忘記從何時開始，突然發現陶寶哥哥偶爾在碰到困難時，會難過哭泣，很氣餒。
室內遊樂場的一次情景讓我記憶深刻，在闖關遊戲中，有一個項目是獨木吊橋，以前沒有玩過。據我觀察，差不多5歲以上的孩子才能成功過關。
陶寶當時4歲多，平衡力不足，多次嘗試都無法成功，每次失敗都是一副很受傷的表情。特別巧的是，當時有一個3歲左右的小男孩也在挑戰，他也一樣總是失敗，但並不氣餒，反而是屢戰屢敗，屢敗屢戰。雖然最後他也沒成功，依然滿面春風的去玩兒其他項目。
我記得陶寶一兩歲時並不容易氣餒，現在為什麼會如此？分析原因不過三種，一是每個孩子的天性差異，有的天生樂觀，有的天生悲觀，還有的時而悲觀時而樂觀；二是家庭教育做的不好，讓孩子養成了不好的性格；三是孩子長大了，好勝心變強。
經過反思，雖然家庭教育也並不完美，但沒有太大的差池，排除了第二種原因。其次，經過與一些父母交流，發現不少孩子都會如此。所以，一、三才是主要原因，孩子長大了，不是天生的樂觀主義。
那麼，當孩子出現這種情況時，我們要怎麼引導呢？
首先，堅決停止自己對孩子的批判心理。不要覺得孩子太懦弱，像個娘娘腔，一點都不像男子漢，更不可脫口而出：“你是不是男子漢啊？碰到點困難就哭哭哭，煩死了！”這樣交流，不僅傷害孩子的心理健康，還嚴重傷害親子關係。
其次，我們要與孩子共情，理解孩子。跟孩子說：“寶寶遭遇失敗，心情不太好，有點難受，爸爸媽媽也會這樣。”先安撫孩子的情緒，幫助孩子平靜下來。
第三，尋找孩子以往戰勝困難的閃光點，鼓勵孩子。比如認識了多少個字背了多少首詩，告訴他：“什麼事情都是從零開始的，我們要反覆練習才能學會，你一直是個堅強好學的孩子，你以前一個字都不認識，但現在能認200個字了。這次失敗很正常，只要我們像認字一樣多多練習，就可以做的越來越好了。”就算孩子沒有特別的閃光點，也可用學走路、學說話、學吃飯等事情作為引子，每個孩子都是經歷過千辛萬苦才能穩穩當當的走跑跳。
當然，有些事情可能就是孩子年紀不夠，不管如何努力也難以完成，還要安慰孩子：“這個任務是大孩子才可以完成，等我們寶貝長大一點，練習一下也可以做的很好。”
這個方法試驗過很有效，當我多次使用後，陶寶會細數自己挑戰成功的和不成功的事情。對於不成功的事情也有了心理預期，知道自己只要繼續努力也可以成功。明顯感覺心力變強。
《引爆自律力》的作者Kris在書中分享了他兒子跳繩不成功氣餒的故事，還提出瞭解決方案，值得父母借鑑。
Kris的兒子快要上小學了，提前練習跳繩，但老是跳不好，覺得自己太笨，想要放棄。Kris幫兒子制定了練習方案，每天跳10個，不用介意跳的好不好，之後數量上升到20個，最後是每天100個。慢慢的，孩子就能連跳72個，從班級D組上升到A組。成功的原因很簡單，減少得失心，反覆練習。
在孩子進行一項新練習時，我們都需要如此幫助孩子。記得陶寶剛玩平衡車時，一開始完全不會，他也有點退縮不前。我看他老玩不好，有些著急，因為我們感覺很簡單。但我為了避免打擊他的積極性，壓下自己的期盼，只是簡要說明正確做法，不糾錯，儘量讓他多玩，做的好就鼓勵一下。慢慢的，他就玩的越來越好了。
雖然我們的孩子不是天生樂觀者，但只要我們用心引導，相信孩子們在碰到困難失敗時，不會突然崩潰。他會記得父母教過的大道理：“一切皆可習得！我只需多練習，就可以戰勝這個困難。”
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