒上課注意力不集中。課後又不想學，只能在家長的監督下，硬著頭皮在學習。
改善方法，個人覺得，可以用全國優秀教師講課視頻資料，分發到每個學生的老師手裡。通過空中課堂播放優秀老師講課視頻，學生老師可以配合的視頻給學生解說。 這樣老師講課也輕鬆，學生受教育最大化。以優秀老師視頻為主，學生老師為輔。進行興趣教育，這樣能提高事半功倍的效果。也對孩子學習的興趣以及能力大大提高。
空中課堂是一種新型模式，有它的優點也有缺陷。彌補缺點發揮優點，創新改變。要結合到孩子實際情況而改變，用全國最優秀最好的教育。通過，空中課堂結合老師。以興趣幽默的教學方式，才能提高孩子的學習的態度。
個人覺得興趣，幽默，興趣，幽默，興趣，幽默。重要的事情說三遍！
鍵鑫有話說
非常榮幸回答這個問題，三個臭皮匠，頂個諸葛亮，大家相互討論學習。
突然來臨的疫情給大家帶來了意外的體驗，不管是老師還是學生都在這樣一個環境下表現出來的都是錯愕，一時不知道如何下手。大家都沒有專業的接受過培訓，都是摸著石頭過河。
空中課堂帶來了教育模式新的方向，作為我們新時代人不管是接不接受，它都來了，也避免不了，唯有接受。
以下是我的個人觀點，如有不妥之處希望指證，作為我們教師而言，心態要好，就跟平時講課一樣，把該教的知識點都要講到，可能就是觀察不到學生吸收的情況，這個時候就要多在屏幕上跟學生互動，務必讓大家都知道。作為我們學生而言，學生脫離了課堂猶如放飛的鳥，不用擔心上課開小差吃零食，被老師批評，但是學生還是要有學生樣，老師講的知識點如果沒有搞清楚，一些比較害羞的學生正好可以隔著屏幕跟老師交流，打字肯定比說話要舒服的多，也不怕說錯話。我們很多人肯定也有這樣的感受，能跟老師寫紙條也不願方面把話說出來。
希望通過有空中課堂這樣的機會，能讓師生關係緩解，不在是老師抓學生，學生躲老師的狀態，更多的是彼此交流，坦誠相待，讓師生關係更和諧。
涵卓微客
很高興回答你的問題。空中課堂與線下教學的最大不同是教學環境（學校到家庭）和平臺（教室到軟件）的改變，然而，不能改變教與學的方法。
恕我直言，所謂的高效的教法和學法，對於師生來說都是一種理想狀態，在實際中僅有很少老師和學生能做到，教與學上沒有捷徑可走。
空中課堂的教法與線下教學相比，有一定的變化，但畢竟都是教，還是以常用方法為主，例如講授法、讀書法、演示法、練習法、實驗法、發現法。但討論法、談話法、分組活動就不適用了。
學法方面，學生還是用聽、讀、背、練等方法。以自主學習法為主，合作學習法就難以使用。空中課堂並不能改變學習的方式。
總之，空中課堂的教與學，難以脫離線下的教學方法，缺少了老師的監管，效果遠不如線下效果好。
快樂者
我的實踐結論告訴大家，要直播和拍小視頻相結合！直播能夠更好的把知識點講清楚。認真聽課的同學能夠獲得和學校一樣的學習效果。但還有一部分同學沒有認真聽，或者沒有足夠的條件去聽。以防這樣我把知識點拍成了小視頻的形式發到學習群裡。讓沒認真聽課的學生反覆去看我拍的小視頻，以達到補充學習的目的。我覺得這樣能夠照顧到大部分同學。
陳溪姐姐
空中課堂和教室課堂真的有比較大的區別。在教室裡，由於老師在也在，學生也在。互動，比較真實。雖然和真實的場景有區別，但畢竟人是在的。
而空中課堂，它的不真實性進一步提高。科學老師做實驗，學生感受不到器材聞不到味道，看到的火焰，甚至都有顏色變化，英語課做互動非常難，只能表演大隊電話。這些特點的改變就需要老師能夠在備課的過程中儘量的以學生為中心，以知識點為中心，適當的放棄一些鋪墊，互動等。
但網絡上課也有他的優點。同學生一下子聽不懂，有機會看回看可以反覆聽，只要時間允許。
