教育雨
不知道她是生長環境怎麼樣，家長是否關心過她幼兒園、小學時期的在校情況，孩子厭學不是一朝一夕產生的。
她是怎麼考上初中的？
家長與班主任溝通交流過嗎？
問題在家長，好好回憶、檢點一下自己吧。
不要孩子出現問題才著急，亡羊補牢為時晚矣。
教育重於生養。
不需要理由3644374
初一的女生，父母要她寫作業就嚎啕大哭。
ennnnnn…這個情況給的太粗略了，沒辦法給予更具體的回答。
僅從生理和心理兩方面做一個概括的分析。
初一的女生，年齡大概在11，2歲左右，這個年齡階段的孩子，大腦的感覺區域剛剛發育成熟，負責情緒控制，理解和巧妙回應的前額葉還在繼續發育，沒有完全成熟。
孩子控制這部分的大腦，都沒有完全發育好，如此一來，也就意味著這個年齡段的孩子，並不完全具備控制情緒的能力。
所以，在心理層面，會呈現出脆弱，敏感，易激惹的狀態。同時，又想要開始控制自己的生活和時間。
父母要她寫作業的這個行為，在她看來可能會具有其他意義，讓她感覺到不自由，被強迫，被約束，不被信任等感受。
這種情況下，父母可以多些耐心，和孩子好好談談，談她的感受。
談感受不是講道理，更多的是描述情緒，鼓勵，引導孩子去描述自己的情緒。
為什麼而哭，當聽到父母要她寫作業的時候，是什麼感覺。
孩子的憤怒，往往以委屈的形式表現出來。
任何一個不合常理的行動背後，都隱藏著很多的，被壓抑已久的情緒。
這種情況下，疏導，理解，讓孩子可以依靠，是最明智的選擇。
父母不要站到孩子的對立面去，而可以站在孩子身邊，陪伴，鼓勵，善於回應。這樣，孩子會收穫到這一生中，最寶貴的財富。
為光君
初一女生，應該十三四歲了，學習是這個年齡最重要的任務。我覺得出現這種情況一定是長期不願學習不願寫作業留下來的習慣。這個女生在小學階段就應該是一個不愛學習不寫作業，貪玩的孩子。然而這種情況想要改變不是一朝一夕就能改變的，必須循序漸進慢慢引導才行。
首先，家長要以身作則。也許你會說，家長不上學了，怎麼以身作則。家長不上學，但家長有自己的工作和任務，這就要求家長在完成自己的工作時，積極主動的完成，給孩子做榜樣。千萬不能表現出畏難情緒。
其次，讓孩子多看點勵志的書，讓孩子從中學到不畏艱難，通過努力，最後取得成功的倒子。讓孩子知道，要成功必須努力。不努力不會成功。
最後，就是家長多與孩子溝通，不能盲目批評打罵。良好的溝通，會讓孩子瞭解學習的重要性。盲目打罵，只會適得其反，讓孩子更加不願意學習。
以上為我的一點小小建議，希望能幫到你。
獨孤樓主63678378
孩子不願寫作業，嚎啕大哭。
還哭得傷心欲絕，那是在釋放一種信號，又或者是在用這種方式向父母抗議，以爭取可以避免寫作業的權利。
這是孩子表達權利的一種習慣性的方式
這種行為習慣可以追溯到孩子的年幼時期，是不是孩子想要任何物品，都是通過這一類的方式去獲得。就比如：
1.她喜歡的玩具。
2.吃飯或者不吃飯的權利。
3.遊戲或電視。
4.不願克服的困難和壞習慣
如果長期以往孩子都是通過哭鬧的形式獲取她想要的任何權利，那麼在初一的時候，她在抗拒作業時以傷心欲絕的大哭來表達和爭取不做作業，那就不足為奇了。
不要用一貫滿足的方式去溺愛孩子，哪怕她一直在哭鬧
如果孩子通過哭鬧的方式獲得過太多太多本就需要她自己努力和付出才能獲得的權利，那麼在她第一次採取類似方式時得到過滿足，那麼過後她會無數次的使用同一策略。
所以，最好的方式是等孩子哭停，情緒穩定後，再把作業攤在她面前，告訴她，你們家長會陪她一直寫完。
家長就應該有家長的態度，而不是任由孩子哭鬧，畢竟，學習和作業都是她的任務。
檸檬黃老師va
當一件事情給自己帶來不了快樂，人的本能反應就是逃避，毫無疑問，這個孩子在用嚎啕大哭來逃避學習帶給她的痛苦。該怎麼辦？我就得應該冷處理，家長不要再逼迫，互相冷靜一段時間，留個彼此時間去思考，家長反思反思自己的教育方法方式的不妥之處，找找造成孩子牴觸情緒的緣由和癥結，才能對症下藥，藥到病除。叛逆期的孩子要多引導，這個階段的孩子心理健康比學業優異更重要，人生路上停一停未嘗不是壞事。
歡顏147227395
感謝你的提問，從你的描述來看。牌子應該是對寫作業產生的抗拒心理。
當孩子產生了抗拒心理以後，流眼淚嚎啕大哭，就是他在這種心理壓力下的一種自我緩解和情緒的釋放。
解決這個問題，我建議可以從以下兩個方面去入手。
- 第一，調整一下和孩子的溝通方式。改變命令時和強迫式的語氣。首先家長在情緒上保持緩和。主要以引導和提醒為主。
比如，可以提醒孩子注意看時間，或者給孩子配一個小鬧鐘。讓孩子養成一定的遵守時間的習慣。
用時間來提醒孩子注意自己的作業進度。在潛意識裡告訴孩子該寫作業了。
通過這樣比較緩和的溝通和提醒。讓孩子覺得寫作業的心理壓力沒有那麼大。舒緩孩子的內心抗拒。
- 第二，和孩子事先保持約定和默契，有不會做的題和不懂的題目，可以先空著，先把自己會做的題目做完。
不會做的題目可以留著然後家長一起想辦法解決。
這樣通過給孩子提供一種解決問題的途徑。來減輕孩子寫作業的不會做的心理壓力。
這樣孩子在面臨作業的時候，就不會感覺到有太多的困難。內心也就不會那麼抗拒了。
總之孩子寫作業一方面需要父母保持正確的良好的溝通，另外一方面也需要我們父母進行必要的敦促。
在這個過程中注意方式和方法特別的重要。
以上是我對這個問題的回答，希望對你有所幫助，謝謝。
閔老師專欄
遇到這個問題，筆者我首先考慮的是作為父母用什麼樣的方式讓女兒做作業？是居高臨下的壓迫或訓斥式？是心平氣和的說教式？還是無計可施而變相的誘導式？學習目標比較明確與意志力強的孩子，即使不需要家長提醒也知道安排作息，這是良好行為習慣養成的結果。當然，這是多方面綜合的外在環境影響的。同時也是監護人日常良好的教育氛圍感染的。所以這個前因很關鍵！初一，12歲左右的女生，認知能力要稍早與同齡的男生，對物，人，情感，人際吸引，價值觀，世界觀，人生觀的理解逐漸有了模糊的認知並且產生了她內在的潛意識的需求，這個需求很重要，關鍵！偏正則表現陽光，開朗，有一些理性。偏左則表現壓抑，燥熱，抓狂，言語不從的感覺，嚴重者被稱為青春叛逆期，對父母，老師的教誨無動於衷，甚至逆反！導致這樣的結果是前因與過程教育沒有到位或者方式出現問題。既然目前已經出現了上述問題，作為老師與家長都不能急於求成，應多幾次的耐心徹聊，不是談！然後靜觀其變，貌似不理而又藕斷絲連！先讓她“飛”一會兒。找準她心理最真實的需求，然後再“切”入主題，正確引導，並瓦解與斷念她內心“不良”的導火索，一而再，再而三，不厭其煩，儘管外面瓢潑大雨，我自巋然不動內心一絲漣漪，需要方式，需要過程，更需要耐心！孩子的心理問題解決了，結也就打開了，自信開朗了！家長，老師也少操心了～
老馬與千里馬
這個問題不是一天兩天形成的。是從小積攢的。
父母要反思為什麼孩子做作業會有這麼大的牴觸。是否在孩子的小學階段，父母過於嚴格要求孩子做作業？還是有其他令孩子傷心欲絕卻又不敢反抗的和作業有關聯的事情？
好好和孩子溝通一下，瞭解孩子內心深處的真正想法。這個過程其實也是修補你們親子關係的過程。需要父母的智慧和勇氣，勇於承認自己的過失，給孩子信任感和安全感，孩子終會打開心扉，向你們吐露心聲。
現今的首要事情，絕不是學習和作業。而是與孩子親近。初一還是來得及的，畢竟還沒到青春叛逆期。
這是拯救家庭關係的一次重要的機會。
人生很長，學習只是其中一部分。家長除了要關心孩子的學習，更要關心他的身心健康。其實後者更重要。
最後，祝你們家庭和睦，幸福美滿和諧。
二孩媽媽文芳
可以看到這位家長有些無奈和束手無策。
首先，家長問自己三個問題：第一，我怎麼了？孩子才會這樣？第二，我讓孩子寫作業孩子嚎啕大哭的時候，我做了什麼？第三，孩子有哪些優點，我欣賞過她嗎？
其次，降低要求，化要求為幫助。有些父母對孩子高期待高要求，總是拿自己的孩子和別人家的孩子比較，當孩子達不到父母的要求時，家長就會批評指責，甚至打罵孩子。久而久之，孩子就會形成一種習得性無助，把學習和寫作業當成一件痛苦的事情。當孩子做的不好，或遇到困難的時候，家長要降低要求畫要求沒幫助。
最後，教給大家三句話。第一句：爸爸媽媽相信你，什麼事情你都能自己做好，這是傳遞信任給孩子。第二句：如果你發現自己做不了，我們可以一起討論怎麼辦？這是傳遞幫助給孩子。第三句：討論以後還是做不了，爸爸媽媽來幫你，我們一起做，這是傳遞愛給孩子。
我們要做孩子堅強的後盾，這樣孩子才敢於面對，寫作業也就不是什麼問題了。
小雅家庭教育工作室
叛逆和抗拒心理
青春期的孩子一般比較叛逆，出現這樣過激的反應時，不要大聲呵斥，否則只會刺激孩子的情緒。自己也是從那個階段過來的，在這種情緒下家長嘮叨或斥責，會產生更強烈的逆反心，一定要等到孩子發洩完、平復好心情，嘗試性溝通，看她的情緒波動，不要急於求成。
一、孩子願意溝通
1：父母應耐心詢問是否是因為作業繁重導致壓力大？
2：是否因為父母命令式的語氣產生逆反心理？
等等
找到原因一對一解決，父母在和孩子溝通時，一定要站在朋友立場或以平等態度來進行
父母在生活中要有階段性溝通，時不時地關心孩子學業狀況、生活需求等
命令式語氣、與其他孩子攀比，都是不利於孩子身心健康的，嚴令禁止
二、孩子不願意溝通
不要強迫，選一個合適的時間再進行，一定要耐心
希望這段回答讓您與孩子能建立良好的溝通，共同成長
