不知道從什麼時候開始，很多家長變成了“甩鍋俠”，把自己孩子的教育拋給了老人、保姆或者興趣機構。甚至想當然地認為，等孩子上學了找個好學校，丟給老師就萬事大吉了。
學校好像就是一個“收容站”，生性頑劣的孩子送到裡面，責任也踢到裡面，家長再也不用操那個心了，自己該賺錢賺錢，該玩耍玩耍。管得好了，是自己決斷英明；管得不好，全TMD是學校的責任。
結果疫情一來，孩子都關在家裡，當家長的不僅不能自由玩耍了，還要陪孩子上網課，這簡直就是“天雷滾滾”。自從開課以後，這幾天朋友圈裡都是“雞飛狗跳”、“哭爹喊娘”的樣子，簡直比疫情更可怕。
為什麼會出現這樣的窘境呢？我們的孩子到底怎麼了？我們的教育到底怎麼了？如何才能其樂融融地在一起生活呢？
一、現在的孩子真的難管嗎？
有些家長喜歡拿自己和現在的孩子比較，說自己當年條件不好，沒人管，一樣混得不錯。所以就會鬆懈，抱著無所謂的態度，幻想著自己的孩子不用怎麼搭理，也一樣會長大，也一樣能養活自己。
是的，以現在家庭的條件，養大一個孩子很容易，但不用心管，就指望著他將來能夠養活自己就有點難了。
因為一個無法迴避的事實是：時代在進步，未來的競爭會更加大，一個人想要在社會取得一席之地，是多方面綜合實力的競爭。
現在（2020年）我們已經看到一些端倪，無論是打工，還是創業，門檻都更高，不僅要求學歷、能力，還要智商、情商、眼界、胸懷、性格、人品等等多方面的素質。以往只要不傻，不懶就能謀一份生活的時代一去不復返了。
那未來10年，或者20年後是什麼樣的競爭態勢呢？
早些年很多家長已經意識到這個問題，在孩子教育方面已經發力，促使著中國教育整體水平在拉昇，所以現在我們會感覺到無論家庭，還是學校對孩子的教育抓得越來越緊。
而孩子還是一樣的孩子，松一點自然好管，“放養”誰不會呢，但緊一點自然就難管了。因此對家長的要求也越來越高了，能跟上節奏上，就習以為常了，不能跟上的，就在後面疲於奔命，狼狽不堪。
二、學校能不能成為孩子教育的“避風港”？
正是在這樣的背景下，有些家長寄希望於學校，想著上學後，孩子的教育就落到了學校頭上，自己就不用那麼操心了。
但自從我自己的孩子上了小學以後，發現孩子的教育壓力不但沒有減小，還有所增加。
為什麼呢？
因為現在的學校教育，以普世教育為主，統一的教材，統一的老師，統一的教學標準，對著一群孩子。沒有老師能夠一對一的對每一個孩子實現“因材施教”，老師也沒有責任為孩子的品德服務，而且現在的家長對孩子的過分重視，讓老師根本不敢多管多說，搞不好會被家長投訴，再嚴重一點說不上有生命危險。
所以我們現在就看到了一個情況：老師在學校只管教，不管會，學生成績好不好？有沒有打架鬥毆？有沒有罵人，幹壞事？老師只會告訴家長，具體怎麼做，家長自己定。
那些指望著孩子交給學校後“脫胎換骨”的家長，該清醒清醒了，學校不能成為孩子教育的“避風港”，老師也替代不了家長的角色。
三、孩子教育到底是誰的責任？
本來這是一個毫無疑問的問題，孩子的教育就是家長的責任，但不知道從何時起，有些家長心裡明白這個道理，但實際行動卻有各種的理由，工作忙啊、賺錢重要啊、老人有空啊、單親家庭啊……
總之一堆理由的背後，就是兩個字“麻煩”，教育孩子是一個長期投入，費神費力的活，短期看不到任何回報，沒有一點耐心的人，沒有多久就聲嘶力竭，暴跳如雷了。
可換個角度想想，如果連父母都不理孩子，都不相信孩子，都不願意帶孩子的話，那這個“麻煩”丟給誰呢？“麻煩”丟出去就能解決問題嗎？
現在不承擔起這個責任，終究後果還會落回自己的頭上。
四、什麼樣的家長才有能力教育自己的子女？
既然家長理所應當要承擔起教育子女的責任，那什麼樣的家長才能有能力教育好自己的子女呢？
中國有句古話“龍生龍鳳生鳳，老鼠孩子會打洞”，什麼樣的父母就會有什麼樣的子女，不管你是言傳身教，還是潛移默化，孩子自然而然會繼承家長的一些特點。
那答案就顯而易見了：想培養出優秀的孩子，就必須成為優秀的父母。
第一， 不要停止學習
現在特別理解“活到老，學到老”這句話了，人到什麼時候都不要停止學習，當我們為人父母時一樣也要學習。拋棄原有的舊觀念，接受新鮮的事物，勇於改變自己的陋習，才能打破自己，變得優秀。
第二， 有自己完整的獨立的價值觀
教育子女最忌諱的就是“人云亦云”，自己的條件，自己的孩子，只有自己最清楚，想培養出一個正常的孩子，就基本的就是“言行一致，神行合一”，如果家長自己還沒有搞清狀況，一會兒想這樣，一會兒想那樣，一會兒心情好，拿來管管，一會兒覺得煩，又丟到一邊，這樣的孩子不精神分裂，就萬幸了。
第三，有責任有擔當，不找理由不找藉口
為人父母最重要的就是責任和擔當，自己生下的娃自己帶，不找理由不找藉口，聽話乖巧是自己的功勞，不聽話耍無賴也是自己的責任。
第四，綜合能力健全，不偏執
當然教育也不是一腔熱血的事，既然未來孩子面對的是綜合能力的競爭，那麼從現在開始作為家長也需要健全自己的綜合能力，不要認為自己在某一領域已經很厲害了，就不思進取，就趾高氣揚。尤其在教育孩子時，在自己擅長的領域總是一副盛氣凌人的樣子，批評老師差，孩子笨的。長此下去，孩子不但不會繼承家長的特長，可能還落下一個偏執的性格。
五、疫情過後，開學了是不是就雲開霧散了？
現在我們看到了孩子在家的教育問題，表面上因為疫情原因，孩子們不能上學，在家裡引起的，想著開學後，一切就會好起來。
當然，學校總會開學，孩子們也一定會回到課堂，但有一點我們不能忽略，經過這1~2個月的網絡家庭授課，孩子們的教育基礎會進一步拉大。
那些父母重視教育，自制力強的孩子會大幅進步；那些父母無暇顧及，自制力差的孩子會被甩的更遠。等開學後，學校不會遷就那些差等生，為了趕進度，一樣會高歌猛進，這種差距是不可彌補的。
不誇張地說：2020年，將是中國學生成績兩級分化的一年，優者更優，劣者更劣。
這個世界最公平的一個真理就是“一份付出，一份收穫”，沒有人能代替父母的位置，也沒有人能搶到父母應得的果實，所謂“種什麼因，結什麼果”。
現在全球面臨的這場病毒危機，像一面鏡子，照出了什麼東西——有醫務工作者的無私奉獻、有政府官員的各種嘴臉、有壯士斷腕的勇氣、有真真假假的慈善、有生與死的感想、有失意者的無助、有趁火打劫者的貪婪、有國家之間的博弈……還有就是無法無天的學生和手足無措的父母。
***本文完***
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