幸福站點9
非常榮幸回答這個問題，三個臭皮匠，頂個諸葛亮，大家相互討論學習。
突然來臨的疫情給大家帶來了意外的體驗，不管是老師還是學生都在這樣一個環境下表現出來的都是錯愕，一時不知道如何下手。大家都沒有專業的接受過培訓，都是摸著石頭過河。
空中課堂帶來了教育模式新的方向，作為我們新時代人不管是接不接受，它都來了，也避免不了，唯有接受。
以下是我的個人觀點，如有不妥之處希望指證，作為我們教師而言，心態要好，就跟平時講課一樣，把該教的知識點都要講到，可能就是觀察不到學生吸收的情況，這個時候就要多在屏幕上跟學生互動，務必讓大家都知道。作為我們學生而言，學生脫離了課堂猶如放飛的鳥，不用擔心上課開小差吃零食，被老師批評，但是學生還是要有學生樣，老師講的知識點如果沒有搞清楚，一些比較害羞的學生正好可以隔著屏幕跟老師交流，打字肯定比說話要舒服的多，也不怕說錯話。我們很多人肯定也有這樣的感受，能跟老師寫紙條也不願方面把話說出來。
希望通過有空中課堂這樣的機會，能讓師生關係緩解，不在是老師抓學生，學生躲老師的狀態，更多的是彼此交流，坦誠相待，讓師生關係更和諧。
涵卓微客
很高興回答你的問題。空中課堂與線下教學的最大不同是教學環境（學校到家庭）和平臺（教室到軟件）的改變，然而，不能改變教與學的方法。
恕我直言，所謂的高效的教法和學法，對於師生來說都是一種理想狀態，在實際中僅有很少老師和學生能做到，教與學上沒有捷徑可走。
空中課堂的教法與線下教學相比，有一定的變化，但畢竟都是教，還是以常用方法為主，例如講授法、讀書法、演示法、練習法、實驗法、發現法。但討論法、談話法、分組活動就不適用了。
學法方面，學生還是用聽、讀、背、練等方法。以自主學習法為主，合作學習法就難以使用。空中課堂並不能改變學習的方式。
總之，空中課堂的教與學，難以脫離線下的教學方法，缺少了老師的監管，效果遠不如線下效果好。
快樂者
我的實踐結論告訴大家，要直播和拍小視頻相結合！直播能夠更好的把知識點講清楚。認真聽課的同學能夠獲得和學校一樣的學習效果。但還有一部分同學沒有認真聽，或者沒有足夠的條件去聽。以防這樣我把知識點拍成了小視頻的形式發到學習群裡。讓沒認真聽課的學生反覆去看我拍的小視頻，以達到補充學習的目的。我覺得這樣能夠照顧到大部分同學。
陳溪姐姐
空中課堂和教室課堂真的有比較大的區別。在教室裡，由於老師在也在，學生也在。互動，比較真實。雖然和真實的場景有區別，但畢竟人是在的。
而空中課堂，它的不真實性進一步提高。科學老師做實驗，學生感受不到器材聞不到味道，看到的火焰，甚至都有顏色變化，英語課做互動非常難，只能表演大隊電話。這些特點的改變就需要老師能夠在備課的過程中儘量的以學生為中心，以知識點為中心，適當的放棄一些鋪墊，互動等。
但網絡上課也有他的優點。同學生一下子聽不懂，有機會看回看可以反覆聽，只要時間允許。
