Dean_木木
滿腹詩書氣自華！
記得好多年前看過一文章，話說同一文憑階層的人，學文的和學理工的相差不大，在各自領域各有千秋，但很重要的一點——思想層面上講，學文的人幸福指數更高。
詩詞這東西，它像濃而醇的酒和茶，它不是空氣（不是人人都必須具備的能力），它是一部分人特有的氣息，很多人都可以擁有，但卻並不是很多人都去重視並擁有它。
雨漫金秋
我認為小孩子背古詩是有用的，我先分享一個我家四歲孩子背古詩的故事。
我家孩子四歲，我就專門挑了一些貼近生活的，簡單易懂的唐詩來教孩子背誦，但也不刻意要求孩子幾歲前必須背會多少首詩。
每天閒來無事時，我會通過自己少量多次重複背誦唐詩的方法，潛移默化地教孩子背誦唐詩。
我一直不知道這種方法能讓孩子記住多少，直到有一天，我們和孩子在家玩打仗抓人的遊戲。
我扮演壞人，爸爸和孩子一起扮演好人，他們手拿玩具手槍來攻打我，出發前，爸爸隨口問孩子“在我們出發前，你有什麼想說的？”誰知道孩子突然大聲來了一句“古來征戰幾人回”，那種好像將生死置之度外的氣勢驚豔到了我們。
還有一次，我給孩子買了點葡萄，孩子一邊吃著一邊悠悠來了句“葡萄美酒夜光杯”。
看著孩子平時對背唐詩這件事愛答不理的樣子，我還以為她一直不感興趣，沒想到孩子有自己的方式來理解背誦唐詩，並結合情景活學活用起來。
所以，我認為讓孩子背誦古詩是有用的，除了能夠鍛鍊孩子的語感，還能豐富孩子的情感感受。
而且尹建莉老師曾說過，“人類最早的藝術形式就是詩歌，詩歌是和童年最接近的文學形式，它文字精美，平仄押韻，朗朗上口，很容易被孩子喜歡。並且它比較短，容易記憶。”國外有一位心理學家robot也做過一項研究，他讓2-3歲的孩子從小就背誦一種陌生語言，背了大概2年左右就不讓他們背了。過了好幾年之後，心理學家又把他們找來學習之前背誦過的陌生語言和另一種陌生語言，結果發現學習前者的速度比後者快了1/3。
因此，父母不要糾結於孩子年齡太小，背了有沒有用，要知道沒有哪一種學習經驗會被浪費的，孩子讀過的書，背過的詩都會慢慢內化為孩子的氣質和才華。
但是父母不要把背誦唐詩當成是一件學習任務來完成，強迫孩子以背夠多少首古詩為目標，而應該把背詩當成是一件有意思的事情。
父母帶著孩子一同感受詩詞中的意境，日久即可見功力，不要因急功近利破壞了背詩的美好。
願我的建議能幫到你。
END
我是淺水小蟹，歡迎大家關注我，和我一起努力進階成為更好的自己和辣媽。
淺水小蟹
小孩子背古詩當然是有用的了。
我自己背不來幾首古詩，但是我的室友可以背下很多古詩，平時上課的時候，老師提到的她都知道，張口就來，給人一種特別博學的感覺。 
我們問她為什麼能背下這麼多古詩，她說，都是小時候爺爺逼的。
室友家教嚴格，爺爺是小學語文老師，平時就愛琢磨詩詞字句，我室友一犯錯，就讓她背古詩，背不出來不許走，從小就端著一本《唐詩三百首》過日子，有事沒事就背幾首。 
我彷彿明白了，原來我背不出古詩是因為我沒有一個教語文的爺爺……
有趣的小D
小孩背古詩到底有沒有用呢?，這個問題要我回答肯定是有用的。
記得我小時候剛上小學二年級的時候，在我們山裡，老師上課，一般不會像現在的老師一樣，又是備課、又是教案什麼的，規規矩矩，正二八經的，拿現在的話說，當時就是興趣課堂，老師隨便拿一本書(裡面有古詩就行)，挑上幾首，寫到黑板上，每天早讀就帶我們讀，緊接著就是讓我們背，我記得當時就有一首，松下問童子，言師釆藥去，就在此山中，雲深不知處。雖然那時候也體會不到什麼意境，卻能背得滾瓜爛熟的。現在想起來，我對歌賦詩詞的爰好，雖然不能說就是因為背詩，但我敢肯定的是，它深深的影響了我，薰陶了我，觸發了我對詩詞的最原始興趣。後來在隨後的幾年裡，老師也會要求我們把那些比較有古典的，有影響的，讓我們熟記背會，不自覺中讓我們增加了對詞量的積累，以及對古人生活的瞭解，這樣反過來又加深了詩文作者的映像，不知誰曾經說過，沒有興趣哪來的記憶，無形中又拓寬了我們對語文的認知面，這不比單純的死記硬背，撐握的知識面更快些更牢靠些嗎?還有我們平常俗語說得好，背會唐詩三百首，不會作了，也會趨，雖然，這樣不能讓我們每個人都能成為詩人，或者說讓我們每個人把詩詞當飯吃，但通過背誦古詩，能使我們對人和自然事物的美上升一個層次，也就是說在別人的眼裡只是一個很浮淺的認識，只是好看，而對於受過詩詞薰陶的我們這些人來說，能通過表象美認知更深層次的意蘊，激發我們的想像力，正如我感受的那樣，最美的風景在心裡，創作出來卻能娛人，和別人分享美，這是一件多麼快樂的事呀，外行人看熱鬧，內行人看門道，由熟記硬背到我能胡趨兩句，並且還感覺不錯，由量變到質變，這不得不歸功於我小時候的背誦唐詩，日積月累，進而引發了對古詩詞的興趣。成為了一個不是很"浮淺″的人。
CU新塵
我年僅四歲的孫子，生、長在深圳，那裡沒有柳樹。回瀋陽省親的時候，看到荷塘邊的柳樹，脫口而出“二月春風似剪刀”。。。。四歲哦🙄。
我現在能背出來的古詩都是小時候背的。
這可不僅僅是增加點詞彙那麼表面的事情，他會潛移默化的傳承中國傳統文化。
這就是“文”“化”。
皕墨軒
我覺得完全有必要，因為可以給一年級打下良好的基礎，同時拼讀拼音，慢慢識字，練字，寫字多了。，那樣一年級以後學習會越來越省力，作業多了，寫作業快。她也越來越愛學習，不愛學習的孩子不是不學，而是面對不會寫的字退縮不願意去寫，怕寫錯被笑話，而且寫字太慢，磨磨唧唧的不願意去寫，我家的整個暑假，都在寫唐詩宋詞，這些她直接能讀出來，唐詩三百首寫了一遍。讀了一遍。背了一遍，現在抓起來就會讀，字寫的也很好看，而且數學應用題直接就讀出來了，邏輯狗裡面的內容自己做，題自己讀，從來不找我跟她說，有這樣就行……
諸葛筱蝶
我也想知道。
我兒子“週年背”（5歲1個月~6歲1個月），已背530首古詩詞，已上傳視頻到“今日頭條”，不知道有什麼用，但他很喜歡背。
從2020年2日17日開始，他每天外加背誦至少2篇《文言啟蒙課》上傳到“今日頭條”，也是他個人喜歡。
shanewang
當然有用。我現在給孩子啟蒙，過去大半年每天堅持讓他背唐詩。和大家不一樣，我兒子有點智商問題，所以我不強求他一定要背出了，每天跟著我讀幾遍。即使這樣，他也已經會背了三十多首了。我在手機上下了app，也在淘寶上買了唐詩卡。唐詩卡特別好用，出去遛彎的時候也能帶幾張，他現在偶爾自己也能拿起來認幾個字。
自從背了唐詩，他看到鵝就會開始背鵝鵝鵝，看到紅豆就會背紅豆生南國，我覺得是屬於把實物和想象結合起來，有利於他開發想象力。
大錦鯉小錦鯉媽媽
小孩背古詩不是有沒用的問題，而是必須讓孩子從小背古詩學古詩。
美國科學家斯佩裡的一項研究榮獲諾貝爾獎，他發現了人類兩個半腦的分工，左半腦關聯的是生產科技活動，主要負責邏輯思維能力；右半腦關聯的是文學語言活動，主要負責形象思維能力，而且右半腦的記憶量是左半腦的幾百萬倍。日本科學家春山繼續他的研究發現，左半腦儲存的記憶是一個人自身活動創造或產生的經驗，而右半腦儲存的記憶是一個人學習到的人類幾百萬年以來積累的經驗。而且人類主要依靠右半腦來完稱整個思維活動，也就是說大腦的創造活動效率取決於右半腦的形象思維發達程度和記憶量的開發程度，因此，人文教育、文學素養和形象思維對人類智力的開發至關重要。
古詩是中國傳統文化最具代表性的文學體裁，讓孩子從小就背誦古詩的正確性和必要性可想而知，具體來說，主要有以下功用：
增強擴展記憶力。心理學家認為，3 ～7歲是大腦發育最迅速的時期，約70%～80%的腦細胞在3歲以前形成，並且，這期間形成的主要是語言、音感和記憶等代表主要智力功能的細胞。德國學者卡爾·維特在19世紀提出，年齡越小就越具有極強的學習能力，但隨著年齡的增長，若不及時刺激右腦發育、培養、鞏固、輸入更多的信息，孩子與生俱來的天才吸收能力將在6歲左右逐漸消失。從小教孩子背誦古詩有助於刺激右腦發育，增加智力功能細胞生長，使孩子更聰明，記憶力更好。人在童幼年背誦的古詩越多，意味著記憶量越大，大腦的容量越大，以後可儲存的知識就越多。
提高語言文字能力。我們所能看到的古詩，是經過幾百年、上千年曆史的甄選、淘汰、沉澱、積累而流傳下來的最優秀的詩文化，其文字的精簡、語言的精美、詞量的豐富、句法的靈活和組織架構的嚴謹有非常強的藝術性，能夠有效提高牙牙學語的孩子的詞彙量和語言組織能力，以及認字寫字和文字組織能力。歷史上的“神童”六七歲便能詠詩作文，如李白、黃庭堅、王勃、駱賓王等除了天賦之外無不與其幼承家教、自小習詩學文有關。偉大領袖毛主席從小偏好文史，熟讀詩文，童少年時期便寫下了"春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲”（《詠蛙》）的豪邁霸氣詩句，毛主席的大智大勇與其自幼積累的豐富的文史知識也不無關係。
提高審美水平。古詩之所以普遍為人們所喜愛，是因為其雅俗共賞的美。一是修辭美。將抽象的事物形象化是古詩的一大藝術特徵，詩人的喜怒哀樂藉助修辭手法形象化地表現於詩中，如景物渲染、比興運用、比喻、擬人擬物等，修辭的美蘊含於每首古詩的詞句之中，背誦古詩會潛移默化地塑造孩子的修辭美學。二是韻律美。古詩講求嚴格的押韻和一定的格律，使古詩讀起來富有節奏感和音律美，孩子背古詩有助於音樂美感的提升。三是詩畫美，由於古詩形象化的運用，“情入詩，詩入畫”常見詩端，如王之渙的《登鸛雀樓》，隨著詩文的朗誦，一幅優美的畫面便凸現眼前：太陽落山，黃河入海，詩人登樓遠眺。古詩對審美水平的影響是顯而易見的。
培養人格修養。古詩中無不蘊含詩人的思想情操、理想志向，流傳下來詩作的詩人大都胸懷抱負，正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下是他們歷來遵循的求仕法則，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的道德修為，包括他們愛國愛民、建功立業、積極進取的思想也都體現在大量詩作中。孩子背誦古詩無形之中陶冶了高尚的道德情操，對人格的樹立也大有裨益。
塑造才華氣質。蘇東坡詩云“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”錦衣美玉裝點不出才華，金銀財寶買不來氣質，腹中裝滿詩書，即便粗布破衣流浪天涯，氣質和才華也自然顯現於外。文質彬彬，然後君子。只有多讀詩書，才能有才華有氣質；只要多讀詩書，才華氣質自然會表現於舉手投足，一言一行，因此一定要讓孩子多讀詩書。
拓展知識層面。古詩涵蓋的知識內容非常豐富，一部“唐詩三百首”便是一部百科全書，天文地理、自然歷史、舞樂書畫、城市農村、君臣百姓、人物事件、軍事政治、典故現實等等幾乎包羅萬象，無所不容。學習古詩能夠大大拓展孩子的知識面，學古詩的同時也在博覽群書。
讓孩子從小學古詩背古詩的好處遠不止這些，比如還有培養學習興趣、提高自信力、利於身心健康等等，可以說百利而無一害。
如果您家裡有小孩子，那麼請不要猶豫，教孩子多學古詩多背古詩吧！
如需幫助，我定不遺餘力！
今譚
我小孩今年三歲，我經常播放一些唐詩給小孩聽，培養孩子的學習興趣，因為這個階段的孩子恰好是學習語言表達的最佳時期，不管小孩愛不愛看，愛不愛聽，我每天給寶寶播放一些唐詩宋詞，久而久之，小孩會背駱賓王的《詠鵝》，鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。李紳的《憫農》，鋤禾日當午，汗滴禾下土。知盤中餐，粒粒皆辛苦。李白的《靜夜思》，床前明月光，凝是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。
綜合經驗總結如下：
1.唐詩通俗易懂，語感優美，適合培養小孩的學習興趣。
2.也適合培養孩子的記憶力，如我小孩，我跟她說鋤禾，她馬上念日當午，我跟她說汗滴，她馬上念禾下土，駱賓王的《詠鵝》，李紳的《憫農》，李白的《靜夜思》，這三首詩，不管我說那首詩的開頭，她都會立馬念出下半部，和整首詩。
3.應該說，讓孩子讀書從唐詩宋詞入手最佳，因唐詩宋詞篇幅小，語言通俗易懂，朗朗上口，易學，如同兒歌。
4.播放唐詩宋詞給小孩聽看，不是要求小孩去背唐詩宋詞，而是培養孩子的學習興趣，記憶力，語言表達能力，要知道這個階段的孩子愛玩，你播放唐詩宋詞他不一定去聽去看，但我們每天要開在那裡，久而久之，小孩會慢慢適應，也會從我們播放的唐詩宋詞裡說出幾句詩來。
