用戶4822324394872
你好，我覺得現階段先暫時不要讓孩子補課。
疫情期間孩子們停課不停學，老師在網上授課，孩子們的學習能力程度不同，不比在課堂上。
先暫時不要給孩子太多壓力，暫時不要報各種學習班，以造成孩子們的厭學情緒。開學之後老師肯定要讓孩子們在重新複習學習，先緩一段時間，讓孩子們逐漸適應開學之後的學習的氛圍，調動起孩子學習的積極性，讓孩子們愛上學習了再報學習報則是如魚得水。
千萬不要強迫孩子們很快就報學習班，讓孩子們產生厭學情緒，這樣會適得其反的。
疫情之後，希望孩子們儘快投入學習之中，找到學習的樂趣，愛上學習。
以上是我對疫情之後孩子們要不要補課的見解，謝謝
yyaya
無需補課
高三更不用補課，因為高三本身已經把24小時幾乎佔盡了，已經補無可補了。我家孩子高三，早六點早讀打卡 ，上午一直上課，下午上課，晚上直播上課檢查作業 ，最快11點能休息，星期天半個月過一天，還有不少作業 ，我擔心的不是補課，是長時間蝸居家中不外出的學習對孩子身體健康的影響。
希望疫情早日過去，高三孩子能早一點到校園，跑跑操場，看看校園，好的心情身體才是高考最大的本錢。
關了兩個月的孩子，需要的是重回自然，放風，呼吸新鮮空氣，找回陽光健康的心態。剛一開學就進入一種加班加點補習狀態不好，高一高二和初中生真沒有補課的必要，逝者如斯夫，追回失去的時間，代價必然是付出現在的時間和健康，權衡利弊再做決定不遲。
據說一些幼兒園，小學都在定補課計劃，真不知道是為了收錢還是怕家長退錢。
經歷了這個至暗年假的孩子，更需要的是出去看看這個美好世界，而不是補課。
心若浮塵43
肯定是要補課的！
因為疫情，影響了各個方面，每個人也都有影響，更別說學生了，雖然現在上網了，也挺方便的，但是孩子自不自覺又是一回事了，在家網課學的怎樣，相信家長在家也都知道各自孩子的狀況，有沒有按時早起晨讀，有沒有認真聽課，有沒有認真完成老師佈置的作業，有沒有課後改錯，有沒有在規定時間內完成考試並上交，有沒有按時睡覺早起，這些事情，我相信大部分家長想起這些都對自己孩子的表現不滿意吧！當然我父母也一樣，時不時的說我弟趕快開學就好了，隨便他在學校怎麼搞，老師管著學習還是比在家學的好，馬上開學補課就好了，讓他好好補一下，我想開學能補一下課我媽心裡就會好受一點了吧，所以她才那麼說…反正我弟在家的表現一塌糊塗，更別提作業怎麼樣，每天學的怎麼樣，最近考試也不怎麼的，老師還在群裡著重提了他的名字，你說這些我媽看到也擔心苦惱啊，更別提和我弟有相同情況的學生，他們家長也希望早開學給孩子補補，更何況畢業班的學生了，他們馬上就要高考了，雖然疫情還在繼續，但是國家也沒有通知高考要延期啊，所以他們更要補補課，查漏補缺，備戰高考！
所以疫情快結束了，有家長說孩子要補課，我理解他們，也同意給孩子們補課，當然希望學校也能合理安排補課時間！
以上！
我是南希啊
我認為補課這問題一定先和孩子溝通好了，要不然補也白補。你就是強迫孩子去補課了，他不肯學，錢就白花了。給舉例說明一下看看大說是不是這樣。我家就是孩子想去補就去，不想去不去，在高三那年他強烈要求補數學，原來30、40分。高考考了快80分。我妹妹家的高中一直在補，成績也沒上去，等高三了孩子說啥也不去了。補過和沒補一樣，補課之前要和孩子溝通好了才行。
入花海
疫情期間，教育孩子的重任落到了家長頭上，和孩子一起聽網課，做練習冊，發現孩子學習上的問題和薄弱點，這都是好事。至於該不該補課，還要結合孩子自身的情況決定。
如果孩子基礎比較差，是要找一個好的輔導機構進行補課，和機構的老師充分溝通孩子的情況，做到有的放矢。
如果孩子跟的上，那就針對薄弱點多加練習，或者做買套卷子，看看那些知識點沒掌握，重點補差的方面。
如果孩子屬於學霸類型的，課本知識掌握的很好，那就多向外拓展一下，做一些奧數題目，可以嘗試做一些高年級的題目，達到培優的目的。
總之根據孩子自身的情況，做父母的是最瞭解孩子情況，相信父母們都能做出合理的選擇！
西西的世界
看了題主的問題，對於基礎差的孩子，我認為是有必要補課的，但要“補對地方”。
首先，要搞清楚，孩子基礎差的原因是什麼。其次，要明確，怎麼才算是科學高效的補法。
第一點，原因
多數基礎差的學生，一般都逃不開這幾個原因：
【1】沒有養成獨立思考的習慣和能力，只會老師教的，不會變通。
【2】上課不認真聽講，下課不好好完成作業複習鞏固，久了就忘了。
【3】腦子還沒開竅，理解能力薄弱。作為成年人的你，有沒有感覺，以前自己上學時的應用題超難理解題意，現在看超簡單。對了，這類孩子就屬於這種。
我在網絡授課期間發現，幾乎所有孩子學習都有一定程度的退步。一大部分是原來學習不錯的孩子，現在學習進步減緩了。還有一小部分是原來就基礎差，現在更加墊底了。
所以，要明白孩子是否真的基礎差。如果不是，那家長就不必擔心，您的孩子迴歸校園後狀態就好了；如果是，那麼家長需要找老師找孩子聊一聊，知道為什麼差。
第二點，補法
所謂高效的補法，其實就是對症下藥。
很多家長在考慮給孩子報培訓班補課的時候，都會傾向名機構、名師。但實際上，您這只是踩了大概率，還是依靠運氣。
比如我上面提到的基礎差之原因3，面對這樣的孩子怎麼對症下藥呢？
如果要報培訓班，建議您做到如下幾點：
1. 與孩子談好，確認孩子心甘情願的參與補課，勸導孩子主動求學。
2. 明確自己找培訓班的目的：提高孩子的理解能力。
3. 挑選合適的輔導老師：試聽幾節課，看看孩子是否能吸收，輔導老師的教育方式方法。
4. 及時與校老師和輔導班老師溝通，建議輔導老師結合校學習進度，及時調整和銜接教學知識。
以上就是我關於本題的回答，孩子要不要補課應該視孩子的情況而定；輔導班的春天有沒有來，取決於輔導班老師的教學效果。凡事沒有絕對。
TeacherWu
基礎差的孩子要補課程，更要補習慣，補習慣比補課程更重要，所以不是到培訓機構補，而是在家裡和學校補。
1.孩子基礎差要補課，補上學習習慣課。
有補課想法的家長，是不管有沒有發生新冠肺炎疫情，都會想讓孩子去補課的。有部分家長是在疫情防控期間“停課不停學”才發現孩子基礎差的，其實，孩子的學習狀態和成績在平時就會有所表現，而在線上學習時孩子的問題被放大；家長又有更多時間陪伴才得以發現問題。
基礎差的原因主要在於或首先在於學習習慣差，補課重在通過補習基礎課程養成良好學習習慣，例如端正態度、專注做事、獨立作業、記憶積累等等。這些良好學習習慣的養成需要日常學習生活中堅持，僅靠培訓機構週末補上幾節課只能治標不治本。
如果是孩子還讀小學的話，家長和老師密切配合，加強引導教育和表揚激勵，應該能比較快見效。對於初中、高中學生來說，可以借培訓機構的優秀教師“領進門”，更多“修行”要靠個人，基礎差則要補的內容多，而課餘時間少，培訓機構補課僅是杯水車薪，或顧此失彼，難有實效。只有靠自己增強學習動機，改變學習習慣，堅持補缺補漏，才能從量的提升到質的飛躍。
2.線上和線下培訓機構都或迎來春天
疫情防控期間因為延期開學迅速掀起線上學習高潮，線上教育平臺也不斷開展免費公益助學活動，平板電腦賣斷貨，網絡平臺多崩潰，雖然目前大都或會是賠本賺吆喝，但這讓很多人看到了線上教育平臺的便利和優質服務。不過，很多家長沒有線上學習的實踐經驗，對孩子使用手機、網絡學習管理束手無策，以至不少孩子的線上學習經常處於失控狀態。這在一定程度上影響了部分家長對線上培訓機構的態度。
疫情防控期間，線下的培訓機構禁止開展培訓活動，不少實力不強的線下培訓機構受到毀滅性打擊，或多已關門大吉。經受住疫情嚴冬考驗的線下培訓機構，則可能迎來春天。一方面競爭對手少了，留下的都是有實力的；另一方面市場需要大了，更多孩子“停課不停學”效果差，開學自然輸在起跑線上，家長必然會選擇讓孩子去培訓機構補習。
綜合以上兩點，建議家長可考慮讓孩子去培訓機構補課，但不能以為去補課了就萬事大吉，因為我們要讓孩子補得不僅是課程知識，還有學習習慣。父母之愛子，則為之計深遠。從長遠考慮，一定要讓孩子學會自主學習、自我教育。
咬文嚼字的魚
家長的覺悟才是消費的動力！
消費是一種感覺，沒有對與錯，也沒有什麼評判的價值和意義！
家長都希望孩子成績優秀，但是好的學生基本上都是家長逼出來的，盯出來的，我的孩子今年上三年級，平常工作比較忙，顧不上照顧孩子，在家的這一段時間，我仔細觀摩孩子，真的發現了孩子的很多之前不太注意的優點和缺點，後來，我跟愛人一商量，達成共識，在教育上配合默契，孩子真的進步很大！
其實家長認為孩子基礎差，只是一種假象，因為很多家長都不是教師，不太瞭解孩子，也輔導不了孩子，就片面的認為孩子必須這也不懂，那也不懂，產生了危機感，只能花錢求助於機構的老師。總以為老師就是救命的稻草！
真正成績好的孩子，都是生活學習習慣好，邊學邊練，很多知識不通過大量的訓練，是無法提高的。因為成績的好壞，不單單是你聽課了，你知道了，學習是不斷循序漸進的過程，溫故知新的過程，知名學校為什麼很重視錯題本，這就是學習的方法！
【校長名家】認為，補課與否，看能力，更看潛力！
校長名家
很高興回答這個問題。
孩子補不補課，咱們得從多個方面去分析。
首先，孩子的意願
為什麼我要把這個意願放在首位，是因為對於學習，越主動，效果越好。孩子如果不願意，你強迫他去也是適得其反。
但這裡值得一提的是，不要過度去在意孩子的感受。孩子的自制力一向很差，一般情況下，他們不會願意去補課的。但是家長可以和孩子約定，每天要做哪些任務，成績考到什麼程度，就可以免去補課。
其次，看孩子的基礎
題主說，孩子基礎很差。我不知道你從什麼地方看出來，但這個問題我覺得可以和學校老師溝通一下，我相信他們對孩子基礎的問題更有發言權。
如果的的確確是孩子成績太差，那就送孩子去補習弱勢學科吧！同時可以和孩子約定，當孩子考試成績達到理想程度了，如果還是不願意去補習，才可以不去。在這時候，態度一定要強硬一些，面對原則問題，家長一定不要退縮。
題主最後問，是不是補習班的春天來了。
這一次疫情，我相信很多補習班都在艱難支撐，能不能活到開學還是未知之數。但是我相信，如果是真正實力強勁的補習班，應該會有很多家長和孩子願意支持。
我一直堅信一點：好的老師，一定會影響孩子一生。這裡不僅僅是指老師的學識，更多的是指老師的人格魅力，或者說是為人處世，待人接物的方式。
我是“學子成長計劃”，一個默默的教育工作者。但願你能滿意我的回答。
學子成長計劃
到底該不該補課？不補怕跟不上，補了又怕沒效果。
這個問題我分兩點說：
一、其實好多家長都是和別的孩子比，和別的家長比，以至於在學習上面鬥跟風，別人家孩子報個什麼班，他就像給自己孩子也報，根本不問孩子的意見。孩子是獨立的個體，他和我們也是平等的，作為家長你也要學會尊重孩子的意見。按照我們的意願給孩子報班，花再多錢也是白話，因為孩子覺得你花錢就是讓我去補課，而不是我要補課，這樣只能滿足我們家長的自尊心，但浪費的是孩子的時間，荒廢的是孩子。
二、孩子的學習怎麼樣？到底是哪一科？哪一環節有問題？我們都沒了解清楚就給孩子報班，孩子想學，倘若你選錯班型，選錯機構或老師，那還是做了無用功。這裡就涉及到如何選擇輔導班。不論是哪一科，報班的目的就是讓孩子提高成績，但提高成績不在於補，而在於培養孩子的學習習慣，提高孩子的學習效能！！
所以一定要和孩子多交流，多陪陪孩子，不要整天就是學習學習學習這個話題，孩子從小劉被這個話題嘮叨，我們上班被老闆說兩句都閒囉嗦嘮叨，可想而知你的孩子在經歷什麼？只有搞好親子關係，你才能知道孩子真正的問題所在，孩子才能真正聽你的。所以要改變孩子先改變我們自己吧。如果你改變了，你想通了，你也就知道到底要不要給孩子報班了，希望幫到您🙏🙏
